如何進行古代詩詞教學(xué)

苗素榮

古代詩詞，如浩瀚天幕中的明星，是中華民族文化寶庫中熠熠閃光的瑰寶。在教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)略詩歌的美，體會詩歌的韻味，最為重要。

1 理解寫作背景，激發(fā)情感，感悟詩歌的內(nèi)容“美”

詩言志，歌言情。詩歌是作者思想的體現(xiàn)。每一首詩，都有它產(chǎn)生的獨特環(huán)境。因此，必須對作者所處的社會環(huán)境及其個人遭遇作詳細(xì)介紹，從中獲悉作者的性情特點及寫作特色。這樣對于詩歌的理解就更加全面而具體了，而且對情感的把握拿捏得更準(zhǔn)，為詩歌的吟誦和理解奠定良好的基礎(chǔ)，也能體會到詩歌的內(nèi)容美。

如講解李清照的《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁?！贝嗽~寫于作者晚年避難金華期間，當(dāng)時，丈夫已病故，家藏的金石文物也散失殆盡，作者孑然一身，在連天烽火中飄泊流寓，歷盡世路崎嶇和人生坎坷，因而詞情極為悲苦。寫自己的愁別具匠心，短短數(shù)字，描繪出自己的憂愁苦悶。所以王國維曾說：“昔人論詩詞，有景語，情語之別，不知一切景語，皆情語也。”這樣學(xué)生才更能體會詩人的心情，了解詩歌的內(nèi)容美。

2 賞析好詞佳句，體會詩歌的意境美

教材上的古詩詞都是名篇佳作，語言凝練，音韻優(yōu)美，含義深刻。用詞用句精妙無比。古有“吟成一個字，捻斷數(shù)根須”之說，又有“二句三年得，一吟雙淚流”的美談。感悟詩歌的詞語美，才能體會詩歌的意境。如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。該句詩寫盡邊塞奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一個“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地融入到廣闊的自然景象的描繪中。這樣膾炙人口的詩句只有進入到詩人設(shè)定的情境中才能充分展現(xiàn)它的無與倫比的美，而如果將詩句翻譯成“大漠里的孤煙是直的，長河上的落日是圓的”詩意就蕩然無存了，意境更無從談起，所以在詩歌教學(xué)中要由詞句誘導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的情境美。

3 加強理解背誦，想象創(chuàng)造詩歌的含蓄美

學(xué)習(xí)詩歌，是對文學(xué)知識的一種積累。因此，對優(yōu)秀的詩篇都要加強背誦。背誦詩歌不是死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上背誦。對詩歌反復(fù)的朗讀，是感受詩歌情懷最直接的途徑。書讀百遍，其意自見。詩歌最易感知，其本質(zhì)的東西就是情緒的表達(dá)。在教學(xué)大綱中對背誦的要求是通過對詩歌的背誦，提高學(xué)生審美感知能力，審美鑒賞能力。適當(dāng)?shù)囊髡b不僅使得學(xué)生把注意力傾注在音樂效果和意義之上，而且通過節(jié)奏的變化和情感的起伏，會獲得對詩歌深層次的理解。

辛棄疾的《破陣子》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生?！鄙掀獙戃娙莸耐湫蹓?。他喝酒之后，興致勃勃，撥亮燈火，拔出身上佩戴的寶劍，仔細(xì)地?fù)嵋?。?dāng)他一夢醒來的時候，還聽到四面八方的軍營里，接連響起號角聲。樂隊在邊塞演奏起悲壯蒼涼的軍歌，在秋天的戰(zhàn)場上，檢閱著全副武裝、準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的部隊。這多么豪邁啊，讀來高亢激昂。

下篇先回憶疆場殺敵，奔馳向前，英勇殺敵；弓弦發(fā)出霹靂般的響聲，通過快速抑揚頓挫的朗讀，表現(xiàn)戰(zhàn)斗的緊急。后表明自己的雄心壯志，要完成恢復(fù)中原的大業(yè)。生前建立功勛，死后留下美名，一生要為抗金復(fù)國建立功業(yè)。這表現(xiàn)作者奮發(fā)有為的積極思想，可最后一句，陡轉(zhuǎn)直下，悲從中生。“可憐白發(fā)生”，讀來悲壯致極。處在高點卻又戛然而止，內(nèi)心悲嘆。這首詞氣勢磅礴，充滿鼓舞人心的壯志豪情，代表作者的豪放風(fēng)格。

古代詩歌，魅力無窮。讓學(xué)生感受古代文化的魅力，從心里喜愛詩歌，喜愛文學(xué)，受到文學(xué)的熏陶，在詩歌的教學(xué)中達(dá)到審美的教育，是教學(xué)的最終目的。