張永紅

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)造力；興趣；方法

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（200９）０１（Ａ）—0031—０1

一、體育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力

在社會不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，一個人如果適應(yīng)不了新的形勢，不能獨立地、創(chuàng)造性地解決綜合問題，就很難在社會上立足發(fā)展。人的創(chuàng)造力是在長期的實踐活動中培養(yǎng)鍛煉出來的，它深受社會環(huán)境因素的影響，特別是教育的影響。體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，對學(xué)生的創(chuàng)造力、體魄的發(fā)展有其得天獨厚的條件。

人的創(chuàng)造力與認(rèn)知風(fēng)格有著十分密切的關(guān)系，其中傾向于分析性和邏輯性的被稱為“左腦功能”性認(rèn)知。體育的最大特點是充分利用各種感覺器官，在一定的時空內(nèi)學(xué)習(xí)體育知識和技術(shù)運用。完成這些技術(shù)動作需要敏銳的觀察力、良好的記憶力和注意力以及豐富的聯(lián)想力和頑強(qiáng)的意志力。這就為體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了科學(xué)的基礎(chǔ)。

二、在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求接觸、認(rèn)識、研究事物的帶有積極傾向性的心理特征，是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動力，學(xué)生體育興趣的廣度也隨著年齡的增長而發(fā)生變化。低年級學(xué)生的體育興趣廣泛而多變，并且易受外界因素的影響，這就要求這個階段的體育教學(xué)在教法上應(yīng)具備靈活性、多樣性、創(chuàng)新性、趣味性的特點。單一的教學(xué)內(nèi)容很難滿足這個階段學(xué)生的心理要求，只有豐富多變，富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容才容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段是學(xué)生體育興趣形成的關(guān)鍵階段，也是體育興趣開始分化的階段，這個階段學(xué)生的心理特點是爭強(qiáng)好勝和喜歡表現(xiàn)自己。這就決定了此階段的學(xué)生比較喜歡競爭性的運動項目，在教學(xué)中可采用比一比、測一測的方法，既能滿足學(xué)生的好勝心，又能激發(fā)學(xué)生的運動潛能和學(xué)習(xí)興趣。到了高中階段學(xué)生的體育興趣基本定型，他們的體育興趣較為穩(wěn)定，而且逐漸形成了興趣中心。體育與健康課程實施選項教學(xué)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要選擇自己所喜愛的運動項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，正好符合這個階段學(xué)生的心理特點。

因此，這個階段的體育教學(xué)應(yīng)努力提高學(xué)生的運動技能，引導(dǎo)學(xué)生收集自己所選運動項目的信息，擴(kuò)大知識廣度。只有運動技巧能達(dá)到一定的水平，學(xué)生的體育興趣才可能保持下來，才能養(yǎng)成參加體育的習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

三、分層教學(xué)過程中創(chuàng)造能力培養(yǎng)的教學(xué)方法

1. 發(fā)現(xiàn)法：發(fā)現(xiàn)法用于體育教學(xué)，其突出特點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而讓學(xué)生運用自己所學(xué)到的知識和已有經(jīng)驗去探索解決問題的方法，從而迅速掌握所學(xué)技術(shù)動作和有關(guān)知識、方法和原理。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)中可采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：（1）設(shè)問：在你用同樣的速度起跳時，采用蹲距式和挺身式哪一種姿勢跳得更遠(yuǎn)？為什么？（2）觀察與思考：組織采用蹲距式和挺身式兩種不同姿勢的同學(xué)跳一次，讓同學(xué)們觀察思考，教師給予啟發(fā)，比較這兩種姿勢的共同點和不同點，并總結(jié)跳得好與不好的同學(xué)有什么不一樣？（3）提出問題進(jìn)行討論對比：師生經(jīng)過討論后再利用掛圖、錄像，結(jié)合教師示范和講解，揭示跳遠(yuǎn)時合理的助跑節(jié)奏，正確的身體姿勢，以及跳遠(yuǎn)時的速度力量，身體重心和騰起速度、騰起角度和起跳高度。（4）驗證：學(xué)生根據(jù)自己身體條件在不減速的前提下，按合理的技術(shù)要求進(jìn)行練習(xí)，并找出適合自己的技術(shù)動作和適合自己的練習(xí)方法。

2. 情景練習(xí)法：在體育教學(xué)中無論是新內(nèi)容還是復(fù)習(xí)教材，通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，以及技術(shù)動作的提示，很容易將學(xué)生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

因此，在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識地引入獨自創(chuàng)設(shè)的具有一定情緒色彩的形象生動的具體場面以引起學(xué)生的態(tài)度體驗。通過各種教學(xué)手段，以錄像、多媒體再現(xiàn)情景，以語言描述情景，可舉行綜合運動會、單項運動會、教學(xué)比賽、球類比賽等各種體育教學(xué)活動，從而激勵學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

除了以上兩種教學(xué)方法外，還有討論法、問題教學(xué)法等等。在體育教學(xué)中充分利用有效的手段，可以更好地激發(fā)團(tuán)隊精神、合作精神，有利于各層次的學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到相應(yīng)的提高。