淺析我國高校會計教育存在的問題與策略

李 偉

摘要：目前，在我國隨著會計制度改革的不斷深入，對各大高校會計教育也提出了更高的要求?？梢哉f它的發(fā)展狀況對會計人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。本文將針對我國高校會計教育存在的一些問題，提出相應的解決對策。

關鍵詞：會計教育；問題；對策

一、我國高校會計教育存在的問題

1教材滯后，跟不上時代的步伐

在教育當中教材是一個非常重要的教育工具，它的好壞將直接影響到教育質量。目前，隨著我國會計體制的完善和發(fā)展，使會計制度及相關會計處理方法都得到了不斷更新?？梢哉f，我國的會計制度每年都有所變化，有的甚至是出現(xiàn)大幅度的變動。但許多大中專院校的會計教材卻并沒有跟隨會計制度的變化而進行更新，有的院校的教材還是多年不變。有的高校則過于重視對理論的闡述，而忽視了對會計實踐操作步驟的分解，更缺乏內容新穎形象生動的會計教材。這必然導致學生對所學的會計專業(yè)知識有所缺陷，影響了他們的專業(yè)水平的培養(yǎng)和發(fā)展。

2會計課程設置不合理

目前在我國大部分高校，會計專業(yè)的課程設置極其的不合理，主要表現(xiàn)為：一方而，在課程設置上，缺乏針對性，這主要是由于一些高校套用其他院校的課程設置。另一方面，在課程體系的結構上也存在的不合理的現(xiàn)象。不少學校將會計專業(yè)課都定為學生的必修課，使得學生不能根據自己的興趣選擇深入學習的課程。還有就是基礎課和專業(yè)課的比例搭配不當。過于重專業(yè)輕基礎。

3教師隊伍水平不高，缺乏專業(yè)教學和實物工作的經驗

在現(xiàn)階段，我國高校存在著很多從事會計教學工作的人員都不具有會計教學與實務工作的經驗，教學方法相當的落后，他們采取的都是傳統(tǒng)的教學模式，只要教學進度完成了，教學任務也就完成了。這種教、學、用的嚴重脫節(jié)，導致學生只能紙上談兵，當他們面對實際賬務處理時就往往束手無策了。而會計工作是一門重理論也重操作的工作，會計教師如果缺乏實務經驗的話，其所培養(yǎng)出來的學生也只能是有理論而無實際操作技能。因此，如果會計教師缺乏這方面的實務經驗，會讓學生未能掌握這些實務工作，影響其工作能力，甚至會造成帳務及稅務處理的錯失。

4過于重視理論輕視實際操作

很多院校在注重學生的會計理論學習卻忽視了對學生的實操培訓。一方面會計會計教師缺少實操經驗，不能做出比較切實可行的會計實操方案，另一方面，會計教育院校出于培訓成本及培訓環(huán)境的考慮，以致院校在整個會計專業(yè)教育過程中沒有為學生提供足夠和完善的會計實操。有限的實操培訓活動也流于形式和表面。據筆者了解，很多在校學生在完成會計實操活動后，只能得到一個“模糊”的印象。實操培訓完畢后，學生不但不能學到細節(jié)的操作，連整個帳務處理流程也不能理清。會計實操的收效甚微。

二、解決策略

1學校應注重更新教材內容，課程設置也要作相應的調整

針對部分高校會計專業(yè)教材落后的問題，當務之急就是這些高校必須采取行動更新教材內容。比如，可以加強一些辦公軟件在會計中的應用的學習，這樣可以培養(yǎng)學生能夠獨立進行各種適用于企業(yè)電子會計表單設計的能力。另外還可以增加仿真實訓方面的教學內容，這樣可以將實際企業(yè)的經濟業(yè)務與學生的專業(yè)理論知識相結合，能很好地培養(yǎng)和訓練學生的專業(yè)技能應用能力，為以后的就業(yè)打下基礎。同時，隨著會計制度及會計處理的變化，校方也應對所設的會計專業(yè)課程進行更新。目的是能讓會計學生能學到最新最有用的會計知識，避免學生出現(xiàn)學而無用的情況，也避免會計教育資源的浪費。

2會計教師應具有一定的實務操作經驗

現(xiàn)階段在我國的一些高校中，從事會計專業(yè)教育的教師大都具有豐富的會計理論知識，但是在會計實務方面卻缺乏相當的操作經驗?？梢哉f，目前參與會計教育工作的教師隊伍中極其缺乏有從業(yè)經驗的會計實務工作者。實際上，會計工作的進步是離不開會計實踐的，離開了實踐工作所所制訂的會計方法或會計制度是難以應用到實際工作中的。同樣，要培養(yǎng)出能有實際操作能力的會計學生，我們的會計教師也應具有一定的實務工作經驗。當然，如果會計教師具備一定的實務經驗，也會在一定程度上增加會計學生對會計專業(yè)課程的興趣和對自己所學的專業(yè)更有歸屬感。

3加強實際操作培訓，提高學生的實際操作能力

各高校應盡可能與企業(yè)聯(lián)系，為學生提供良好的實操環(huán)境及實操條件，在實操過程中應向學生提供多一點的帳務處理操作機會。

4對教師進行定期的會計專業(yè)培訓

為了避免會計教師與不斷變化更新的會計制度及會計政策脫節(jié)，各高校應在每年定期對學校的會計教師進行會計_專業(yè)的繼續(xù)教育。比如：會計制度及會計處理方法的變化；企業(yè)內部控制制度的變化；最新的企業(yè)稅收政策及涉稅流程等方面的內容。會計教育應盡可能做到不流于形式，讓會計教師能真正獲得最新的財稅信息，有利于他們會計教學質量的提升，對增強會計專業(yè)學生的專業(yè)能力也有很大的積極意義。

三、結束語

隨著我國經濟日益全球化，我國與世界其他國家的經濟聯(lián)系也變得越來越緊密。我國的會計事業(yè)要想邁上新臺階并與國際接軌，這需要會計教育主管部門、會計院校以及會計教育工作者的共同努力，只有這樣才能解決會計教育目前存在的問題，提高學生的實際操作能力，一定可以緩解目前會計專業(yè)學生投身會計崗位難的問題。