宋玉松　邱夕川

近年來，由于大學、高中的擴招，導致技工學校的生源緊張、學生質(zhì)量差、差生的比例逐年增大，部分學生厭學情況嚴重，忽視數(shù)學等文化理論課的現(xiàn)象尤為突出。筆者在此就如何促使差生克服厭學情緒，增強自信心，提高學習的積極性和主動性，談點淺見。

一、激發(fā)后進生對數(shù)學的興趣

數(shù)學后進生主要是缺乏學習數(shù)學的興趣，他們數(shù)學基礎(chǔ)差，總認為數(shù)學枯燥無味，與實際脫節(jié)，提不起對數(shù)學的學習興趣。因此，首先要通過教育改變他們的認識，使他們充分認識到數(shù)學是學好專業(yè)課的基礎(chǔ)，直觀地認識到數(shù)學的重要作用。讓學生們在學習過程中由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

教師講課時要注意聯(lián)系實際，加強數(shù)學學科的實用性教學，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。如噴泉噴出水珠的軌跡是拋物線，拋物線的光學性質(zhì)可以用來設(shè)計雷達、探照燈等。讓他們知道，生活中離不開數(shù)學，學習數(shù)學就是為了解決實際問題。注意由淺入深，由易到難，語言應(yīng)通俗易懂，生動活潑。特別應(yīng)加強直觀教學，把枯燥的學習內(nèi)容變?yōu)槿の缎缘臇|西。學生一旦產(chǎn)生了學習數(shù)學的興趣，就會樂于在數(shù)學的學習中投入更多的時間和精力，從而產(chǎn)生樂學的效果。

教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)，對作業(yè)做得較好或有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵：對作業(yè)實在有困難的后進生，要放低要求，采取循序漸進、諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課。防止加大、加重作業(yè)量甚至動輒罰抄，使學生產(chǎn)生厭煩心理。

二、融洽師生關(guān)系，樹立自信心，消除厭學情趣

建立融洽的師生關(guān)系是幫助差生樹立學習自信心、解決問題的根本。職業(yè)學校學生的數(shù)學基礎(chǔ)差別很大。部分學生學習成績長期不好，被一些人看作為后進生，自尊心受到極大的傷害，喪失了學習的信心和勇氣。教師應(yīng)營造一個和諧、融洽、愉快的氛圍，首先要尊重、信任學生，充分理解、尊重、保護學生的意愿、興趣和愛好，即使對學生的消極言行，也要以理服人，循循善誘，做細致的思想工作。教師要善于抓住差生的閃光點，以此喚起自我覺醒、激發(fā)上進的愿望。同時，利用一些業(yè)余時間與厭學的學生進行交談、溝通，從生活、學習、思想上關(guān)心他們的成長。師生之間的融洽關(guān)系有助于厭學情緒的消除。

三、抓住有利時機，授以科學學習方法，盡快提高成績

實踐證明數(shù)學課一味的講授，容易養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。對數(shù)學產(chǎn)生厭煩的學生，常感到學習數(shù)學很無聊、枯燥無味，學習只是為了應(yīng)付差事和免受家長及教師的責備，從而逐步喪失了學習的原動力，對學習的厭惡和抵制則日盛一日。但是，絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，教師應(yīng)設(shè)計出新穎的教學過程，把枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心。一個好的數(shù)學教師，要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發(fā)學生的學習興趣，提高學習數(shù)學的自覺性。

四、提供成功機會，讓學生體驗成功樂趣

成功的喜悅往往會帶來無窮的力量。教師要了解關(guān)心學生，從其興趣愛好中捕捉閃光點，不失時機加以鼓勵。為了克服差生長期以來的自卑心理，比較有效的方法就是在課堂提問中故意提一些淺顯的問題，給差生提供表現(xiàn)的機會，教師及時肯定他們的成績，使他們感受到成功的快樂。同時激發(fā)他們更強烈的成功欲望。學生在這種愉快的情境中學習，自有樂在其中之感，從而徹底實現(xiàn)了由厭學到樂學的轉(zhuǎn)變。

五、嚴格要求自己，樹立良好的形象，讓學生接納自己

“師者，傳道、授業(yè)、解惑。”教師最重要的任務(wù)就是給學生傳授知識，講授做人、做事的道理。教師的一言一行、一舉一動都對學生的學習興趣、行為態(tài)度等方面有很大的影響。教師應(yīng)該嚴格要求自己，提升自身素質(zhì)和人格魅力，展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，努力讓學生對自己產(chǎn)生好感，接納自己。它能使教師在學生的心目中樹立較高的威信，結(jié)果是大大提高了學生的學習興趣，達到了樂學的目的。

總之，一些學生學習興趣低、學習不好的原因有許多方面。但只要教師在實際教學中真正以學生為本，關(guān)心愛護學生，認真細心地從點滴做起，可以相信付出的汗水定會得到滿意的回報。