姚秋麗

小學班主任是孩子的知心朋友，是他們?nèi)松缆飞系牡谝粋€導航人，我認為擔當小學生的“心理保健醫(yī)生”是每位班主任義不容辭的責任。在日常的教育教學工作中，班主任應(yīng)如“春雨潤物細無聲”做好學生的心理保健工作，為他們的成長導航把舵，使之有健康的心理品質(zhì)，做一個身心健康的人。如何培養(yǎng)學生健康的心理呢？我結(jié)合自己的工作實踐，談一點體會。

一、難得糊涂

班主任常常遇到學生犯錯誤。嚴厲批評是我們解決問題常用的手段，但學生卻往往屢教不改。如果我們以一顆寬容之心待之，其引起的道德震撼卻比批評更強烈。

開學初，我接任五（2）班班主任，拿到名冊，張昊大名赫然在目，他在學校是出了名的“天不怕地不怕”，總和老師對著干。這樣的學生能教育好嗎？我心里一點底都沒有。一天語文課上，他和同桌為了一點小事起了爭執(zhí)，被我制止，雖被制止了可他的臉上卻是不屑一顧的表情?？膳碌氖虑榻K于發(fā)生了，同桌舉手匯報“姚老師，張昊罵您……”當時我心里被激起了無名火，恨不得馬上把他趕出去，書包摔出去。教室里一下子靜得出奇，大家都在等待戰(zhàn)爭爆發(fā)?！袄潇o，冷靜，一定要冷靜，嘗試著原諒他、愛他，就當他是個迷途的羔羊吧！”我在心里默默說著。“是嗎？罵人可不好，特別是罵得這么難聽，大家說是不是？”學生們異口同聲地回答：“是!”并紛紛向張昊投去指責的目光。張昊的臉漲得通紅，那種不屑一顧的樣子蕩然無存?！拔覀兝^續(xù)上課吧！”我輕松地說。一場動亂轉(zhuǎn)眼煙消云散。

試想，如果上例中班主任憤怒于其“污言犯上，屢教不改”而給予嚴厲的懲罰，站出去、找家長，甚至當眾謾罵，那又是什么結(jié)果呢？或許暫時可以壓制一下，或許只能激起更強烈的對抗。古人云：“水至清則無魚，人至察則無友。”做老師的在對待后進生上，有時不妨做一回糊涂官。

二、眼里容不得沙子

當班主任要有一個容人之肚，但在大是大非面前卻是萬萬容不得的。在期中考試的前一天下午，我正在緊張的批改練習卷，突然一個低年級學生哭哭啼啼來找我。一問才知，我班一個學生打他，還管他要錢。一起典型的高年級欺負低年級事件。此時我正忙的不可開交，怎么處理？是先把低年級學生打發(fā)走了，等忙完考試再說，還是犧牲寶貴的復(fù)習時間，對其嚴肅教育，消滅犯罪于萌芽狀態(tài)？我選擇了后者。

容是愛，嚴更是愛。在大是大非面前班主任切不可犯糊涂，應(yīng)該眼里容不得沙子。

三、曲徑可通幽

后進生狠批評不怕，優(yōu)秀生批評不得。很多做過班主任的老師，都有這樣的感慨。的確，優(yōu)秀生因其各方面的表現(xiàn)優(yōu)異，而備受老師、學生的關(guān)注，往往容易使他們滋生好勝、嫉妒，又經(jīng)不起批評的毛病。特別是心理承受能力差，形成一種外殼堅硬，實則不堪一擊的“蛋殼心理”。對此，班主任更需要細致而富有藝術(shù)性的工作，使其健康成長。

開學之初，體育老師讓李明擔任體育委員，可后來因為他要參加體育比賽訓練，所以讓王子勛做代理體委負責班內(nèi)體育工作，王子勛工作很負責，得到老師和同學的一致好評，可沒幾天，班內(nèi)竟無人帶隊出早操。一了解，原來兩個孩子在慪氣。原因是是李明找到王子勛要和他比賽跑步，聲稱要是贏了就讓他就當體委，贏不了就讓他歇歇。結(jié)果可想而知。

我并沒有急于找他們談話，而是在班會課上安排一個“兩人三足”游戲，有意讓他們分在同一組，結(jié)果比賽中他們輸了。在分析原因時，他們都意識到失敗是兩個人合作不協(xié)調(diào)造成的。于是我就問他們：“比賽中不合作會失敗，班級工作中不合作會怎樣呢？”兩個孩子都慚愧地低下了頭。

這種“含而不露，引而不發(fā)”的教育藝術(shù)，曲徑通幽，讓學生通過“自我內(nèi)化”得到教育。這對優(yōu)秀生健康心理的養(yǎng)成無疑是有益的。

總之，作為一名班主任，我們應(yīng)重視自己的工作方法及教育觀念，建立全新教育理念，通過尊重、關(guān)心、激勵培養(yǎng)孩子健康的心理，使之茁長成長。