王四飛
在高三地理復習中,師生要面對初高中地理八本教材的繁雜內(nèi)容和艱巨任務,如何在短暫的時間里提高學生的地理成績?筆者認為高三地理復習成功的要訣應做到四點:準、精、實、薄。
一、要訣一:準
“準”主要包含三個方面的內(nèi)容。
(1)高考大方向把握準。作為高三地理老師,要認真分析、研究考試說明、近幾年高考試卷和權(quán)威機構(gòu)編印的最新高考模擬題;廣泛搜集、查閱、研究地理學科有關(guān)期刊雜志上和各級各類信息發(fā)布會上發(fā)布的高考信息,做到有的放矢。
(2)教學重點、難點、熱點瞄得準。作為高三地理老師,要精心準備每一節(jié)課,對復習的難度、深度、廣度和角度等方面把握準?,F(xiàn)在高考各科考的都是各科的主干知識,基本改變了過去那種“求偏、求難、求怪”的狀況,所以復習時要控制難度,對于知識點的挖掘也不宜太深,通常往下一至兩個層次即可。如果把教材知識點所有隱性知識都挖掘出來,就會增加學生負擔,最終得不償失。
(3)學生的心理與興趣瞄得準,知識缺陷、思維障礙抓得準。高三地理老師,要深入學生之中,通過交談、提問、問卷調(diào)查以及對作業(yè)、試卷的認真批改,洞悉學生心理興奮點與問題所在,做到因材施教。
二、要訣二:精
“精”主要體現(xiàn)在四個方面。
(1)精講。教師要做到精講,必須精心備好課。對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講,其他知識略講。另外,教師在平時要多錘煉自己的語言,提高語言表達能力,力爭講課干凈利索,提高課堂教學的效率。
(2)精練。針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習,不搞撒大網(wǎng)捕小魚,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。要通過一題多變、多題歸一等形式,舉一反三,觸類旁通,使學生對??嫉臒狳c知識真正做到融會貫通,并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。
(3)精選。盡信書不如無書,盡信資料不如無資料。因此,老師要有較強的獨立性和批判性,對眾多的復習資料不能照搬照抄全盤接受,更不能被資料牽著鼻子走。所有資料都必須經(jīng)過老師的加工,并根據(jù)老師自己掌握的信息和結(jié)合學生的實際去粗取精、增刪修改、取我所需,為我所用,這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。
(4)精評。對試卷講評,不能從頭到尾逐個講評,甚至每個題詳細講評。精評就是畫龍點睛,對代表性、典型性、迷惑性的問題著重評,學生都會的題只需蜻蜓點水,一筆帶過。講評并非老師唱獨角戲,形式以多樣化為主,可以老師評,也可以學生評,還可以師生一起評、相互評。
三、要訣三:實
“實”主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(1)要把一輪復習的基礎搞扎實。高三復習大致分三個階段,即第一輪全面復習打好基礎,第二輪專題復習求深化,第三輪綜合練習求提高。第一輪復習基本上是按照單元順序復習,一定要把基礎打牢,因為基礎知識是能力的載體,足夠的知識積累才有可能形成能力。當然,在幫助學生積累基礎的同時,要有能力的訓練,兩方面是相輔相成的,不能把兩者割裂開來。
(2)把學生的訓練落實。將課外訓練與課內(nèi)訓練、長練與短練、單項訓練(如只練習選擇題或讀圖綜合題)與綜合訓練、基礎知識訓練與能力訓練等各種各樣、形式多樣的訓練結(jié)合起來,讓學生在訓練中理解、鞏固地理知識和提高學科能力,讓學生在訓練中開闊視野。
(3)把主干知識抓落實。主干知識是支撐學科的脈絡,同時也是學生思維活動的基礎。從近幾年高考文科綜合試卷地理試題來看,無論高考題型如何發(fā)生變化,高考試題在內(nèi)容上都側(cè)重于考查學生對基本概念、基本原理規(guī)律以及基本解題方法、讀圖分析技能的掌握情況,絲毫不回避學科基礎的主干知識,只要是屬于學科基礎的主干知識,屬于學科關(guān)注的和有特色的知識都會多次出現(xiàn)。教師能很好把握主干知識并且抓落實,就能使學生更集中時間和精力、有效地提高學習質(zhì)量。
四、要訣四:薄
讀書學習有兩個飛躍,一是從薄到厚,二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要,它代表著知識的升華、能力的提高。高考前的復習,非常重的一環(huán)就是從厚到?。豪砭€索、清思路、觀大勢、摒棄繁雜、立足核心、突出主線、便于記憶、有利發(fā)散,使學生形成科學的知識網(wǎng)絡和能力結(jié)構(gòu)。
“薄”的構(gòu)成有以下兩點。
(1)抓住“人地關(guān)系”這條主線。這是地理學科功能的重要體現(xiàn)。高中地理教材集中講述了當前人類共同關(guān)心的資源、人口與環(huán)境三大問題,地理教學應幫助學生理解這些問題產(chǎn)生的根源、現(xiàn)實表現(xiàn)和解決措施,使學生樹立科學正確的資源觀、人口觀和環(huán)境觀,在腦海里建構(gòu)知識網(wǎng)絡圖和知識樹。
(2)要圖文結(jié)合。地圖是地理學的“語言”,是學好地理不可少的工具。在復習時,教師要堅持圖文結(jié)合原則,使學生養(yǎng)成“左圖右文”的學習習慣,把區(qū)域地理知識融入地圖中,提高復習效率;更要教會學生閱讀和使用地圖的正確方法,掌握繪制相關(guān)地理圖像的一般技巧,培養(yǎng)學生能力。