彭日彰

兒童的活躍多變以及對(duì)語(yǔ)言的敏感,加上對(duì)接受新鮮事物的迅速和特有的童心、童真,決定了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)該是鮮活生動(dòng) 、富有個(gè)性的。然而讀讀現(xiàn)在學(xué)生的作文,那原本真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)卻被遮蓋著,表現(xiàn)更多的是一些公共語(yǔ)言或成人化的語(yǔ)言,兒童應(yīng)有的天真、質(zhì)樸、自然的語(yǔ)言和新奇大膽的想象越來(lái)越少了。這不能不讓我們反思作文教學(xué)中存在的問(wèn)題。作文教學(xué)必須提倡寫自己的話,用個(gè)性語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),而不應(yīng)該提倡使用公共語(yǔ)言或使用一些格式化的語(yǔ)言,以達(dá)到內(nèi)心感悟和外在語(yǔ)言表達(dá)的一致。

一、開放作文,激活兒童語(yǔ)言

所謂開放,指的是作文教學(xué)形式上的自由開放,更重要的是觀念的開放,即作文教學(xué)要回歸自然。兒童在社會(huì)中生活,面對(duì)陌生的世界充滿好奇心,有強(qiáng)烈的探索欲望。而我們的教育環(huán)境所提供的往往是書本和教師講授的間接經(jīng)驗(yàn),學(xué)生很少有直接的、原始的體驗(yàn)機(jī)會(huì),少有體驗(yàn)中獲得的良性刺激,以及從第一手材料中解決問(wèn)題的滿足和快樂。學(xué)生學(xué)作文,就是寫自己的思考和認(rèn)識(shí),這需要內(nèi)心的體驗(yàn),需要對(duì)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行探索、了解和學(xué)習(xí)所得。所以,必須讓學(xué)生走出學(xué)習(xí)封閉的空間,把社會(huì)作為課堂,打開通向世界的窗口。學(xué)生可以去旅行,體驗(yàn)大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落;可以走進(jìn)生活的世界,了解超級(jí)市場(chǎng)、城市交通環(huán)保和鄉(xiāng)村變化;可以深入社區(qū),調(diào)查社會(huì)采訪人物等等。在這由內(nèi)心到大自然及現(xiàn)實(shí)世界交合的過(guò)程中,激發(fā)探索、創(chuàng)作欲是最有效的。因?yàn)檫@些是直接體驗(yàn),留給學(xué)生的新鮮感、深刻的印象以及探索后的滿足和快樂是無(wú)法比擬的,這不同于以往參觀和瀏覽活動(dòng)后的感想,而是主體實(shí)踐、積極觀察和解決問(wèn)題的探究活動(dòng),需要調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心關(guān)注和思考,啟迪好奇心和創(chuàng)造意識(shí)。每個(gè)人在所喜愛的不同活動(dòng)中的不同體驗(yàn)和感受,必然產(chǎn)生個(gè)性化的作文。

二、留心捕捉,激活兒童語(yǔ)言

在與學(xué)生交談中傾聽他們之間的談話時(shí),只要教師留心捕捉,一定可以收集到不少天真爛漫的兒童語(yǔ)言,用作范例,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用,能激活學(xué)生的作文語(yǔ)言,使作文豐富起來(lái)。例如, 有一天下了一場(chǎng)大雨。下課了,學(xué)生站在門口或窗邊看雨。這時(shí),—位學(xué)生突然說(shuō):“這雨真大呀!像是誰(shuí)在天上往下潑水。”一句話引起了其他學(xué)生的想象,他們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái),有的說(shuō)是天宮自來(lái)水流了出來(lái),有的說(shuō)是仙女淚……多么豐富的想象,多么天真的童心,于是我布置學(xué)生寫一寫雨。在講評(píng)時(shí),我先念了一篇水平中等的作文。之后,再把學(xué)生說(shuō)雨的一些話加在適當(dāng)?shù)牡胤皆倌钜槐?讓學(xué)生比較評(píng)賞。自然,加進(jìn)了那些兒童語(yǔ)言之后作文平添了幾分生動(dòng)。學(xué)生頓時(shí)興奮起來(lái):噢!原來(lái)自己的話語(yǔ)竟有如此妙用!于是信心大增,在作文里開始嘗試說(shuō)出想說(shuō)的話。在批閱作文時(shí),教師應(yīng)特別留意捕捉那些出自學(xué)生天真的童言稚語(yǔ), 畫上波浪線。評(píng)講時(shí),既要念成篇的范文,又要念這些奇言妙語(yǔ),這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的自信,激勵(lì)他們?cè)谧魑闹袘?yīng)用自己的語(yǔ)言。

三、啟發(fā)想象,激活兒童語(yǔ)言

兒童的想象力是豐富奇特的。在作文指導(dǎo)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們盡情發(fā)揮。例如,學(xué)完《黃山奇石》一課,同學(xué)們都被黃山的怪石給吸引住了。這時(shí),我讓學(xué)生想象黃山可能還會(huì)有什么形狀的石頭。學(xué)生想象的翅膀展開了,說(shuō)出了很多巖石的樣子,還給取了名字,如“雙獅滾球”“仙女彈琴”等等。我還讓學(xué)生試著寫童話故事、科幻故事等,借此培養(yǎng)想象力。想象力豐富了,學(xué)生便能在各類作文中自由發(fā)揮,語(yǔ)言也隨之生動(dòng)起來(lái),童真便能自然地流露出來(lái)。

四、作文評(píng)價(jià),倡導(dǎo)個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格

個(gè)性化作文的實(shí)施,與教師教學(xué)觀念的更新和評(píng)價(jià)的原則密切相關(guān)。其中,批改講評(píng)具有導(dǎo)向和制約的作用。為了張揚(yáng)學(xué)生的作文個(gè)性,首先,教師要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則, 不要輕易否定習(xí)作,要讓學(xué)生保持積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,在教師的批改以及同別人的比較中發(fā)現(xiàn)不足。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不要做硬性統(tǒng)一,標(biāo)準(zhǔn)因人而異,以注意學(xué)生在原有起點(diǎn)上的進(jìn)步。其次,要鼓勵(lì)思維求異,追求個(gè)性,標(biāo)新立異和與眾不同。對(duì)作文來(lái)說(shuō),求異會(huì)帶來(lái)無(wú)限的空間和蓬勃的活力,這樣,也就給了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的無(wú)限空間?！?作者單位:江西省余干縣白馬中心小學(xué))

□責(zé)任編輯:徐純軍