南海在《職教論壇》2009年第25期撰文指出,時代在呼喚終身教育視野中的職業(yè)教育觀。首先,職業(yè)教育是一個位于教育這個屬概念之下的與普通教育相平行的種概念,任何一個國家或地區(qū)的職業(yè)教育均包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓兩個組成部分。在知識經濟時代和全球化背景下,無論是出于何種需要,參加各種職業(yè)培訓已成為人們職業(yè)生活中不可或缺的一個組成部分。可以毫不夸張地說,在工業(yè)化國家和比較發(fā)達的地區(qū),參加職業(yè)教育已經成為人們的一種生活方式。以往人們關于職業(yè)教育與職業(yè)培訓的本質的差別早已為終身教育的理念所消解。其次,縱觀歷史,職業(yè)教育雖然有著眾多歷史存在形態(tài)和現(xiàn)實存在形態(tài),但其本質內涵都是一樣的,即都與職業(yè)知識與職業(yè)技能的獲得相關。然而,人們仍然習慣于把職業(yè)教育視作培養(yǎng)在生產和服務一線從事具體工作的技能型工作者的教育。這是一種嚴重的偏見和職業(yè)歧視!再者,在終身教育的視野中,無邊界職業(yè)生涯的理念已經逐漸地被越來越多的人所接受,繼續(xù)教育的價值取向的職業(yè)性漸趨增強。人的職業(yè)生涯是人的一生中最為珍貴的發(fā)展階段和實現(xiàn)人生價值的黃金時節(jié),不僅應該經常接受職業(yè)教育和培訓,也應該經常接受普通教育。只有這樣才能適應職業(yè)和適應社會。

作者認為,時代在呼喚著終身教育視野中的職業(yè)教育觀:職業(yè)教育之于人生是和普通教育居于同等重要地位的教育大類,對青少年應從小就對其進行職業(yè)啟蒙教育和職業(yè)素養(yǎng)的培育,旨在為其以后的學習深造與職業(yè)選擇或職業(yè)更替奠定良好的基礎并樹立合適的職業(yè)價值觀;職業(yè)教育和普通教育是貫穿于人的一生的教育,其發(fā)達程度表征著社會的文明程度、民主程度和社會的和諧程度。因此,應該還職業(yè)教育以本來的面貌和應有的社會地位,這是文明社會的起碼的要求。

特約編輯 匡 瑛