教學事務平臺的系統(tǒng)分析與設計

趙　凱

[摘要]教學事務平臺作為數(shù)字化校園一個重要部分，它的功能和實用情況則體現(xiàn)學校的高等教育模式。根據(jù)國家教育部在本科教學的評估檢查中要求學校進一步規(guī)范教學工作，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學管理的精神，結(jié)合學校現(xiàn)在有的一些信息管理系統(tǒng)，以及部門實際工作設計實現(xiàn)一個教學事務平臺。

[關(guān)鍵詞]教學事務平臺 數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：TP3文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0120081－01

一、教學事務平臺的系統(tǒng)概述

教學事務平臺是數(shù)字化校園的一個重要組成部分，是數(shù)字化校園是否科學、有效的重要體現(xiàn)。通過網(wǎng)絡實現(xiàn)學生的常規(guī)管理，教學科研、教務工作的高效展開，是一個的教學事務平臺的重要任務。在接受國家教育部的本科評估的過程中，有一個高效的教學事務平臺，既能體現(xiàn)高校在管理上的層次，又能為評估提供快捷的服務，并將大幅度降低整個校園的辦公成本。

二、系統(tǒng)分析

本系統(tǒng)擬在學?，F(xiàn)有的辦公網(wǎng)絡以及現(xiàn)有的管理系統(tǒng)的基礎上，結(jié)合本校情況，按照本科評估建設的要求，設計一個教學事務管理平臺，通過網(wǎng)絡提供給教師和學生一個方便完成日常的教學管理及一些相關(guān)活動的平臺，旨在對具體的教學事務（如對教師和學生的日常管理）信息進行數(shù)據(jù)交互和對其進行科學規(guī)范管理。該平臺除了包含常規(guī)的教務事宜，另外還包含了學生工作的管理事宜，以及對教學具有一定支撐作用的教師的科研情況的管理。

三、本系統(tǒng)的整體框架模型

（一）該教學事務平臺的功能結(jié)構(gòu)

該教學事務平臺根據(jù)教育部進行本科評估的評定指標和教學的實際需要，一方面要實現(xiàn)需求分析中教學事務的需求，另一方面為了更好、更安全實現(xiàn)需求，還應該有以下兩個方面的功能：

1．身份驗證。提高系統(tǒng)的安全性能，做到用戶群不同，操作權(quán)限不同。

2．設置系統(tǒng)維護人員。對系統(tǒng)中各用戶的權(quán)限進行修改、設置。對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等進行維護，以致重要數(shù)據(jù)能有永久性的保存。也就是說，領導、教師和教輔人員、學生、系統(tǒng)維護人員等用戶登錄教學事務平臺，在各自的權(quán)限下完成教學資料、個人資料、學生情況的提交和查詢；教學事務的網(wǎng)上管理以及系統(tǒng)的維護。

（二）各模塊的詳細描述

1．身份驗證模塊。身份驗證(authentication)指驗證實體所聲稱的身份的過程。一個驗證系統(tǒng)實體身份的過程包含兩個步驟。首先，向系統(tǒng)提供身份標識。然后，提供或產(chǎn)生驗證信息，用以說明實體身份和標識之間的關(guān)聯(lián)。結(jié)合完整性服務考慮，可以發(fā)現(xiàn)驗證服務其實依賴完整性服務。如果所提供的驗證信息被破壞或修改，同樣也不能通過驗證。因此，在實際應用中提供驗證服務的同時往往也提供了數(shù)據(jù)完整性服務，如數(shù)字簽名。

本系統(tǒng)采用的驗證為所知即通過實體所知道的敏感信息如密碼、口令。登錄實體通過登錄界面錄入帳號、密碼以及隨機生成的數(shù)字簽字后在經(jīng)過本地客戶端驗證數(shù)字簽字以及遠程服務器驗證后進入客戶端系統(tǒng)。

2．課程信息管理模塊。課程信息模塊包含學生的課程管理、考核信息管理、以及相關(guān)信息查詢。鑒于學校的教學信息管理系統(tǒng)已經(jīng)實現(xiàn)了選課以及排課的功能，因此本平臺只需要直接對其產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行查詢操作即可。又由于對課程信息的管理在平臺中是很多用戶可以實現(xiàn)的事務，因此在采用面向?qū)ο蟪绦虻脑O計中該模塊中的各個事務通過用戶接口類中的一些方法來實現(xiàn)。只是由于權(quán)限的不同，在不同的用戶群繼承接口后，在對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行操作時有的為只讀，有的為可讀可寫。

3．信息發(fā)布模塊。信息發(fā)布模塊主要根據(jù)權(quán)限不同的用戶群在登錄系統(tǒng)后發(fā)布收取不同的消息。根據(jù)權(quán)限不同，進行院級、系級、年級和班的信息的發(fā)布。包括教學、教務、科研信息和學生工作信息的發(fā)布。

對于教師可以將學習、作業(yè)等信息發(fā)送給授課學生；可以將調(diào)課請求、科研項目申報發(fā)送給相關(guān)的教務管理人員。

對于學生工作人員可以將學籍管理、常規(guī)活動、管理通知進行上傳下達，并將某些信息發(fā)送給相關(guān)學生。

對于教務工作人員可以將教師授課、調(diào)課、會議、科研要求、項目申報、畢業(yè)論文指導等情況發(fā)送給相關(guān)教師。

由于該平臺中所有的用戶都可以進行不同權(quán)限的信息發(fā)布，因此將該模塊的功能通過各繼承層次中不同用戶接口類中的實現(xiàn)信息發(fā)布功能的方法來實現(xiàn)。

4．教職人員管理信息模塊。教職人員信息管理模塊根據(jù)教職人員工作性質(zhì)的不同具有不同的管理權(quán)限。

（1）對于專職教師可以完成以下操作：①提交除系統(tǒng)數(shù)據(jù)中固有的基本信息以外的信息，如聯(lián)系方式，近期進行的研究項目以供其他人員的查詢。②通過系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫提交所授課程學生的成績，給學生發(fā)送所授課程的教學大綱、教學進度、實驗大綱、實驗進度，以及考試大綱和作業(yè)情況，學習意見。③向教務人員提交所授課程的教學大綱、教學進度、實驗大綱、實驗進度、考試大綱；擬授課課程，調(diào)課申請，工作意見。④向相關(guān)部門如：科技處提交項目申報等。

（2）教務人員進行以下操作：①通過數(shù)據(jù)庫完成教師、學生課程和教室的安排，完成對學生成績的統(tǒng)計。②通知并接受教師提交教學數(shù)據(jù)、安排教師其它工作、常規(guī)教學信息的上傳下達。③通過數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)完成教師工作的量化、考核。

（3）學生工作人員進行的操作：對學生進行常規(guī)管理涉及到的數(shù)據(jù)進行記錄、統(tǒng)計。如繳費注冊、早操、自習、上課的考勤，將學生的評優(yōu)獲獎、入團、入黨、就業(yè)，違規(guī)違紀、處分等數(shù)據(jù)記入數(shù)據(jù)庫，并進行操行量化。對于重要信息及時發(fā)布通報。

（4）其它部門工作人員：（財會人員）①財會人員：在收取學費、住宿費、重修費等費用時，將數(shù)據(jù)記錄如庫。②保衛(wèi)處戶籍科：記錄學生的戶籍情況，查閱在突發(fā)事件中學生的相關(guān)。③圖書館：統(tǒng)計教師學生借書情況。

5．領導能夠進行所有教職員工具有的事務能力，在發(fā)布消息上具有更高一級別的權(quán)限，如能向任何一個部門或教職員工發(fā)布信息。

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作者簡介：

趙凱，男，漢族，山東淄博，淄博職業(yè)學院網(wǎng)絡信息中心，軟件工程碩士，助教，主要研究方向：計算機網(wǎng)絡，數(shù)據(jù)庫。