周　輝

在當(dāng)今各種教育手段競相發(fā)展的時(shí)代，電化教育手段以其特殊的功能和優(yōu)越性正在受到越來越普遍的關(guān)注、重視和運(yùn)用。它迅速?zèng)_擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方法體系，促進(jìn)教學(xué)方法的改革。隨著教育改革的深入，辦學(xué)條件的逐步改善和現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，我國中小學(xué)電化教育的發(fā)展出現(xiàn)前所未有的大好形勢。面對瞬息萬變的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對信息高速公路被廣泛應(yīng)用的今天，研究和實(shí)踐運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，對于深化學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有十分重要的意義。

1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的必要性和可能性

現(xiàn)代教育，就是要建立適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展需要的，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)的現(xiàn)代化教育體系，而課堂教學(xué)是主要方面之一，同時(shí)它的好壞也影響著其他方面。就目前來說，課堂教學(xué)仍然是主戰(zhàn)場。優(yōu)化課堂教學(xué)，朝著培養(yǎng)創(chuàng)造型人才目標(biāo)改變，提高人的各種素質(zhì)水平，使人得到全面、充分、和諧的發(fā)展。

目前，我國中小學(xué)校電化教育形勢很好，這首先是因?yàn)榻逃嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來的思想深入人心。其次是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是電子技術(shù)、通訊技術(shù)、信息處理技術(shù)的高速發(fā)展，大量的電子媒體被開發(fā)和應(yīng)用于教育技術(shù)，并在教育教學(xué)中發(fā)揮明顯的作用。如“四機(jī)一幕”進(jìn)教室和數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用等，出現(xiàn)了信息顯示多媒化、信息處理數(shù)字化、信息貯存光盤化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，使人們具有了在更大范圍內(nèi)獲得教育資源的可能。第三是重教興教蔚然成風(fēng)，辦學(xué)條件得到逐步改善。這些都是運(yùn)用電化教育促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的有利條件，當(dāng)然還有不少困難，主要是受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的制約。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的特點(diǎn)和效果

2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)直觀新穎，采用先進(jìn)的教育思想，利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式呆板、僵化，內(nèi)容抽象、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往提不起興趣，有的甚至感到是一種負(fù)擔(dān)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生多感官的共同作用來接收信息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極性和主動(dòng)性較充分地發(fā)揮出來。

2.2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)提高學(xué)生的感覺和思維能力，教學(xué)容量大，利于提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容教育是按照教育目標(biāo)改變學(xué)生心理和行為的過程，教學(xué)過程應(yīng)包括4個(gè)階段：感知——理解——鞏固——應(yīng)用。首先是感知，人類的感知依賴于感覺器官，但是人類的感覺器官有許多局限性，影響人的認(rèn)識能力。加拿大學(xué)者馬歇爾·麥克盧漢指出：媒體是人體的延伸，指媒體可以提高人體的感覺和思維能力。例如：攝像機(jī)、攝影機(jī)是人的視覺的延伸，無線電廣播、錄音系統(tǒng)是聽力的延伸，衛(wèi)星電視廣播、多媒體教學(xué)是人的視覺和聽覺的同時(shí)延伸，電子計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和邏輯運(yùn)算功能是人腦的延伸等等。媒體的上述功能可以使學(xué)生不受時(shí)間、地域、宏觀、微觀的限制，生動(dòng)形象地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的感覺和思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)在運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體組織教學(xué)的活動(dòng)中，可以根據(jù)教學(xué)媒體作用的感覺通道、相互作用和對學(xué)生影響的方式不同來優(yōu)化教學(xué)，達(dá)到呈現(xiàn)刺激、強(qiáng)化記憶、要求反應(yīng)、控制教學(xué)環(huán)境的效果來提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察、分析和思維能力。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以增進(jìn)教學(xué)效率。這是實(shí)踐和理論都已證明的結(jié)論，其主要的衡量標(biāo)志是提高教學(xué)速度、節(jié)約教學(xué)時(shí)間、增加教學(xué)容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段，還能夠解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實(shí)際問題。教育心理學(xué)專家關(guān)于學(xué)習(xí)比率、注意比率、記憶比率的研究也表明，人通過各種器官獲得知識的比率，視聽結(jié)合最重要。視聽結(jié)合獲得知識占獲得知識總和的94％，但為使學(xué)習(xí)獲得最優(yōu)化的效果，必須充分發(fā)揮5個(gè)感官的作用，同時(shí)視聽結(jié)合可極大地提高學(xué)習(xí)注意集中的比率和學(xué)生獲得知識并保持記憶的比率。因此，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，以取得事半功倍的教學(xué)效果。

2.3 利于教師不斷學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，教師既是信息的表達(dá)者，又是信息的加工者、處理者，是教育過程的靈魂。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，給教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師只有不斷提高自身的素質(zhì)和能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量。教師必須提高其自身的專業(yè)知識水平，只有加強(qiáng)專業(yè)知識的深度和廣度，才談得上運(yùn)用其他教學(xué)手段和方法。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識面，開展素質(zhì)教育，是新時(shí)期對教師提出的更高要求。因此，教師除學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、心理學(xué)、美學(xué)等知識，才能適應(yīng)21世紀(jì)教育現(xiàn)代化的新形式。

綜上所述，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)是整個(gè)教育體系的一個(gè)重要方面，能極大地提高教學(xué)效率，幫助教師培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力，代表著現(xiàn)代教育的方向，需要全體教育工作者來探究和實(shí)踐，其前景是十分光明的。