朱建民

2009年9月4日,對(duì)我們?nèi)逯械膸熒鷣碚f是一個(gè)極為特殊的日子——在全國第25個(gè)教師節(jié)來臨之際,日理萬機(jī)的溫家寶總理專門抽出一天時(shí)間來到我校進(jìn)行調(diào)研。溫家寶總理選擇一所具有代表性的普通中學(xué)進(jìn)行調(diào)研,是想到真正的一線看看,了解最真實(shí)的中學(xué)教育。在此之前,溫總理曾明確指示三個(gè)“不能變”,即課表不能變、教師不能變、學(xué)生不能變。意在通過調(diào)研,真實(shí)地了解從2004年開始的初中課程改革現(xiàn)狀,為研究制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》收集更多的信息。

總理以一名“學(xué)生”的身份聽了一上午課,聽課結(jié)束后,用近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng),并與老師們一起座談。當(dāng)溫總理以這種特別的方式來表達(dá)對(duì)教師們的尊敬和對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注與重視時(shí),作為一線的教育工作者,我們?cè)诟袆?dòng)與興奮的同時(shí),更引發(fā)了對(duì)教育、對(duì)事業(yè)、對(duì)人生價(jià)值的深層拷問。

“教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)?！?/p>

“國運(yùn)興衰系于教育,只有一流的教育,才有一流的人才,才能建設(shè)一流的國家?！笨偫順銓?shí)而真切的話語,讓我們備受鼓舞和感動(dòng),但同時(shí)也更深感自己的使命艱巨,責(zé)任重大。

三十五中有一個(gè)“雙肩理論”——“我們一肩挑著中華民族的復(fù)興;另外一肩挑著千家萬戶的幸福,挑著每個(gè)孩子的前程”。這是我常跟老師們說的一句話,也是我用以督促自己、督促老師的一條重要準(zhǔn)則。我深知,教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),更是一份沉甸甸的責(zé)任,因?yàn)樗P(guān)系到每一個(gè)人的成長和發(fā)展,關(guān)系到國家與民族的興亡。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們才能將教育事業(yè)納入生命價(jià)值的框架去思考、去理解;才能有信念、有責(zé)任、有激情;才能真正把教育事業(yè)當(dāng)作人生大事,全心全意,堅(jiān)定不移,無怨無悔。

“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,特別是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才?！?/p>

古人曾說:“君子之為學(xué)也,將以成身而備天下國家之用也?！睂W(xué)校教育的首要任務(wù)是培育人,培育能夠更好地服務(wù)于民族振興、國家強(qiáng)盛的人。而教育觀念的核心,說到底就是兩個(gè)問題:培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人。在座談時(shí),溫總理強(qiáng)調(diào)“必須樹立先進(jìn)的教育理念,沖破傳統(tǒng)觀念和體制的束縛,在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等多方面進(jìn)行大膽探索和改革”,并提出了四點(diǎn)要求,即“符合教育自身發(fā)展規(guī)律的要求;符合時(shí)代發(fā)展的要求;符合建設(shè)中國特色社會(huì)主義對(duì)人才的要求;符合以人為本的要求”。

總理的講話思想深刻,內(nèi)涵豐富,要求明確,為當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期教育事業(yè)的改革及發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。作為基層教育工作者,我們能做的就是切實(shí)將總理的關(guān)懷與期望轉(zhuǎn)化為投身教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力,轉(zhuǎn)化為推進(jìn)教育事業(yè)改革和發(fā)展的具體行動(dòng),培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才。

“教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品?！?/p>

教師是學(xué)校的第一資源,對(duì)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、對(duì)素質(zhì)教育的推行,都起著極為重要的作用。只有教師成功了,才有可能換來學(xué)生的成功;學(xué)生的成功才能證明學(xué)校是成功的。在這樣一個(gè)鏈條上,教師是最主要的?？偫碓谧剷?huì)上對(duì)廣大教師提出三點(diǎn)希望:“一要充滿愛心,忠誠事業(yè);二要努力鉆研,學(xué)為人師;三要以身作則,行為示范?！边@三點(diǎn)希望,從社會(huì)責(zé)任、治學(xué)態(tài)度、道德情操等方面,詮釋了人民教師的師德精髓,指明了為師從教的正確方向。

總理來校調(diào)研,使我們深感教育不僅是事業(yè)更是責(zé)任。肩負(fù)著重大歷史使命的教育工作者,需要在不斷深刻反思中,奮然前行?！?/p>

編輯 王雪莉