藍少鷗

[摘 要]社會的發(fā)展使人才的競爭日趨激烈，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才高校責(zé)無旁貸，高職學(xué)院如何加強對大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作者分析了現(xiàn)狀和提出了對策。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

在知識經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟和社會的發(fā)展，不僅取決于人才的數(shù)量相結(jié)構(gòu)，更取決于人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。大學(xué)生作為我國未來建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要力量，能否具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，事關(guān)我國未來社會的興旺發(fā)達，事關(guān)國家核心競爭力的保持?！陡叩冉逃ā访鞔_規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。” 高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃，作為高職院校的大學(xué)生，知識不扎實，在學(xué)習(xí)的主動性、能動性、自我約束能力上較差，學(xué)生的個性普遍較為張揚。如何把高職學(xué)院大學(xué)生培養(yǎng)成具有較強的實踐應(yīng)用能力、社會適應(yīng)能力，具有一定創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者，值得我們思索和探索。

一、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的涵義

（一）創(chuàng)新思維的涵義 創(chuàng)新思維泛指個人創(chuàng)造新事物、新概念、新產(chǎn)品的能力，是人類創(chuàng)造性的操作化、具體化和物質(zhì)化。創(chuàng)新思維本質(zhì)上是由發(fā)散思維和聚合思維組成的。創(chuàng)新思維是整個創(chuàng)新活動智力結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新能力的核心 ，它可以使學(xué)生順利解決新的問題，深刻地、高水平地掌握新知識 ，并能將這些知識廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)習(xí)活動順利完成。

（二）創(chuàng)新能力的涵義

創(chuàng)新能力是指個人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式就是發(fā)明和發(fā)現(xiàn) ，是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力兩個方面。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要突破兩個障礙即思維標(biāo)準(zhǔn)化和知識無活力化。思維標(biāo)準(zhǔn)化泛指思維方向、方法和技能的規(guī)范化和模型化。

二、高職學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查

（一）有較強的創(chuàng)新意識，但缺乏創(chuàng)新思維能力。大多數(shù)學(xué)生雖然都有強烈的創(chuàng)新精神，也有創(chuàng)新的行動，但缺少系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（二）缺乏創(chuàng)新的興趣。調(diào)查顯示，在興趣的廣度方面，認(rèn)為自己“興趣廣泛”的學(xué)生只有17％；在興趣的深度方面，63％的學(xué)生認(rèn)為自己“對興趣的關(guān)注程度不夠”；在興趣的穩(wěn)定性上，47.3％ 的學(xué)生回答“自己的興趣是隨著時間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化的”；在興趣的效能上，37％ 的學(xué)生“很少采取具體行動”。

（三）缺乏創(chuàng)新性思維能力。大學(xué)生創(chuàng)新思維能力總體評價為“較差”，表現(xiàn)在：缺乏深層次思考、另辟蹊徑的自我總結(jié)和學(xué)習(xí)能力。考慮問題和處理問題的方法常常較為單一，沒有新意和突破。最明顯地表現(xiàn)在發(fā)言、作業(yè)、答卷和論文等缺乏新意。

（四）缺乏創(chuàng)新的毅力。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生都能意識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性， 但在實際工作中往往虎頭蛇尾，見異思遷，缺乏恒心和毅力。

（五）缺乏創(chuàng)新所需的觀察力。調(diào)查的結(jié)果顯示，在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的計劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在不足。加強大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，關(guān)鍵在于實施創(chuàng)新教育。具體而言，實施創(chuàng)新教育應(yīng)從

三、高職學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

（一）提高對新形勢下創(chuàng)新思維地位和作用的認(rèn)識

全面推進素質(zhì)教育，大力提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，是全面推進現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。大力推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，才能保證國家的路線、方針、政策落實到基層，才能保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)順利進行。高等院校作為培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代高素質(zhì)人才的重要基地， 必須從戰(zhàn)略和長遠的角度出發(fā)， 從思想上認(rèn)識到加強大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性和緊迫性。

（二）構(gòu)建培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的有效激勵機制

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維， 應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、 實踐等活動， 采取有效激勵機制。輿論激勵機制， 就是強調(diào)以正確的輿論引導(dǎo)人， 要通過各種輿論工具在學(xué)校中廣泛宣傳大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重大意義； 活動激勵機制， 就是統(tǒng)一組織大學(xué)生開展和參與科技發(fā)明賽、 科技論文寫作比賽、 科技素質(zhì)全能賽等活動， 為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新活動氛圍和創(chuàng)新思維鍛煉環(huán)境； 榜樣激勵機制， 就是通過各種途徑挖掘大學(xué)生中的創(chuàng)新拔尖人才， 大力宣傳， 并將其樹為典型； 興趣激勵機制， 就是通過理想教育和科學(xué)教育， 激起學(xué)生的興趣， 將其引導(dǎo)為學(xué)生長期的、 穩(wěn)定的興趣并使之內(nèi)化。

（三）從理論層面認(rèn)識， 大力推行創(chuàng)新思維訓(xùn)練

大學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練是提高其創(chuàng)造能力最快捷的方式， 也是實踐活動中運用最多的方法， 主要有發(fā)散性思維訓(xùn)練、直覺思維訓(xùn)練、形象思維訓(xùn)練等方法。發(fā)散性思維要求大學(xué)生盡量增加頭腦中的思維角度， 學(xué)會從多個角度觀察同一問題， 并經(jīng)過思維角度和層面的變換， 運用類別變動法， 達到思維層面的不斷變通；創(chuàng)新思維常以直覺思維的形式表現(xiàn)出來，直覺思維鼓勵大學(xué)生大膽猜測， 大膽假設(shè)， 展開想象， 訓(xùn)練其抓住偶然出現(xiàn)新異念頭的方法， 盡量多獲得一些感性知識和經(jīng)驗； 形象思維在創(chuàng)新思維中占有重要地位， 形象思維鼓勵大學(xué)生接觸大自然中的各種各樣的事物， 提高對事物的敏感性，從而促進形象思維能力的產(chǎn)生和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（四）加強教師隊伍建設(shè)， 為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維提供有力保障

大學(xué)生創(chuàng)新教育是一切教育活動的基礎(chǔ)， 教師是科學(xué)文化知識的傳播者，是思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新精神與實踐能力的培育者，也是全面推進大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有力保障。要培養(yǎng)出創(chuàng)新型的大學(xué)畢業(yè)生， 必須有高素質(zhì)的教師作為堅強后盾， 必須時刻做好教師的師德建設(shè)和現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)工作，努力使教育從老師講授為重點的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識前提下以大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)為重點的觀念，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識。充分發(fā)揮專業(yè)課教師、政治理論課教師、政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生素質(zhì)教育活動中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)其思維的多向性、批判性以及人格獨立性，更好地發(fā)揮其創(chuàng)新思維個性。

（五）注重實踐鍛煉， 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維

大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)工作的生命在于貼近實際，不斷實踐。充分利用課堂優(yōu)勢， 采取實踐教學(xué)、高校交流、理論學(xué)習(xí)等相結(jié)合的教育模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，同時開辟實踐性強的“第二課堂”，培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力，增強其創(chuàng)新意識。將理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合等， 在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的同時， 提高其創(chuàng)新能力。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源， 創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地， 增強大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的積極性和主動性， 通過在創(chuàng)新實踐和探索， 提高自身學(xué)習(xí)和鍛煉能力， 更好地將大量先進知識運用自如而更好地為自身服務(wù)。

參考文獻

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