許書華

六月下旬，學(xué)校教學(xué)樓西邊噴泉池里的蓮花次第開放了，紅白相間，清新淡雅。那粉紅的蓮花楚楚動人，猶如臉帶桃花的少女一般；那雪白的蓮花亭亭玉立，宛如身著潔白紗裙的仙子一般?？粗@一池的蓮花，真是令人浮想聯(lián)翩。學(xué)校的每位同事走到池邊，都會不由自主地駐足觀賞一番，而后臉上都會帶著一份滿足的神情走開。

這一次的作文是描寫一種植物，我首當(dāng)其沖選擇了噴泉池里的蓮花，不該閑置了這一池的蓮花呀!于是我像往常一樣，先讓孩子們自己去寫一寫，去摘錄一些寫蓮花的文章。第二天，學(xué)生按照我的要求把習(xí)作交了上來。一讀，我傻眼了：他們的文章或者擠牙膏似的干巴巴地寫上幾句；或者抄襲人家現(xiàn)成的；或者情感生硬，文中看不出他們對蓮花的由衷喜愛

合上孩子們的作文，我不禁陷入沉思：如果讓我來寫，我會怎么寫?我也茫然了：不知道如何下筆?？磥?，我作為孩子們的作文指導(dǎo)老師，自己的情感也沒有完全投入。于是，我立刻放下手里的事，快步走到學(xué)校教學(xué)樓西邊的噴泉池邊。啊，當(dāng)我心無雜念地欣賞著眼前的蓮花時，心中頓時涌起一股濃濃的喜愛蓮花之情，一下子，眼、鼻、耳等感官竟一齊被調(diào)動了起來，腦中好詞好句如泉涌而來。

我恍然大悟：噢，原來是我過高地估計了孩子們，自以為他們早已熟悉了學(xué)校噴泉池里的蓮花，不需要再費時費力去觀察了。殊不知孩子們天天從池邊走過，卻沒有認(rèn)認(rèn)真真地觀察過，沒有用心地思考過。想想我們教師自己，天天去操場做操，可又有誰注意到了在去操場的路邊究竟栽種了多少種花草樹木呢?再熟悉不過的事物，原來在我們的眼中也會有肓點?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能夠自主探究、自覺體驗。我立刻有了一個浪漫的想法：帶孩子們到噴泉池邊去賞花、去寫作。

“孩子們，帶上你們的作文本。讓我們到噴泉池邊去賞花、去寫作，好不好?”“好啊!好啊!”孩子們迫不及待地排隊下樓來到了噴泉池邊，一陣陣淡淡的蓮花香味迎面而來。再瞧瞧孩子們，他們那認(rèn)真、專心的勁兒我真是難以用語言表達(dá)：有的雙眼緊盯著蓮花久久不愿移開；有的微閉著雙眼用鼻子盡情地聞著花香；有的則雙手托著腮幫子開始了無限的遐想……

“孩子們，你們有感覺了嗎?”

“有了!有了!”

“今天你們可以自由地說、用心地想、快樂地寫。想到了什么同和句子就趕緊寫下來。記住，靈感可不等人喲!”

“許老師，蓮花真是千姿百態(tài)啊!有的已經(jīng)完全盛開了，就像姑娘們那一張張美麗的笑臉；有的才展開三、四片花瓣兒，好像一個個害羞的少女用薄紗遮住了自己的半邊臉；有的含苞待放……”

“許老師，蓮花的顏色也很漂亮!白的似雪，粉的像霞?！?/p>

“許老師，你看，你看，那朵白蓮花實在是太美了，蜻蜓好像也被陶醉了，停在上面不肯走了!”

“老師，老師，你看那只青蛙爬在蓮葉上，雙眼注視著那朵紅蓮花，好像它也被紅蓮花的美迷住了?！?/p>

“老師，你看，池上的彩蝶一會兒飛到這朵花上，一會兒又飛到那朵花上，好像把這兒當(dāng)做它們的舞臺，在盡情地翩翩起舞呢!”

“老師，我看著看著，自己仿佛成了一朵白蓮花，身在池水中央，正在和蝶兒說著悄悄話呢!”

“許老師，聞著這一陣陣淡淡的蓮花香味，我情不自禁地想起《憶蓮》這首詩：江南風(fēng)景秀，最憶在碧蓮。婀娜似仙子，清風(fēng)送香遠(yuǎn)?！?/p>

“你們真會聯(lián)想啊!看來你們已經(jīng)把自己的整個身心都傾注到蓮花上了!”

孩子們這些富有詩意的句子真讓我如品嘗到山珍海味一樣幸福，令我歡欣鼓舞。這些富有想象的連珠妙語，不正是作為作文指導(dǎo)老師心中一直想在孩子們身上用心輔導(dǎo)的靈氣嗎?

在我的進(jìn)一步指導(dǎo)下，孩子們對蓮花有了更多角度的了解。兩節(jié)課后，作文本交上來了。當(dāng)我在批閱孩子們的習(xí)作時，一位平常寫作只有幾行字的孩子卻洋洋灑灑地寫了兩頁，還多處運用了合理的想象呢!

“在蓮花池邊賞花”，只是稍變了一下做法：讓孩子們身臨其境，調(diào)動自己的多種感官充分體驗蓮花之美?？珊⒆觽儏s給我?guī)砹顺鯇こ５捏@喜，帶給我無與倫比的“享受‘課堂”的快感。

打這以后，我特別注重讓孩子們?nèi)嵉貙嵕斑M(jìn)行觀察，去親身體驗，讓孩子們從中找到靈感，他們的習(xí)作也越來越招人喜歡了!我們班的三個孩子還在鎮(zhèn)江市“增華閣”作文大賽中分別獲得了一等獎、三等獎和優(yōu)秀獎呢!