蘇學(xué)軍

在課堂教學(xué)中利用多媒體手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的整體優(yōu)化。多媒體教學(xué)是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的產(chǎn)物。在英語教學(xué)中，如何應(yīng)用多媒體來更好地優(yōu)化和豐富課堂教學(xué)，達(dá)到理想的效果，值得廣大英語教師在實(shí)踐中不斷探索和研究。

1 利用多媒體手段實(shí)施英語教學(xué)所要考慮的因素

1.1 應(yīng)用多媒體教學(xué)，是提高英語教學(xué)效果的必然要求在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，盡管強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作課堂的主人，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，但實(shí)際上這個問題并沒有解決，學(xué)生的思維空間被限制在很小的范圍里，固定不變的模式使學(xué)生產(chǎn)生松懈和厭倦心理，聽而不聞，視而不見，教學(xué)效果很難提高。這就迫切需要進(jìn)行英語教學(xué)方式和手段的改革。

用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行英語教學(xué)，很好地解決這個問題。不僅能使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，而且使學(xué)生始終主動參與學(xué)習(xí)過程，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知主體的主動性和積極性，充分發(fā)揮人機(jī)交流的優(yōu)勢，促進(jìn)課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率和高質(zhì)量，收到事半功倍的效果。

1.2 提高教師制作能力，是用好英語多媒體教學(xué)的前提在英語多媒體教學(xué)中，除緊跟形勢更新觀念外，作為教師必須具備一定的素質(zhì)和制作多媒體課件的能力。1）英語專業(yè)知識要“精”，更要“博”，能夠圍繞所講授的內(nèi)容，組織更多的信息。要認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生。只有對教材、學(xué)生這兩頭都有深入的了解，才知道用什么媒體最合適，以及怎樣用這種媒體。2）是計(jì)算機(jī)操作及各類多媒體軟件的應(yīng)用能力，能夠在規(guī)定的時(shí)間熟練制作和完成課件。3）是各類多媒體素材的搜集整、理組、織和組合能力，以使多媒體作品形式多樣，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，活潑有趣。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的興趣是英語多媒體教學(xué)的關(guān)鍵在教學(xué)中，學(xué)生的興趣是他們展開理想翅膀的動力，樂學(xué)是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素。英語教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，要善于利用趣味點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)激趣氛圍。要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點(diǎn)深挖教材中的快樂因素，與語言知識點(diǎn)緊密結(jié)合，通過文字、聲音、圖像、短片等多媒體手段巧妙地在情景變換中設(shè)難解疑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高英語語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

1.4 整體優(yōu)化多媒體教學(xué)過程，確保英語教學(xué)的最佳效果多媒體教學(xué)是以教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目標(biāo)的。即在一定的條件下，在相同的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)得好一些，多一些，快一些。換言之，就是用最少的時(shí)間，爭取最好的效果。

因此，英語教師必須科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，自己動手制作和有效利用英語教學(xué)課件。可以是教師先演講，后播放，再概括；也可是先設(shè)疑，后播放，再演講；還可以邊播放邊講解。教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正突出學(xué)生的主體地位，防止多媒體教學(xué)變?yōu)椤半姽唷薄?/p>

2 采用和諧教學(xué)法要注意的因素

2.1 音樂渲染，創(chuàng)造情境在課前3～5分鐘播放優(yōu)美動聽的英語歌曲或音樂，使學(xué)生安靜下來，對學(xué)生起到心理放松的作用，并自然而然導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.2 溫故知新，新舊銜接在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上，采取對話問答或習(xí)題鞏固等方式，對話輔以圖片或文章進(jìn)行，一般采取集體作答或雙人一組作答。練習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計(jì)上，使用微機(jī)幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個進(jìn)行，能讓直觀的答案通過學(xué)生視覺傳輸大腦，達(dá)到鞏固過程。

2.3 視聽示范，規(guī)范語音在教授單詞時(shí)，把單詞及相關(guān)單詞圖片用微機(jī)幻燈片展示在大屏幕上，每個單詞跟著相關(guān)解釋，然后放錄音跟讀幾遍。學(xué)生記住之后，再輔以單句翻譯，這樣新單詞便在語音、語調(diào)、拼寫、圖示、釋義、運(yùn)用等方面在記憶中得到鞏固和提高。

2.4 激發(fā)思維，增進(jìn)想象在熟悉單詞、鞏固新課之后，就要用多媒體再進(jìn)行拓展訓(xùn)練了。1）可以利用簡單明了的情節(jié)圖片（或從剪輯庫中提取，或Flash自制動畫，或從網(wǎng)上下載）來標(biāo)識課文相應(yīng)的內(nèi)容，輔助學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。2）根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生邊聽課文錄音邊思考，訓(xùn)練學(xué)生聽力和對課文理解力。問題的設(shè)計(jì)盡量貼近課文的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際。這樣把視與思、聽與思結(jié)合起來，一堂課下來，基本上可以使學(xué)生根據(jù)課文圖解或聽力復(fù)述課文，而且還能通過更多的圖片或圖解鞏固和擴(kuò)大知識面，達(dá)到靈活運(yùn)用和深層理解的雙重效果。

2.5 巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣運(yùn)用多媒體手段靈活自如處理習(xí)題。在題型設(shè)計(jì)上和答題效果顯示上，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景或制造扣人心弦的教學(xué)懸念等方式來引起學(xué)生興趣，激其情，奮其志，引其思，讓學(xué)生在“期望——探索——成功——更高的期望——更深的探索——更大的成功”這一學(xué)習(xí)過程中，不知不覺中將新近學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

2.6 概括總結(jié)，一目了然多媒體英語教學(xué)應(yīng)在下課前把所學(xué)的知識在大屏幕上打出，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一系統(tǒng)了解，增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性。