鐘麗梅 劉 慶

新課程像清新的春風吹遍了大江南北，那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師的心田。作為一名站在初中語文教學(xué)第一線的教師，我深深感到傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要。在新課程標準下，語文教師應(yīng)以新的角色、新的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。

一、教育理念要變

所謂新型教師，它不是對傳統(tǒng)教師的否定，而是對傳統(tǒng)教師的超越。教學(xué)改革決定于教師的所作所為，決定于教師自身的素質(zhì)。新課程注重教師和學(xué)生的互動，倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”，“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學(xué)理念。這就要求我們教師在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想，改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式。在實施教學(xué)的時候，教師首先是參與者，與學(xué)生平等交流，其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進者。課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ幔瑔栴}讓他們?nèi)プh，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ?。只有這樣，學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。

二、教學(xué)策略要變

新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，課堂中，教師要做到以下幾點：

1賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。如今的語文教科書一改過去的老面孔，每一個單元都是一個鮮明的主題。教學(xué)時，教師盡可以讓學(xué)生從中選取自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容作為重點來學(xué)，并試著與學(xué)生一起來學(xué)課文，從而構(gòu)建起一個讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過主動探究式的練習(xí)活動，主動獲取知識，并發(fā)展探究能力，養(yǎng)成積極探究未知世界的意識。在教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么。依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，選擇最適合的教學(xué)方法，靈活的安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機械的執(zhí)行課前的教學(xué)設(shè)計。例如，學(xué)習(xí)七年級上冊第一單元《在山的那邊》一詩，在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗，談一次失敗的經(jīng)歷，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)主體探索、進取、嘗試，克服困難、不怕挫折，樹立堅定信念。

2給時間學(xué)。一節(jié)課之中教師要給學(xué)生一半以上的時間去讀、去思、去說、去寫，讓所有的學(xué)生充分活動起來。不要把學(xué)生的讀書活動和動筆操練作業(yè)一起布置，避免學(xué)生為了完成書面作業(yè)而虛化了讀書思考，也不能以尖子生讀書的速度來安排讀書時間，應(yīng)當有較充分的時間讓所有的學(xué)生按自己的水平和需要獨立讀書學(xué)習(xí)。

3創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會。例如學(xué)習(xí)《春》時，引導(dǎo)學(xué)生從“春花”“春草”“春風”“春雨”“春勤”等內(nèi)容中選取自己感興趣的專題，寫一段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報，讓學(xué)生充分感受同學(xué)間合作的成功意義?！冻笮▲啞愤@樣的童話，許多學(xué)生并不陌生，在了解丑小鴨的遭遇的前提下，讓學(xué)生搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的，在班上交流，并討論丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，加強對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的教育。課堂上，教師把探究的機會留給學(xué)生，學(xué)生就可以從中體驗到了平等、民主、尊重、信任、理解，同時受到激勵、指導(dǎo)和建議，形成了積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

三、提高教師自身素養(yǎng)

未來的語文教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構(gòu)建者和創(chuàng)造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應(yīng)具備豐厚的知識素養(yǎng)。

語文教師要養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣。讀書不僅是提高自我的需要，也是教師的職業(yè)需要。新課程標準指出：“好的教師是學(xué)生可信任的人，是擁有專業(yè)力量的值得尊重的成人。這種教師的權(quán)威不是‘外部強加，而是‘內(nèi)在養(yǎng)成的；不是靠制度的力量確立的，而是通過教師的教學(xué)風格樹立起來的。”這種“內(nèi)在養(yǎng)成”的重要途徑就是讀書。作為一名語文教師應(yīng)該對本學(xué)科相當熟悉，具備基本的語文專業(yè)知識，如現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、中國文學(xué)史、外國文學(xué)史、文藝理論、寫作學(xué)等，這些是評價一個語文教師功底如何的基本標準。另外。老一代語文教育家的教學(xué)理論、新生代教育家的教學(xué)風格都是我們學(xué)習(xí)的范本。博采眾長，能夠豐富我們的教學(xué)理論，增強我們做一個學(xué)者型教師的底氣。

掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。未來社會是一個高度信息化的社會，信息技術(shù)將成為21世紀各項技術(shù)發(fā)展的先導(dǎo)。反映在教育領(lǐng)域里，則是各種現(xiàn)代化教育手段的廣泛應(yīng)用。這就要求新世紀的語文教師應(yīng)具備運用現(xiàn)代化教學(xué)手段(如多媒體、電腦操作等)的能力和正確選擇、處理各種信息的能力，這是使語義教學(xué)走向現(xiàn)代化的必要條件。