朱曉劍

作為父母的，無不想著孩子學(xué)習(xí)好一點，但兒子一直比較貪玩，頗令我頭痛?？匆娝鳂I(yè)和寫字都不放在心上似的，就忍不住問一下：“作業(yè)做完了嗎？”他也不怎么回答，只是看了我一眼，想必是說，“真是討厭，今天又玩不成了。”不管如何，他還是乖乖地坐下來做作業(yè)，稍微令我心寬一點。

但長期這樣，肯定不是辦法。于是我就把古代諸如王獻(xiàn)之依缸習(xí)字、常林帶經(jīng)耕鋤、匡衡鑿壁偷光、車胤囊螢夜讀等故事搬出來，心想這樣估計能起到一定的作用。

那天，我就跟他講起了這些故事，他聽得有些心不在焉。大概是覺得這些故事都成了古董了。我先講了匡衡鑿壁偷光。他居然反問我：“你覺得這合理嗎？我把我們家的墻鑿了，借鄰居的光看，人家不同意，物管公司也不會答應(yīng)的啊。”我立刻糾正說：“我不是讓你這樣做的，而是要你珍惜光陰的嘛。”他一連說：“我當(dāng)然知道的，珍惜光陰是好事，但如果方法不對，也要不得的?！蔽疫€想繼續(xù)說點什么，但看他不愛聽的樣子，這個故事就在討論中結(jié)束了。

當(dāng)時我還沒意識到問題的嚴(yán)重性，還是按照自己的思路說下去，但等到我講車胤囊螢夜讀時，他又問我了：“這樣讀書會不會把眼睛搞壞的？”我一時找不到合適的答案，又試圖想說點類似的什么，還沒說出來。兒子又說：“現(xiàn)在螢火蟲都沒有了，我也不能按照他的做法做了。他們是很好的榜樣，但不適合我學(xué)習(xí)的?！闭f完，搖了搖頭，走開了。

這下，可把我愣住了。沒想到兒子居然說出這樣的話來，而且還很不屑地走開了。毫無疑問，肯定是我的方法不對，我對兒子的態(tài)度估計不足。雖然我們覺得這些故事很感人，但現(xiàn)在這些故事不適合跟兒子講了，再說下去無疑會變成簡單的說教。

兒子在學(xué)校的狀況只能從學(xué)習(xí)成績上看出來，在家里還是一樣該玩的時候玩，好像體會不到學(xué)習(xí)的壓力。我的困惑很快又來了，照這么發(fā)展下去，他的未來方向在哪兒？有時我想給他具體談點危機(jī)什么的，但覺得談下來也可能沒什么效果，他還不能體會到社會競爭的殘酷。

這樣不成，那樣似乎也不好。自從有了種種顧慮，我確實也想不到更好的辦法了。畢竟這教育的玄機(jī)就在于火候和時機(jī)，兩者若掌握得不好，后果可能很嚴(yán)重。但我也知道，對兒子的學(xué)習(xí)不能僅僅是關(guān)心，也該有些具體的行動。于是我也做了一些嘗試，談?wù)勊麄儗W(xué)校的事，但他都不大熱心說，要么是“就那樣，不好不壞”，要么是“沒什么好說的”?？磥磉@一招也是不行，得另想辦法了，這下可把我愁壞了。

做父母的可真難。閑暇我跟一些朋友交流，也沒找到更好的方法。雖然我急得不行，但我還是不得不承認(rèn)這下我沒什么招了。

原來想著的，都只是我單方面的想法，根本構(gòu)不成交流的基礎(chǔ)，所以最終難逃失敗了。

責(zé)任編輯李淳