優(yōu)秀生
- 緩解心理壓力，為心靈“松綁”
——關(guān)注優(yōu)秀生的心理問題
師的日常工作。優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)突出、自律自覺且身邊常伴鮮花、掌聲與贊美聲，但他們有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生心理問題，進(jìn)而導(dǎo)致一些意想不到的事情發(fā)生。因此，優(yōu)秀生的心理問題應(yīng)該引起教育工作者的關(guān)注。一、案例背景小陳，女，16 歲，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，成績名列前茅。在一次數(shù)學(xué)競賽中小陳沒有如愿獲獎(jiǎng)，更打擊她的是平時(shí)各方面都不如她的A 同學(xué)竟然得獎(jiǎng)了。當(dāng)看到A 同學(xué)在其他同學(xué)的喝彩聲中接過獎(jiǎng)狀，小陳心里真的很難過。她嫉妒A 同學(xué)，但更埋怨自己不爭氣。她偷偷地趴在桌上哭，但是沒有一個(gè)人過來
中學(xué)教學(xué)參考 2022年12期2022-07-22
- 優(yōu)秀高中生培養(yǎng)策略探究
在高中階段培養(yǎng)優(yōu)秀生的策略，希望能夠給當(dāng)前的高中教學(xué)帶來幫助。 【關(guān)鍵詞】高中;優(yōu)秀生;培養(yǎng)策略 在高中階段，很多教師都喜歡用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量一位學(xué)生是否是優(yōu)秀生，這雖然能夠在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀程度，但是學(xué)生的優(yōu)秀程度和教師的培養(yǎng)有著極大的關(guān)系，因此教師不僅要根據(jù)學(xué)生的成績來評(píng)判，還要能夠在日常的教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品質(zhì)，這樣才能夠更好地不斷提升教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出更多地優(yōu)秀高中生。 一、鍛煉學(xué)生意志，讓堅(jiān)毅成為學(xué)生的性格 學(xué)生擁有
語文周報(bào)·教研版 2022年25期2022-06-23
- 培養(yǎng)普通高中優(yōu)秀生的理科綜合素質(zhì)初探
段過來如何培養(yǎng)優(yōu)秀生的理科綜合素質(zhì)談?wù)勛约旱某醪阶龇ǎ阂?、潛移默化，?yán)謹(jǐn)求學(xué)我是在19年8月份接任20屆1班的班主任工作。在高一高二年級(jí)，原班主任年紀(jì)較輕，對(duì)學(xué)生比較放任，給學(xué)生的空間相對(duì)比較寬松，對(duì)學(xué)生的關(guān)心也不夠，班級(jí)學(xué)生心態(tài)較浮，自習(xí)節(jié)紀(jì)律比較熱鬧。而作為理科生，審題不細(xì)，解題時(shí)心不定，是得高分的一大障礙。怎樣才能避免解題時(shí)思維游移，更好的發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的理科頭腦呢？我是這樣做的，剛進(jìn)入三年級(jí)的第一個(gè)月的每一天，我先和同學(xué)們跟班、深入宿舍，讓學(xué)生最大限
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 緩解心理壓力，為心靈“松綁”
加了很多壓力。優(yōu)秀生同樣承受著來自多方面的壓力。如何幫助優(yōu)秀生緩解心理壓力，是教師要重視和思考的問題。[關(guān)鍵詞]心理問題;優(yōu)秀生;反思[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）12-0079-03當(dāng)前，教育行政主管部門和教育工作者高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化學(xué)困生已成為教師的日常工作。優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)突出、自律自覺且身邊常伴鮮花、掌聲與贊美聲，但他們有時(shí)也
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年4期2022-05-30
- “兵教兵”是初中數(shù)學(xué)教學(xué)培優(yōu)扶困的有效途徑
合作學(xué)習(xí)中，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)和幫助學(xué)困生和中等生，不僅活躍了課堂氣氛，而且解決了一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)全班學(xué)生難以因材施教的問題。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“兵教兵”合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，用優(yōu)秀生帶動(dòng)和幫助學(xué)困生與中等生，以優(yōu)促差。讓優(yōu)秀生得到了發(fā)展，學(xué)困生得到了幫助和提高，中等生也得到了鍛煉，使不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能得到不同程度的提高，達(dá)到有效進(jìn)行培優(yōu)扶困的效果?！娟P(guān)鍵詞】兵教兵;優(yōu)秀生;學(xué)困生;? 中等生;培優(yōu)扶困初中數(shù)學(xué)的培優(yōu)扶困工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生全
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年31期2022-03-25
- 讓“優(yōu)等生”真正優(yōu)秀起來
施?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)秀生;正確認(rèn)識(shí);抗挫能力;人格教育我們認(rèn)為，優(yōu)秀生往往養(yǎng)尊處優(yōu)，處于班級(jí)同學(xué)的“制高點(diǎn)”，具有頂端優(yōu)勢(shì)，是同學(xué)伙伴們佩服、羨慕的對(duì)象。他們易產(chǎn)生驕傲心理，抗挫能力差，習(xí)慣被表揚(yáng)，不喜歡批評(píng)。一旦錯(cuò)過及時(shí)有效的人格教育，幫助其從思想上正視自己的問題，正面加以糾正改進(jìn)，會(huì)直接影響到身心健康。因此，對(duì)優(yōu)生少一些寵愛，多一份磨練，多一面理性思考，加強(qiáng)人格健全教育，更有利于他們?cè)鲩L知識(shí)，全面發(fā)展，真正成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。根據(jù)多年的班
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年137期2021-12-03
- 高中優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成長過程及影響因素研究
章以20篇高中優(yōu)秀生個(gè)案研究報(bào)告為研究材料，采用NVivo 12 Plus軟件進(jìn)行質(zhì)性分析，探索高中優(yōu)秀生成長經(jīng)歷及影響因素。結(jié)果顯示，影響高中優(yōu)秀生發(fā)展的因素可以歸納為四項(xiàng)：家庭環(huán)境因素、學(xué)校環(huán)境因素、個(gè)人特點(diǎn)因素和學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷。其中，個(gè)人特點(diǎn)因素的影響作用最大，學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷對(duì)優(yōu)秀生發(fā)展具有重要意義，家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境因素對(duì)學(xué)生發(fā)展結(jié)果的影響作用有直接效應(yīng)模型和中介效應(yīng)模型兩條路徑。學(xué)習(xí)發(fā)展結(jié)果既體現(xiàn)在學(xué)生的外顯行為上，又體現(xiàn)在學(xué)生的內(nèi)在心理?xiàng)l件上。關(guān)鍵
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2020年3期2020-11-10
- 基于數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)證據(jù)的初中體育優(yōu)秀生成才路徑研究
實(shí)際意義。體育優(yōu)秀生是學(xué)校體育目標(biāo)達(dá)成的晴雨表。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是影響體育學(xué)業(yè)成績的主導(dǎo)因素。研究體育優(yōu)生，將體育優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)化，使用可靠的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行研究，是提供真正有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量的有力措施和有效途徑。一、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)準(zhǔn)將體育國測(cè)成績≥90分的初中學(xué)生確定為體育優(yōu)秀生。按照分層分組的方法抽取體育優(yōu)秀生樣本48人。分層方法方法為根據(jù)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平抽取對(duì)應(yīng)比例學(xué)校；分組方法為每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)各
灌籃 2020年21期2020-11-04
- 優(yōu)秀生仍需呵護(hù)培養(yǎng)
員的重視。其中優(yōu)秀生作為班級(jí)倍受關(guān)注的特殊群體，他們刻苦的學(xué)習(xí)，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并且具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道如何能夠正確將問題解答，從而取得更高的分?jǐn)?shù)。但是在光芒的遮蓋下，他們身上的缺點(diǎn)沒有得到關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的身心健康發(fā)展受到嚴(yán)重影響?；诖?，本文主要分析了優(yōu)秀生的問題，并闡述了優(yōu)秀生的呵護(hù)對(duì)策，僅供參考。【關(guān)鍵詞】呵護(hù);優(yōu)秀生;培養(yǎng);教育在新課程改革的推動(dòng)下，教師模式得到創(chuàng)新與改革，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有效提升。而且無論教學(xué)模式怎樣轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，優(yōu)秀生都
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年109期2020-10-09
- 小紙條 傳真情
進(jìn)生;中等生;優(yōu)秀生蘇霍姆林斯基說：“真誠的關(guān)切，這是和諧發(fā)展的一般基礎(chǔ)在這個(gè)基礎(chǔ)上的各個(gè)品質(zhì)都會(huì)獲得真正的意義。”強(qiáng)調(diào)的，是教師與學(xué)生交往要真誠，要“以心換心”，這樣才能達(dá)到成功教育的目的，班主任的工作正是從學(xué)生的“心”開始的，只有在真誠理解的前提下進(jìn)行交流，才會(huì)事半功倍。采用“攻心”之策時(shí)，還要注意“煽情”，與學(xué)生的交流談話中，適當(dāng)運(yùn)用情感那將會(huì)起到潤物細(xì)無聲的作用。小小的紙條，沒有指責(zé)，沒有嘲諷，推心置腹，情真意切，使厭學(xué)的開始發(fā)奮，消極的有了朝氣…
卷宗 2020年8期2020-05-26
- 細(xì)心呵護(hù)優(yōu)秀生的“玻璃心”
家長平日眼里的優(yōu)秀生。在實(shí)際工作中，老師往往注意問題學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，而忽視優(yōu)秀生的心理問題，致使部分優(yōu)秀生的“玻璃心”一旦遇到挫折就發(fā)生了意想不到的悲劇。事實(shí)上優(yōu)秀生同樣需要老師的正確引導(dǎo)。在平時(shí)班主任工作中，通過對(duì)身邊的優(yōu)秀生進(jìn)行深入細(xì)致的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀生雖然在能力、成績和日常行為方面比其他學(xué)生優(yōu)秀，但卻不同程度地存在這樣或那樣的心理問題。這些心理問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。1.挫折承受能力差優(yōu)秀生一般都生活在順境中，在家有家長的百般疼愛，在
學(xué)校教育研究 2020年24期2020-01-14
- 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
和手段，去保持優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)中間學(xué)生的積極性、提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生;中間生;后進(jìn)生;學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)階段英語已經(jīng)變得越來越重要，不管是中考高考，英語都占著非常大的比重。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣這一問題就至關(guān)重要?，F(xiàn)在有三個(gè)問題需要解決：一是如何保持優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情;二是如何調(diào)動(dòng)中間部分學(xué)生的積極性;三是如何提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。以下我將分為三個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、如何保持優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情對(duì)于大部分優(yōu)秀生來講，他
學(xué)校教育研究 2020年24期2020-01-14
- 班主任工作中的“三要”策略探析
機(jī)。2.要關(guān)注優(yōu)秀生的心理健康在班主任工作中，我們往往把大量的精力花在班上學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的后進(jìn)生身上，而忽略了學(xué)習(xí)好的優(yōu)秀生的心理健康。其實(shí)，優(yōu)秀生也有不足，也同樣需要班主任的關(guān)注。首先表現(xiàn)在這類學(xué)生愛自以為是，瞧不起他人。優(yōu)秀生一般都是聰明伶俐，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，因而會(huì)憑借自己的天賦和某方面的成績而感到自我滿足。他們習(xí)慣了聽贊揚(yáng)、受獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境，老師、家長對(duì)他們也多采取放任放心的態(tài)度，這種不客觀的學(xué)生評(píng)價(jià)，很可能使他們形成唯我獨(dú)尊的心理障礙。班主任如果
讀與寫 2019年17期2019-11-27
- “優(yōu)秀生心理綜合癥”及運(yùn)動(dòng)處方
如何預(yù)防及消除優(yōu)秀生的心理問題也一直是教師在德育方面非常重視的問題。本文將就進(jìn)行身體鍛煉和體育教學(xué)的同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用處方的方式著手，消除優(yōu)秀學(xué)生的心理障礙治療優(yōu)秀學(xué)生的心理疾病，從而達(dá)到促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的心理健康的效果。 【關(guān)鍵詞】? 優(yōu)秀生 心理綜合征 運(yùn)動(dòng)處方 初中階段 教師的德育教育不應(yīng)該只將目光放在差生身上，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常會(huì)存在一些特殊的心理問題，因此，作為農(nóng)村中學(xué)教師更應(yīng)該將優(yōu)秀學(xué)生的心理健康教育放在工作首位。目前在教育行業(yè)非常熱門的運(yùn)動(dòng)處方成為筆者
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年10期2019-09-10
- 初中“優(yōu)秀生”心理問題的科學(xué)輔導(dǎo)
特殊群體——“優(yōu)秀生”，他們是班級(jí)重要的組成部分，對(duì)班級(jí)影響深遠(yuǎn)，但這部分學(xué)生的心理或多或少存在著問題，而作為班主任對(duì)他們的引導(dǎo)和教育作用顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建良好的思想德育和心理健康，形成良好的德育價(jià)值觀是班主任工作義不容辭的責(zé)任。【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;心理健康;“優(yōu)秀生”;心理特點(diǎn);心理問題在長輩的眼里，學(xué)習(xí)成績好、遵守紀(jì)律、溫順聽話成了“優(yōu)秀生”的標(biāo)準(zhǔn)。然而，“優(yōu)秀生”經(jīng)常也會(huì)出現(xiàn)心理上的問題。很多研究資料顯示，“優(yōu)秀生”群體中存在較為嚴(yán)重的心理障礙
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年65期2019-09-10
- 基于微課拓展初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)途徑
教學(xué)任務(wù);根據(jù)優(yōu)秀生能力，設(shè)計(jì)代表性習(xí)題;利用微課，制作相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)微課在初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀生培養(yǎng)中的運(yùn)作效率。關(guān)鍵詞：微課 初中數(shù)學(xué) 優(yōu)秀生 代表性習(xí)題微課是新時(shí)期下研制的新型教學(xué)工具，能夠不斷拓寬教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有一定作用?，F(xiàn)在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展不平等現(xiàn)象，學(xué)生之間存在的差距性較大，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度不同。因此在微課教育基礎(chǔ)上，要通過微課不斷為學(xué)校
新教育時(shí)代·教師版 2019年5期2019-05-15
- 面對(duì)“優(yōu)秀生”
師要仔細(xì)觀察“優(yōu)秀生”的各種表現(xiàn)，走進(jìn)他們的內(nèi)心，努力通過正面教育、榜樣激勵(lì)、家校合育、主題活動(dòng)等策略，引領(lǐng)他們相互學(xué)習(xí)，自我完善，培養(yǎng)健康的心理，健全的人格，成為名副其實(shí)的“優(yōu)秀生”。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生 耐挫教育 健康心理九月，剛接手三（1）班，就有老師私聊，說是班上有一學(xué)生名叫小安，要求筆者特別“關(guān)照”。同事有求，當(dāng)然必應(yīng)。于是，小安成了筆者在班上認(rèn)識(shí)的第一位學(xué)生。他膚色白凈，臉色紅潤，長得眉清目秀，舉手投足間，透著一股濃濃的書卷氣，煞是可愛。只可惜那雙眼
新教育時(shí)代·教師版 2019年5期2019-05-15
- 農(nóng)村初中優(yōu)秀生心理障礙及其調(diào)適
，一些農(nóng)村初中優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中，也出現(xiàn)了很多心理障礙，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了不利影響。教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，結(jié)合自身在農(nóng)村初中教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)農(nóng)村初中優(yōu)秀生的常見心理障礙進(jìn)行研究，結(jié)合典型的案例進(jìn)行說明，了解農(nóng)村優(yōu)秀初中生的心理障礙主要集中在交際畏懼心理、逆反心理等方面，針對(duì)這些心理障礙就調(diào)適提出相應(yīng)的意見。包括引導(dǎo)和參與學(xué)生的交流等，通過研究，希望能夠?qū)r(nóng)村初中教育教學(xué)工作提供一些幫助和啟示。[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中;優(yōu)秀生;心理障礙;調(diào)適
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2019年3期2019-04-25
- 如何讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的數(shù)學(xué)思維方法
[摘? ?要]優(yōu)秀生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有許多有別于他人的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總能領(lǐng)先一步.認(rèn)真研究優(yōu)秀生數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，指導(dǎo)更多學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒，這對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益有很好的促進(jìn)作用.[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀生;數(shù)學(xué)思維;問題導(dǎo)學(xué);學(xué)習(xí)策略[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）02-0001-03我們常常驚嘆一些學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)楹稳绱藘?yōu)異，羨慕他們
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2019年1期2019-03-28
- 請(qǐng)關(guān)注優(yōu)秀生的心理教育
的群體，那就是優(yōu)秀生。在我們的概念里怎樣的學(xué)生是優(yōu)秀生呢？許多人認(rèn)為，學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是優(yōu)秀生。社會(huì)的現(xiàn)實(shí)就是這樣，為了上大學(xué)，為了完成升學(xué)率，學(xué)生和老師對(duì)優(yōu)秀的定義，變得狹隘，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績幾乎成了定位優(yōu)秀生的特別通行證。成績優(yōu)秀的學(xué)生在智力、學(xué)習(xí)成績和日常表現(xiàn)方面確實(shí)相對(duì)優(yōu)秀。但是值得一提的是這些優(yōu)秀生，他們的心理上卻或多或少地、不同程度地存在著一些障礙：耐挫能力差、高傲自大、爭強(qiáng)好勝、嫉妒心強(qiáng)、感情脆弱、交往能力差聽不得反對(duì)意見，受不得一次挫折，凡事總
魅力中國 2019年11期2019-01-13
- 優(yōu)秀生教育工作策略探微
楊曉娜摘 要：優(yōu)秀生長期處于優(yōu)越的環(huán)境，他們的一些缺點(diǎn)也容易被老師和家長忽視。如果不注意糾正這些缺點(diǎn)，優(yōu)秀生容易形成一些不良心理。教師應(yīng)根據(jù)優(yōu)秀生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異，采取靈活有效的教育方法，通過愛而不寵、褒貶適度、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的教育，使優(yōu)秀生始終處在一種進(jìn)步、發(fā)展的狀態(tài)。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生；教育藝術(shù)；愛而不寵；褒貶適度；勞動(dòng)習(xí)慣中圖分類號(hào)：G621；G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）26-0017
成才之路 2018年26期2018-10-15
- 從心理健康教育入手培養(yǎng)優(yōu)秀生的有效“技術(shù)途徑”
康教育入手培養(yǎng)優(yōu)秀生以及個(gè)案輔導(dǎo)在心理健康教育課中的作用?！碴P(guān)鍵詞〕心理健康教育課；優(yōu)秀生；元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）24-0024-032010年，遼寧師范大學(xué)、湖北省武漢市青山區(qū)教育局科研室和武漢鋼城十六中學(xué)三家機(jī)構(gòu)協(xié)作，共同開展了用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的實(shí)驗(yàn)研究，效果顯著。該項(xiàng)目最為突出的特點(diǎn)便是以心理健康教育課程為途徑，以優(yōu)秀學(xué)生的心理健康、人格提升、潛能開發(fā)為
中小學(xué)心理健康教育 2018年24期2018-09-28
- 高中“優(yōu)秀生”心理健康教育的探索與反思
摘要：在中學(xué)生德育工作中，心理健康教育是其中重要的內(nèi)容，這種教育活動(dòng)有利于幫助中學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格。我們提倡良好的心理健康教育，應(yīng)該是以學(xué)生的特殊需求為主，以活動(dòng)為主要形式，并在家、校共同關(guān)注、配合下而開展的以解決學(xué)生實(shí)際心理問題的一種良好的教育方式。關(guān)鍵詞：心理健康教育；德育工作；主觀心理感受；心理體驗(yàn)在中學(xué)生德育工作中，存在著一個(gè)不可忽視的領(lǐng)域——心理健康教育。作為一種教育活動(dòng)，心理健康教育能助益于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活、
考試周刊 2018年55期2018-06-28
- 學(xué)霸是怎樣煉成的？
張前晟【摘要】優(yōu)秀生，俗稱學(xué)霸，是一個(gè)班級(jí)中的“領(lǐng)頭羊”。對(duì)班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起著關(guān)鍵作用。因此，優(yōu)秀生群體的培養(yǎng)也是班主任工作的重中之重。筆者在實(shí)踐工作中，對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)有了一些自己不成熟的經(jīng)驗(yàn)，給大家做一分享。本文以筆者班級(jí)中的一名典型學(xué)生——阿力為例，通過生活中的件件瑣事的串聯(lián)，就優(yōu)秀生的篩選、優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化做一簡單說明。【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀生；培養(yǎng)；轉(zhuǎn)化【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-028
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年32期2018-05-09
- 積極心理學(xué)在班級(jí)管理中的運(yùn)用
解學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，要深入到學(xué)生當(dāng)中去，隨時(shí)捕捉學(xué)生的一些閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。由于高中老師有高考任務(wù)和升學(xué)壓力，部分老師對(duì)優(yōu)秀生關(guān)注多，對(duì)后進(jìn)生關(guān)注少，或者一味追求分?jǐn)?shù)的高低。很多實(shí)踐證明：對(duì)優(yōu)秀生過度關(guān)注容易造成學(xué)生壓力過大，對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠則容易讓學(xué)生喪失信心、自暴自棄，這兩種情況都會(huì)讓學(xué)生心理失衡，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)某位后進(jìn)生在一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在老師的賞
新課程·下旬 2018年1期2018-03-07
- 積極心理學(xué)在班級(jí)管理中的運(yùn)用
解學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，要深入到學(xué)生當(dāng)中去，隨時(shí)捕捉學(xué)生的一些閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。由于高中老師有高考任務(wù)和升學(xué)壓力，部分老師對(duì)優(yōu)秀生關(guān)注多，對(duì)后進(jìn)生關(guān)注少，或者一味追求分?jǐn)?shù)的高低。很多實(shí)踐證明：對(duì)優(yōu)秀生過度關(guān)注容易造成學(xué)生壓力過大，對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠則容易讓學(xué)生喪失信心、自暴自棄，這兩種情況都會(huì)讓學(xué)生心理失衡，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)某位后進(jìn)生在一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在老師的賞
新課程(下) 2018年1期2018-02-24
- 職校英語優(yōu)秀生和學(xué)困生學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與研究
視，造成了英語優(yōu)秀生和學(xué)困生巨大的學(xué)習(xí)差距。本文通過對(duì)其學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與研究，希望對(duì)職校英語教學(xué)有一定幫助。關(guān)鍵詞：職校；英語教學(xué)；優(yōu)秀生；學(xué)困生；學(xué)習(xí)策略由于職校的特點(diǎn)，學(xué)生們誤認(rèn)為英語學(xué)習(xí)并不能夠?qū)λ麄兊膶I(yè)學(xué)習(xí)或者是實(shí)際工作有多大的促進(jìn)作用。這也就導(dǎo)致了教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的興致不高，從而影響了職校英語的教學(xué)效果。因此我們有必要研究職校英語優(yōu)秀生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略，找出制約職校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的瓶頸，為職校學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語提供指導(dǎo)。一、 職校英語優(yōu)秀生和
考試周刊 2017年63期2018-01-30
- 新時(shí)期下班主任加強(qiáng)優(yōu)秀生教育的策略
要]班級(jí)中的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)刻苦、求知欲強(qiáng)、成績突出、工作能力強(qiáng)、遵守紀(jì)律等，班主任給予他們的關(guān)心愛護(hù)備至。正因如此，他們的思想教育工作常常被班主任所忽視，優(yōu)秀生有好勝、自負(fù)、抗壓抗挫弱等不良心理，教師應(yīng)該幫助優(yōu)秀生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，找到一面“鏡子”，提高抗挫能力，利用贊揚(yáng)和批評(píng)、指導(dǎo)優(yōu)秀生自評(píng)、帶領(lǐng)優(yōu)秀生開展幫扶活動(dòng)。[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀生；教育；心理；行為；策略[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）30-0075-
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2017年10期2017-11-30
- “知心”為鑰，哺育滿園桃李
世界；后進(jìn)生；優(yōu)秀生俗話說：“育人先知人，知人先知心”，想教育好一個(gè)人，就必須要先了解其內(nèi)心世界。因此，作為學(xué)生心靈建筑師的教師就應(yīng)具備了解學(xué)生心理的能力。魏書生曾說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷，嘆息，憤慨，而應(yīng)該在這個(gè)心靈世界中耕耘，播種，培育，采摘，流連忘返?！睂W(xué)生的內(nèi)心世界各不相同，他們所存在的問題當(dāng)然也不相同。教師要想很好的解決班級(jí)出現(xiàn)的問題，就必須深入學(xué)生廣闊而迷人的心靈世界，了
世界家苑 2017年11期2017-11-01
- 用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)使“丑小鴨”變“學(xué)霸”
認(rèn)知干預(yù)技術(shù)；優(yōu)秀生； 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）27-0053-04在學(xué)好用熟元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的過程中有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：幾乎所有的問題學(xué)生、后進(jìn)生、古怪學(xué)生行為的背后，都不同程度地存在著潛意識(shí)心理障礙的因素，而這些因素又往往都是高效地解決他們問題的杠桿解。看到這一點(diǎn)的教師們，可以花費(fèi)很少的精力和努力，高效地從根本上解決學(xué)生的問題，使學(xué)生的成長產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。例如我班的學(xué)生王某的轉(zhuǎn)變過程就是這樣的。一
中小學(xué)心理健康教育 2017年27期2017-10-27
- 試談班級(jí)管理中的個(gè)性化教育
關(guān)注全面，促進(jìn)優(yōu)秀生綜合發(fā)展因優(yōu)秀生在班級(jí)多較為乖巧且學(xué)習(xí)成績往往表現(xiàn)較為突出，他們往往特別被教師和家長們所喜愛。作為班主任，絕對(duì)不能在較低的層面來判斷優(yōu)秀生，必須要透過分?jǐn)?shù)來看待這些優(yōu)秀生可能存在的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。首先，這類學(xué)生一般對(duì)分?jǐn)?shù)比較看重，個(gè)體自主學(xué)習(xí)比較自覺，平時(shí)可能一味埋頭學(xué)習(xí)，不關(guān)心國家大事，甚至班級(jí)中的活動(dòng)也漠不關(guān)心，不愿為班級(jí)工作，怕影響個(gè)人成績。平時(shí)在班級(jí)中可能因?yàn)槌煽儍?yōu)秀而驕傲自大，脫離群眾，看不起成績不好的同學(xué)，導(dǎo)致交際圈小，不能融入
教書育人·教師新概念 2017年9期2017-09-23
- 重視優(yōu)秀生心理教育，塑造健康心理素質(zhì)
偉宣【摘 要】優(yōu)秀生由于優(yōu)點(diǎn)突出，如學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，工作能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律等，教師給予了較多的關(guān)愛。正是對(duì)優(yōu)秀生的過分呵護(hù)，阻礙了其健康心理素質(zhì)的形成，這已成為了一種普遍存在的教育誤區(qū)。本文針對(duì)部分優(yōu)秀生出現(xiàn)的心理問題提出一些有效對(duì)策，使他們的文化思想素質(zhì)和身心健康狀況得以全面而健康的發(fā)展，真正成為品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)秀生；心理健康；對(duì)策曾看過兩個(gè)令人深思的報(bào)道：2000年初，在北京市一著名學(xué)府里發(fā)生了這樣一件慘案：兩名博士生同屋居住，二人關(guān)系
成長·讀寫月刊 2017年8期2017-08-12
- 高中英語優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)微探
學(xué)）摘 要：對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育，應(yīng)成為英語教學(xué)中的一個(gè)重要課題。因此，在對(duì)高中英語科優(yōu)秀生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的過程中，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和方法，在此與大家分享商榷。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)；優(yōu)秀生；習(xí)慣一、從英語語言的聽說讀寫譯習(xí)慣的養(yǎng)成著手早早計(jì)劃，早早行動(dòng)是輔導(dǎo)的前提，輔導(dǎo)優(yōu)秀生就得從高一開始，養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，而這些習(xí)慣的養(yǎng)成必須要靠老師高瞻遠(yuǎn)矚的規(guī)劃。首先，朗讀和背誦不僅可以使學(xué)生很好地掌握每個(gè)單元的單詞、短語、句式和語法，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時(shí)對(duì)提高
新課程·下旬 2017年6期2017-08-05
- 從兩個(gè)方面培養(yǎng)高中物理優(yōu)秀生
何培養(yǎng)高中物理優(yōu)秀生。關(guān)鍵詞：高中物理 優(yōu)秀生 培養(yǎng)教師的天職在于教書育人，全身心投入教學(xué)工作中，是一名教師的職責(zé)所在。作為一名高中物理教師，筆者認(rèn)為，高中物理教師最重要的責(zé)任，就是從大局角度出發(fā)，為國家培養(yǎng)合格的學(xué)科人才，為學(xué)生的成長、成才提供正確的方法?，F(xiàn)階段，物理學(xué)科越來越受到人們的重視，不可否認(rèn)，里面含有一些功利因素。但是，這在客觀上也使得很多學(xué)生具備了成為物理人才的可能。物理教師應(yīng)抓住這一有利條件，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)一批批高中物理優(yōu)秀生，為國家科
知識(shí)窗·教師版 2017年4期2017-06-23
- 淺談對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行思想教育的重要性
寶蓮【摘 要】優(yōu)秀生天資聰穎，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在群體中有一定的影響力，讓人羨慕。老師對(duì)這樣的優(yōu)秀生往往特別有好感，卻忽視了他們的弱點(diǎn)或行為的偏差，這對(duì)優(yōu)秀生的發(fā)展極為不利。教師必須要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的引導(dǎo)，這樣才能使優(yōu)秀生錦上添花，得到健康的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)秀生；思想教育；自我評(píng)價(jià)；耐挫能力一、嚴(yán)加約束，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)優(yōu)秀生有自己的思想，有自己的主見，教師教育只不過是外在的因素，而外在的因素只有通過優(yōu)秀生本身的內(nèi)因才起作用。因此，對(duì)于優(yōu)秀生，教師要經(jīng)常進(jìn)行辯證唯物
教學(xué)研究與管理 2017年5期2017-06-15
- 摭談高中優(yōu)秀生的心理偏差及調(diào)節(jié)方法
的最重要標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生便成了老師的寵兒、中下生的偶像、父母的驕傲。于是，在一片贊揚(yáng)聲中長大的高中優(yōu)秀生便由此產(chǎn)生一系列的心理偏差。1.自我優(yōu)越感強(qiáng)的自負(fù)心理。2.以我為尊的自居心理。3.缺乏責(zé)任感的自私心理。4.受不得意見和批評(píng)的虛榮心理。5.患得患失的脆弱心理。6.怨恨別人的嫉妒心理。這就是優(yōu)秀學(xué)生典型的嫉妒心理。主要表現(xiàn)為：盲目驕傲，不愿意承認(rèn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)刻意挑剔和貶低；感情上自私，只想老師對(duì)自己關(guān)心、重視，看到老師關(guān)心重視別人就
中學(xué)語文·大語文論壇 2017年4期2017-06-14
- 學(xué)困生一對(duì)一幫扶機(jī)制的反思
題。比如；忽視優(yōu)秀生的遴選，優(yōu)秀生與學(xué)困生的匹配不當(dāng)，缺少機(jī)制的維持與保障，教師角色的缺席，幫扶效果評(píng)價(jià)的片面等。學(xué)困生；一對(duì)一幫扶；問題；反思學(xué)困生，從字面理解就是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,直觀表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的暫時(shí)落后。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題如今成為了教師尤其是班主任的一項(xiàng)重要工作。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，教育者們也想出了各種辦法去幫助學(xué)困生，比如建立起學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生一對(duì)一的幫扶組織。一、 學(xué)困生一對(duì)一幫扶機(jī)制概述學(xué)困生一對(duì)一幫扶機(jī)制，簡單來講，就是教師在班上
福建質(zhì)量管理 2017年11期2017-04-06
- 農(nóng)村優(yōu)秀生培養(yǎng)問題探析
超大，導(dǎo)致農(nóng)村優(yōu)秀生或埋沒、夭折，或偏向、墮落。本文從家庭、學(xué)校、教師等影響農(nóng)村優(yōu)秀生成長的主要方面對(duì)農(nóng)村優(yōu)秀生培養(yǎng)中的問題進(jìn)行了梳理?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村 優(yōu)秀生 培養(yǎng) 問題【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0279-01農(nóng)村優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題可歸結(jié)到影響他們成長的家庭教育、學(xué)校教育、教師教育、家校協(xié)同教育問題等四個(gè)方面，具體如下：一、家庭教育問題家庭、家長對(duì)學(xué)生的情況更了解，受地點(diǎn)、時(shí)間的限制更少，教育的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年32期2017-03-30
- 淺談差生輔導(dǎo)如何轉(zhuǎn)化
把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生是教師人生價(jià)值的最大體現(xiàn)，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量必須做好的關(guān)鍵一步。關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；教師；優(yōu)秀生；優(yōu)秀生中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0345-01執(zhí)教一個(gè)班級(jí)，老師總會(huì)碰到一部分"后進(jìn)生"。他們要么學(xué)習(xí)差，要么行為差，要么態(tài)度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已；有的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但在思想品德行為規(guī)范等方面卻很欠缺，屢犯班規(guī)班紀(jì)甚至校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)常是"大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷"；還有的身體
讀與寫·上旬刊 2017年1期2017-03-23
- 高中優(yōu)秀生和困難生學(xué)習(xí)英語的方式研究
重要因素之一。優(yōu)秀生和困難這一群體，不管是在不同學(xué)校或者不同年級(jí)他們都是普遍存在的。那么造成這一差距的原因有哪些？通過研究以期發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方式上存在的差異，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)水平提供借鑒和幫助?！娟P(guān)鍵詞】高中 優(yōu)秀生 困難生 英語學(xué)習(xí)目前有不少高中學(xué)生，雖然已經(jīng)學(xué)了很多年的英語，做了大量的語法題，但還是寫不出結(jié)構(gòu)正確和意義完整的句子。即使部分學(xué)生能夠在一定程度上保證語法結(jié)構(gòu)正確，卻在意義上或者在英語使用的得體上出現(xiàn)了偏差。從高考英語作文答
校園英語·下旬 2017年2期2017-03-20
- 如何培養(yǎng)“優(yōu)秀生”的健康心理
教師心目中的“優(yōu)秀生”的優(yōu)點(diǎn)比較突出，如學(xué)習(xí)刻苦，求知欲強(qiáng)，成績突出，工作能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律等，使得優(yōu)秀生在教師心中仍占據(jù)著更為重要的位置，教師給予他們關(guān)心愛護(hù)更多。正是這種對(duì)優(yōu)秀生的過分的呵護(hù)，阻礙了“優(yōu)秀生”健康心理素質(zhì)的形成，這已成為了一種普遍存在的教育誤區(qū)。筆者有多年的班主任工作的經(jīng)歷，淺談優(yōu)秀生的心理健康的培養(yǎng)的看法，意在引起同行們對(duì)優(yōu)秀生的健康心理的高度重視。關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 優(yōu)秀生 健康心理中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在新形勢(shì)課改下，素
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年1期2017-03-12
- 淺談防范優(yōu)秀生蛻變?yōu)楹筮M(jìn)生的研究和對(duì)策
作中，我對(duì)防范優(yōu)秀生蛻變?yōu)楹筮M(jìn)生進(jìn)行了一些研究、探討，對(duì)此提出的一些對(duì)策，希望達(dá)到交流促進(jìn)之目的，對(duì)提高教學(xué)教育水平有所幫助。一、優(yōu)秀生蛻變?yōu)楹筮M(jìn)生的常見表現(xiàn)類型1.成績好的優(yōu)生的蛻變一個(gè)優(yōu)生由于成績突出，常常得到老師的認(rèn)可，得到同學(xué)的羨慕。這種學(xué)生會(huì)蛻變嗎？也許有些教育工作者認(rèn)為它發(fā)生的幾率是比較小的，但在我看來，這種情況是完全有可能發(fā)生的。這主要取決于一些因素的影響，如自身驕傲自滿而導(dǎo)致成績下滑，受到不良書籍、影視、同伴、他人的影響，受到家庭不和諧因素
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年19期2017-03-08
- 試談班級(jí)管理中的個(gè)性化教育
關(guān)注全面，促進(jìn)優(yōu)秀生綜合發(fā)展因優(yōu)秀生在班級(jí)多較為乖巧且學(xué)習(xí)成績往往表現(xiàn)較為突出，他們往往特別被教師和家長們所喜愛。作為班主任，絕對(duì)不能在較低的層面來判斷優(yōu)秀生，必須要透過分?jǐn)?shù)來看待這些優(yōu)秀生可能存在的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。首先，這類學(xué)生一般對(duì)分?jǐn)?shù)比較看重，個(gè)體自主學(xué)習(xí)比較自覺，平時(shí)可能一味埋頭學(xué)習(xí)，不關(guān)心國家大事，甚至班級(jí)中的活動(dòng)也漠不關(guān)心，不愿為班級(jí)工作，怕影響個(gè)人成績。平時(shí)在班級(jí)中可能因?yàn)槌煽儍?yōu)秀而驕傲自大，脫離群眾，看不起成績不好的同學(xué)，導(dǎo)致交際圈小，不能融入
教書育人 2017年25期2017-02-18
- 在小組合作學(xué)習(xí)中怎樣發(fā)揮優(yōu)秀生的作用
學(xué)活動(dòng)，它通過優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。文章對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的意義和作用進(jìn)行分析，并思考如何發(fā)揮優(yōu)秀生在小組合作學(xué)習(xí)中的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；優(yōu)秀生；作用；方法中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）21-0101-02當(dāng)前，隨著新課程改革理論的不斷滲透，教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法也都發(fā)生了較大的變革。其中，小組合作學(xué)習(xí)模式在實(shí)際運(yùn)用中，受到了廣大師生的歡迎，它注重發(fā)揮學(xué)生在課
新課程研究·教師教育 2016年7期2016-08-10
- 探討初中班主任的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
有高有低，有“優(yōu)秀生”與“后進(jìn)生”之分，“優(yōu)秀生”當(dāng)然是每個(gè)老師所希望的，但是那些“后進(jìn)生”由于各種原因?qū)е铝瞬蛔袷卣n堂紀(jì)律、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、甚至聚眾吸煙、打架、斗毆等惡劣行為，但是我們又不能放棄。因此，班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就尤其重要。以下將對(duì)初中班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行逐步探討?！娟P(guān)鍵詞】初中班主任；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；優(yōu)秀生當(dāng)今教育環(huán)境下，在學(xué)校教育領(lǐng)域，素質(zhì)教育越來越受老師、家長的重視，“后進(jìn)生”問題也受到廣泛關(guān)注，“后進(jìn)生”不僅會(huì)給學(xué)校、老師、同學(xué)、家長
都市家教·下半月 2016年7期2016-05-14
- 關(guān)注優(yōu)秀生的心理健康
徐春佳一、培養(yǎng)優(yōu)秀生健康心理素質(zhì)的意義優(yōu)秀生健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。優(yōu)秀生與其他學(xué)生相比，他們掌握的科學(xué)文化知識(shí)相對(duì)較多，他們的思想道德素質(zhì)相對(duì)較高，從理論上來講，他們應(yīng)是社會(huì)的“棟梁”，將來會(huì)比其他的學(xué)生對(duì)社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)。但事實(shí)上往往并非如此。我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生一踏入社會(huì)，游刃有余地干了一番事業(yè)的卻不盡是這些所謂的優(yōu)秀生，那些在學(xué)校讓老師大為頭疼的“差生”們的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)競爭能力絲毫不比他們差，甚至要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他們。為什么會(huì)產(chǎn)生這
世紀(jì)之星·交流版 2015年7期2015-10-21
- 在科學(xué)教學(xué)中促進(jìn)優(yōu)秀生發(fā)展的策略
慧誠摘要：培養(yǎng)優(yōu)秀生主要在于課堂教學(xué)的日積月累。首先要在教學(xué)內(nèi)容的處理上關(guān)注優(yōu)秀生，其次要在練習(xí)設(shè)計(jì)上考慮優(yōu)秀生，再次要在課堂教學(xué)上創(chuàng)造機(jī)會(huì)給優(yōu)秀生，這樣能使優(yōu)秀生不斷得到拓展和提高，促進(jìn)他們更深入地學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)。關(guān)鍵詞：科學(xué);優(yōu)秀生;發(fā)展;策略在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生間總存在著學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)喜好、學(xué)習(xí)能力等的不同，其學(xué)習(xí)水平也總是有所差異。因此，在班級(jí)授課中實(shí)施因材施教是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必要措施。班集體中的優(yōu)秀學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)起著“領(lǐng)頭羊”的作用，做
教師·中 2015年9期2015-10-13
- 用心拂去白玉之瑕
陳純紅摘要：優(yōu)秀生這一群體在成長過程中或多或少存在負(fù)重、狂傲、嫉妒、失落等心理問題，教師要時(shí)刻關(guān)注他們心理的發(fā)展與人格的塑造，采用一系列措施予以防治與矯正，以確保其快樂學(xué)習(xí)，健康成長。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生；心理問題；防治策略中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）21-007-1學(xué)校里面的好學(xué)生有著優(yōu)秀的一面，但是在他們身上或多或少不同程度地存在著一些缺點(diǎn)，甚至障礙，諸如高傲自大、爭強(qiáng)好勝、嫉妒心強(qiáng)、感情脆弱等等。本來，這對(duì)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2014年21期2014-11-11
- 勇于減負(fù)，大膽放手
：課堂 放手 優(yōu)秀生 調(diào)皮生中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（c）-0197-01多年的講讀教學(xué)，我已經(jīng)習(xí)慣了在課堂上喋喋不休的講，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地聽。每次講課的時(shí)候惟恐自己所講的不透徹，學(xué)生所想的不完整，所聽的不明白。因而總是急于將“橋梁”搭好，將自己的觀點(diǎn)早早地呈現(xiàn)給學(xué)生，希望學(xué)生能如我所愿般的理解課文，掌握要點(diǎn)。但長此以往，學(xué)生無需動(dòng)腦，只能坐享其成，只會(huì)“張嘴吃現(xiàn)成的東西”，沒有自己的思想，沒有自己的
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2014年15期2014-11-07
- 面批
三個(gè)層次：點(diǎn)撥優(yōu)秀生，輔導(dǎo)中等生，關(guān)注后進(jìn)生，即讓優(yōu)秀生帶動(dòng)全班學(xué)生整體的發(fā)展的作業(yè)批改形式。關(guān)鍵詞：作業(yè)批改；優(yōu)秀生；中等生；后進(jìn)生作業(yè)是檢查課堂教學(xué)的手段，是檢測(cè)學(xué)生是否掌握課堂所學(xué)內(nèi)容的標(biāo)尺，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)實(shí)效的標(biāo)準(zhǔn)之一，是教師對(duì)課堂教學(xué)信息反饋的有效途徑。作業(yè)批改的地點(diǎn)和形式有很多，但是，筆者認(rèn)為面批是小學(xué)英語作業(yè)批改中最有效的一種方法，其可以讓優(yōu)秀生帶動(dòng)全班學(xué)生的整體發(fā)展。小學(xué)英語教師所跨班級(jí)多，總體課時(shí)也多，但班級(jí)平均課時(shí)少，所有班級(jí)累計(jì)的作業(yè)
教師·中 2014年5期2014-07-21
- 淺談加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理教育
加強(qiáng)對(duì)三好生、優(yōu)秀生的管理教育，是老師特別是班主任一項(xiàng)值得研究的課題。【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀生；管理教育；加強(qiáng)好學(xué)生發(fā)生問題的表現(xiàn)形式雖然是不同的，但究其犯錯(cuò)誤的根源，無外乎是內(nèi)因、外因兩個(gè)方面在起作用。從他們的本身看：1 思想不成熟，經(jīng)不起挫折由于青少年學(xué)生處在成長的過程中，各方面都沒有完全定型，特別是在這大變革的年代，社會(huì)上五花八門的東西像沖擊波，一陣陣波及并非世外桃源的校園，他們覺得什么都新奇，什么都想接觸、學(xué)習(xí)。喜歡在頭腦中編織順利到達(dá)理想彼岸的夢(mèng)幻，對(duì)可
學(xué)習(xí)與研究 2013年2期2013-05-13
- 不容忽視的優(yōu)秀生斑點(diǎn)
步，而對(duì)于那些優(yōu)秀生，一般認(rèn)為他們努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、成績突出、讓人放心。對(duì)他們的教育和培養(yǎng)有余，關(guān)心卻不足。其實(shí)優(yōu)秀生也可能存在問題，這就要求我們要關(guān)注優(yōu)秀生的成長，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的斑點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，使他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生；思想傾向；受挫能力；性格暴躁；壓力過大；學(xué)會(huì)感恩中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2012）19-0117-02何為“優(yōu)秀生”？通常意義上是指，在智力、學(xué)習(xí)成績和日常表現(xiàn)等
新課程研究·上旬 2012年7期2012-07-09
- 妥善處理優(yōu)秀生的心理障礙問題
師和同學(xué)眼里的優(yōu)秀生，是什么原因?qū)е潞⒆佑辛诉@種極端的想法呢？我們又應(yīng)該怎樣積極的應(yīng)對(duì)這些新的問題呢？聯(lián)想七年來教過的學(xué)生心理問題，同時(shí)通過查閱資料，我發(fā)現(xiàn)：多數(shù)優(yōu)秀生存在這樣或那樣的心理障礙，這也是老師、家長往往不易引起注意的問題。１ 優(yōu)秀生心理障礙的表現(xiàn)1.1 高期望引發(fā)高度焦慮。優(yōu)秀生一般都認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面能都強(qiáng)于其他同學(xué)，否則他們就認(rèn)為自己表現(xiàn)不夠好。另一方面老師對(duì)學(xué)生的期望值過高更加重了學(xué)生的這一想法。為了保持他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)心中的
教育與管理 2011年9期2011-10-13
- 不可忽略優(yōu)秀生的思想工作
教育?！逼鋵?shí),優(yōu)秀生要么不出問題,要么出大問題,捅“大婁子”。實(shí)踐告訴我們,忽視了優(yōu)秀生的啟發(fā)教育工作,其實(shí)質(zhì)就違背了“面向全體”的教育原則了。所以,筆者認(rèn)為:我們對(duì)學(xué)生的教育,既要著力教育差生,也要教育中等生,同時(shí)不能忽視優(yōu)生的啟發(fā)引導(dǎo)工作。本文就著重談?wù)勅绾谓逃齼?yōu)生問題。一、優(yōu)秀生存在的心理障礙優(yōu)秀生也是學(xué)生,也是處于求學(xué)進(jìn)取時(shí)期。由于他們一直以來都較優(yōu)秀,而且大多擔(dān)任班干部職位,在校經(jīng)常是聽表揚(yáng)聲多,贊揚(yáng)聲多;在家又受父母的溺愛,家務(wù)都由父母或兄妹代
新課程·中旬 2009年5期2009-12-10
- 關(guān)注“優(yōu)秀生心理綜合癥”
休學(xué)”后轉(zhuǎn)來的優(yōu)秀生,在與這些優(yōu)秀學(xué)生的長期接觸中,包括教學(xué)接觸、日常觀察、談話以及對(duì)待考試、成績等方面,我發(fā)現(xiàn),這些“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生中,有不少人的心理發(fā)展并不健全,或者說存在著一定程度的心理缺陷和誤區(qū),他們?cè)谛睦砗托袨樯隙即嬖诶_和問題,專家們把它們概括為“優(yōu)秀生心理綜合癥”。浙江大學(xué)心理咨詢中心的調(diào)查顯示:有40%——60%的優(yōu)秀生不同程度地存在著“優(yōu)秀生心理綜合癥”的特征,其中女生的比例高于男生?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">優(yōu)秀生心理綜合癥”已經(jīng)嚴(yán)重影響優(yōu)秀生身心的健康發(fā)展
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2009年7期2009-09-21
- 數(shù)學(xué)優(yōu)秀生成功個(gè)案淺析
因此對(duì)初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的重視和培養(yǎng)是為他們將來高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).然而,現(xiàn)在的初級(jí)教育多重視對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高,卻忽略了對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng).當(dāng)然轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生對(duì)于提高學(xué)生的整體水平有一定的作用,但從為國家培養(yǎng)人才的角度而言,對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng),有效地引導(dǎo)他們發(fā)揮智力潛能,有著更重要的意義.一、數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的界定數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的界定既要顧及學(xué)生的智力因素,又要考慮他們的非智力因素.在一個(gè)班級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校中,所謂的“數(shù)學(xué)天才”必定是極個(gè)別,甚至是沒有,但具備
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2009年5期2009-03-06
- 淺談優(yōu)生心理障礙及其表現(xiàn)
,人無完人。”優(yōu)秀生也不例外,他們并非十全十美,或多或少總有一些不易被人發(fā)現(xiàn)的消極因素。教育工作者應(yīng)全面辯證地看待他們,實(shí)事求是地對(duì)待他們的優(yōu)缺點(diǎn)。在肯定成績的同時(shí),對(duì)他們的缺點(diǎn),哪怕是細(xì)小的也要指出來。決不能忽視他們身上存在的問題,決不能采取“好馬不用鞭子催,響鼓不用重錘敲”的做法。要對(duì)優(yōu)生的消極心理、心理障礙行為和特征進(jìn)行分析,以提出疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化的方法。關(guān)鍵詞:優(yōu)秀生;消極心理;心理障礙;表現(xiàn)中圖分類號(hào):G448 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-01
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2009年11期2009-01-18