藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育工作探析

雷金星

摘要：針對藝術(shù)院校大學(xué)生的思想道德素質(zhì)狀況，創(chuàng)新藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育工作，對于增強(qiáng)其針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，促進(jìn)藝術(shù)院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)提高和全面發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；思想政治教育；大學(xué)生

中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002—2589（2009）02—104—02

一、當(dāng)前藝術(shù)院校大學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況分析

藝術(shù)院校的大學(xué)生作為我國大學(xué)生的重要組成部分，其思想道德素質(zhì)狀況與其他一般大學(xué)生相比存在著明顯的自身特點(diǎn)。一方面，藝術(shù)類的大學(xué)生往往具有思維更加活躍，自我意識更加強(qiáng)烈，自信開朗、多才多藝、自立能力強(qiáng)等優(yōu)勢；另一方面，藝術(shù)類大學(xué)生往往認(rèn)為藝術(shù)與政治毫無關(guān)聯(lián)，因此普遍存在著片面重視專業(yè)技能訓(xùn)練的傾向,對政治和時(shí)事不夠關(guān)心，輕視文化理論的學(xué)習(xí)，忽略對自我思想道德修養(yǎng)提高的要求。在教學(xué)方式上，由于學(xué)科性質(zhì)和要求不同，與一般專業(yè)的大學(xué)生相比，不少藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和自習(xí)方式具有一定的特殊性，個(gè)別教學(xué)或小組教學(xué)是常見的教學(xué)形式，學(xué)生課后的自學(xué)方式一般也是個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行練琴、練聲、練畫或練功等，比較缺乏在集體中學(xué)習(xí)和交往的體驗(yàn)，容易產(chǎn)生以自我為中心的思維方式，在集體中不太注意自我約束，集體觀念相對淡薄，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。因此藝術(shù)院校的學(xué)生往往表現(xiàn)為紀(jì)律松弛、隨意遲到、早退甚至逃學(xué)曠課，對紀(jì)律教育乃至思想政治教育有較強(qiáng)的逆反心理。他們在生活中也表現(xiàn)出我行我素、生活作風(fēng)散漫等特征。由于上述種種原因，藝術(shù)院校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、精神風(fēng)貌、思想道德素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)相對較差。在藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)中，教師更多地注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維和創(chuàng)作的個(gè)性化，藝術(shù)院校學(xué)生的內(nèi)心世界相對更加細(xì)膩敏感，感情豐富，情緒的起伏和波動(dòng)更大，因此對藝術(shù)院校學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德素質(zhì)的教育難度相對更大,需要教師細(xì)心觀察和與他們經(jīng)常性的溝通。另外，不少藝術(shù)專業(yè)在教學(xué)中都存在以師帶徒的教學(xué)形式，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)知識和技能的傳承，而對學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠。

二、藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)注意的問題

（一）統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展相互兼顧。藝術(shù)院校的大學(xué)生思想教育的開展過程中，統(tǒng)一要求與個(gè)性兼顧都是必不可少的。藝術(shù)專業(yè)的性質(zhì)決定了要發(fā)展個(gè)體的個(gè)性化色彩，然而這種個(gè)性化色彩是一種能融入群體利益的個(gè)性化，而不是絕對的。在進(jìn)行思想教育過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)一的思想認(rèn)識和知識基礎(chǔ)，并且在管理中要一視同仁，為其個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)公平公正的平臺，在進(jìn)行個(gè)性的培養(yǎng)過程中，不能設(shè)置特殊的條件，但更不能輕視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)。統(tǒng)一要求和個(gè)性發(fā)展要相輔相成，不能厚此薄彼，要在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（二）必須將專業(yè)教學(xué)與思想政治工作相結(jié)合，做到“又紅又專”。藝術(shù)院校的思想政治工作的最終目的是為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)來服務(wù)的。在對藝術(shù)生的教育和培養(yǎng)過程中，必須將專業(yè)教學(xué)與思想政治工作相結(jié)合。良好的思想政治教育是前提，要通過思想工作為藝術(shù)生的專業(yè)培養(yǎng)指明正確的方向，提供堅(jiān)實(shí)的保障，同時(shí)在專業(yè)培養(yǎng)中要啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生特長，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生在探索中出錯(cuò)，不埋沒學(xué)生的個(gè)性和天份。只有將思想教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，才能為祖國培養(yǎng)出德藝雙馨的人才。

（三）外在教化與提升素質(zhì)應(yīng)同時(shí)并重。個(gè)體的素質(zhì)會對人接受外在教化產(chǎn)生直接影響，思想政治工作也不例外。個(gè)人素質(zhì)的提升會更好地促進(jìn)外在教化工作的開展。對于藝術(shù)院校的學(xué)生來說，目前在校生文化素質(zhì)普遍較弱，大多數(shù)學(xué)生過分偏重專業(yè)技能的訓(xùn)練而輕視人文知識的積累。針對藝術(shù)院校學(xué)生存在的問題，采取多種、有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生重視人文知識的學(xué)習(xí)就顯得十分必要。否則，思想政治工作會因內(nèi)化環(huán)節(jié)的薄弱而降低效能，達(dá)不到預(yù)期效果。

三、探索藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育工作的途徑

（一）以人為本——樹立全新的教育理念。時(shí)代發(fā)展到今天, 人的價(jià)值和人的潛能已經(jīng)被提到了前所未有的重要地位, 尊重個(gè)性、關(guān)注人性已成為社會進(jìn)步的原動(dòng)力。在藝術(shù)人才的培養(yǎng)工作中堅(jiān)持“以人為本”的教育思想,就是要求社會各個(gè)層面全方位地關(guān)心藝術(shù)教育,服從人的成長規(guī)律和藝術(shù)教育規(guī)律。尊重青年學(xué)生的自我選擇,充分發(fā)展他們的特長和愛好,為其健康成長創(chuàng)造一切有利條件,使其在文化學(xué)習(xí)、專業(yè)愛好、心理品質(zhì)、身體素質(zhì)等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展；積極搭建實(shí)踐教育平臺,讓我們的教育制度和教育方法服從于青年學(xué)生的成長需要,貼近其情感需求。

（二）因材施教，因勢利導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性價(jià)值。由于藝術(shù)類專業(yè)和學(xué)生本身的特點(diǎn)，不能單純采取嚴(yán)加管理的辦法約束學(xué)生的行為，應(yīng)該給學(xué)生一定的可以施展才華的空間及創(chuàng)作的時(shí)間和空間。管理上應(yīng)以疏導(dǎo)的方式，與學(xué)生建立和諧健康的師生關(guān)系。在日常思想政治工作中應(yīng)該注意把握學(xué)生心態(tài)，注重因人而異，切忌“一刀切”。在工作中應(yīng)該努力做到了解學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活狀況，特別是一些比較特殊的個(gè)體，如單親家庭、貧困家庭等。思想工作不能局限于一個(gè)方法、一個(gè)模式，應(yīng)該努力做到區(qū)分對象、層次，因時(shí)、因地、因人而異，避免千篇一律、千人一面。研究學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)在藝術(shù)類學(xué)生的思想工作中顯得尤為重要。

（三）充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的巨大作用。教書育人是教師的天職。一方面，教師要用自身的知識、能力和道德品質(zhì)及行為風(fēng)貌等直接影響和感染學(xué)生，即所謂言傳身教，為人師表。另一方面，教師要始終不渝地把育人工作貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。藝術(shù)類教學(xué)主要采用個(gè)別教學(xué)和小組教學(xué)方式，師生之間更容易溝通、交流。因此，專業(yè)教師更易了解學(xué)生，更能有效地進(jìn)行“育人”活動(dòng)。所以，要有效地培養(yǎng)和提高藝術(shù)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，必須充分調(diào)動(dòng)全體教師尤其是專業(yè)教師的積極性，增強(qiáng)他們教書育人的責(zé)任感和主動(dòng)性，把教書和育人緊密結(jié)合起來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和解決學(xué)生在理想信念、道德、紀(jì)律等方面存在的問題，做到寓思想道德教育于藝術(shù)教育之中。

（四）改革思想政治理論課教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。在新形勢下針對藝術(shù)院校學(xué)生的思想狀況，努力改革思想政治理論課教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和時(shí)效性就顯得非常必要。思想政治理論課教學(xué)是藝術(shù)院校思想政治、道德素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生對思想政治理論課的認(rèn)識、興趣及其學(xué)習(xí)效果，也直接關(guān)系到他們思想道德素質(zhì)的提高。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，采取多媒體課件教學(xué)、影視教學(xué)資料等生動(dòng)活潑、豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)輔助手段，消除學(xué)生對思想政治理論課的抵觸心理?？梢圆扇◇w驗(yàn)式教學(xué)的模式，借助社會資源、結(jié)合課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生有目的地進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣疾旌蛯?shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們走出象牙塔，了解和認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，可以聘請社會實(shí)際工作部門中的優(yōu)秀代表，結(jié)合他們的工作實(shí)際，就思想政治理論課程中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)身說法，為學(xué)生做輔導(dǎo)。

（五）營造活潑、積極進(jìn)取、頗具特色的良好的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出:“校園文化具有重要的育人功能”。思想道德建設(shè)工作不僅要有針對性，而且要有主動(dòng)意識和超前意識，學(xué)生的課余時(shí)間不應(yīng)成為德育的空白地帶，需要我們?nèi)フ碱I(lǐng)。加強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)生的思想教育工作，把體現(xiàn)時(shí)代特征的、適應(yīng)藝術(shù)院校學(xué)生性格特點(diǎn)的文化活動(dòng)納入到思想道德教育的范圍。豐富多彩、健康向上的校園文化對于學(xué)生的身心健康發(fā)展、素質(zhì)的全面提升起著不可代替的作用。藝術(shù)院校的校園文化不僅是各類藝術(shù)學(xué)科、風(fēng)格、流派的載體，也是各種社會思潮、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念的匯萃地。藝術(shù)院校校園文化的構(gòu)建包括學(xué)校對校園環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂設(shè)施等硬件的優(yōu)化和學(xué)校對校風(fēng)校紀(jì)、校園精神、校園業(yè)余文化生活等軟件環(huán)境的塑造，旨在貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)藝術(shù)特色。開展豐富多彩、有藝術(shù)特長的校園文化活動(dòng)，來提高校園文化的吸引力和學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力；建立各種社團(tuán)組織，豐富課余生活，拓寬知識面，增長才干，陶冶情操；培養(yǎng)特色鮮明的校園文化精神，從校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌入手，使學(xué)生把握正確的文藝方向，樹立科學(xué)、民主、拼搏、創(chuàng)新的時(shí)代精神。

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（責(zé)任編輯/王麗君）