朱曉志

【摘要】為提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，需要在政治課堂中開展合作學(xué)習(xí)。開展小組合作學(xué)習(xí)必須遵循有效的操作步驟和注意一些事項，這樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】交流合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G631

【文獻標(biāo)識碼】C

【文章編號】1671-1270(2009)7-0115-01

本學(xué)期我校正學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗，而杜郎口課改的本質(zhì)就是大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時間的實踐摸索，我發(fā)現(xiàn)在思想政治課堂開展合作學(xué)習(xí)改變了以前“滿堂灌”的現(xiàn)象，具有科學(xué)性、可操作性，是行之有效的。下面筆者談?wù)勛约旱淖龇ê透形颉?/p>

一、開展合作學(xué)習(xí)前的有效準(zhǔn)備

1改變課堂空間結(jié)構(gòu)，組建成熟健全的合作小組

最常見的課桌布局是“秧田型”的，講臺高高在上，這種特點的課桌布局客觀上造成了師生空間位置上的不平等?，F(xiàn)在我校教室里的課桌布局一律是“方塊狀”，每班大約分為7大塊(7小組)，每小組6人左右，學(xué)生面對面分為兩排，這樣的安排，教師活動空間和學(xué)生活動空間交織在一起，教師的活動空間被壓縮了，而學(xué)生的自主活動空間擴大了，也有利于生生、師生的合作與交流。一個成熟、健全的合作小組是合作學(xué)習(xí)順利開展的前提。建議班主任將全班學(xué)生進行認(rèn)真地研究，按性別、成績、個性特點、家庭社會背景等混合編組，在小組成員間形成最大限度的差異，安排好合作小組后，對學(xué)習(xí)小組的成員要進行合作技能的培訓(xùn)，要制定小組合作的規(guī)則。合作規(guī)則的制定，一定要體現(xiàn)學(xué)生的自主權(quán)，并在實踐中逐步修訂加以完善。

2精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱

此時教師備課不僅要備教案，更要備學(xué)案。而在備預(yù)習(xí)提綱時應(yīng)注意問題的設(shè)計要適中，應(yīng)照顧學(xué)生的整體素質(zhì)。題目難度偏大，一些中下等生無法參與進去，就很難達到目的，題目太容易，學(xué)生沒有討論的欲望，同樣調(diào)動不了他們的積極性，因此應(yīng)選擇難度適中，大多數(shù)學(xué)生一般都能回答的普遍性問題。而政治主觀題的設(shè)計要反映重大社會熱點或?qū)W生生活實際，力求給人一種鮮活、新穎的感覺，能吸引和感染學(xué)生，實現(xiàn)既明理踐行，又提高應(yīng)試能力的目標(biāo)。如在講授《統(tǒng)一的多民族國家》這一課題時，我想到不久前以熱比婭為首的民族分裂分子危害民族團結(jié)的恐怖事件在新疆發(fā)生，于是設(shè)計了一道題目：“2009年7月5日，新疆發(fā)生打砸搶燒暴力犯罪事件說明了什么?假如你在現(xiàn)場，你該怎么辦?”這樣緊扣時政熱點的題目自然能引起大家討論的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然預(yù)習(xí)提綱要在上課前印發(fā)給學(xué)生，保證課上學(xué)生能自主預(yù)習(xí)，合作交流。

3掌握有效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在課堂上必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，要做到(1)會讀書。不丟字、不多字、不讀錯音，能準(zhǔn)確表達課文意思。(2)會思考。邊讀書邊思考課文每一句話，盡量理解全課的意思，積極思考提出的問題。(3)會聽。上課時專心聽課，認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，邊昕邊思考。(4)會問。不理解的詞語或句子會質(zhì)疑，練習(xí)中不會的問題要善于問。(5)會議。小組討論時要大膽發(fā)言，敢大聲說話，敢于說出自己的見解。(6)會評。在聽了別人的發(fā)言后會進行評價，區(qū)別對錯，敢于反駁別人。

二、開展合作學(xué)習(xí)的有序步驟

1自主預(yù)習(xí)，合作探究

首先，學(xué)生必須根據(jù)教師提供的預(yù)習(xí)提綱獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)離開獨立學(xué)習(xí)這個前提，就有如水中浮萍，落不到實處，只有兩者結(jié)合，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生獨立預(yù)習(xí)時，教師要密切關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對“問題學(xué)生”輕言細語地耐心勸學(xué)，對后進生和預(yù)習(xí)有困難的學(xué)生進行方法指導(dǎo)，要求把答案寫出來、讀出來、背出來。其次，對于不能獨立完成的問題在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真討論，合作交流。教師深入組內(nèi)提醒學(xué)生注意思維的發(fā)散，多角度辨證地思考問題，生生、師生交流合作，共同討論，避免了“孤軍作戰(zhàn)”，共享學(xué)習(xí)成果。最后教師還要安排各小組要展示的內(nèi)容并了解交流合作后仍不能解決的問題，把這些問題梳理、歸類，為下環(huán)節(jié)點撥作好準(zhǔn)備。

2展示點撥，激情互動

這個環(huán)節(jié)，請后進生或中等生通過板演展示基礎(chǔ)性問題。優(yōu)等生講解疑難問題，講解不到位時，教師見機點撥，其他組的成員不用舉手便可發(fā)言進行補充、更正，對于學(xué)生的展示成果教師應(yīng)及時給予明確而中肯的評價，鼓勵每個學(xué)生踴躍發(fā)言，開發(fā)潛能，激情互動。如“新疆打砸事件”交流合作后有不少學(xué)生仍不能理解，其中有位學(xué)生提到“階級矛盾由于國際國內(nèi)因素還將在一定范圍內(nèi)長期存在?！蔽乙姍C問一位同學(xué)：“我國的民族關(guān)系如何呢?”“平等、團結(jié)、互助、和諧。”我點頭微笑：“不能因為局部階級矛盾而否定我國和諧的民族關(guān)系。”“我國的主要矛盾是什么呢?”我追問道。此時全班同學(xué)異口同聲地說出了答案。當(dāng)然學(xué)生展示后仍不能解決的疑難問題教師要精心講解，總結(jié)和歸納解題規(guī)律，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并要求學(xué)生做好筆記，安排時間讓學(xué)生背誦在預(yù)習(xí)和展示中沒能記住的知識點。

3達標(biāo)檢測。反思提高

教師可設(shè)計讀背作業(yè)或書面作業(yè)檢查學(xué)生學(xué)情。讀背作業(yè)采取默寫方式處理，書面作業(yè)則采用訓(xùn)練題方式處理。切忌題目出得太難，題目答案應(yīng)是預(yù)習(xí)提綱里寫過、讀過、背過的知識點。兩種形式的作業(yè)都要限定時間，學(xué)生交換批改，要讓絕大部分學(xué)生達標(biāo)，使學(xué)生獲得信心。檢測中出現(xiàn)的普遍性錯誤，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)，吸取教訓(xùn)。要求每個學(xué)生準(zhǔn)備“糾錯本”，收集整理檢測中的錯題，反思錯誤，對自己沒掌握的知識點查漏補缺，加深理解，強化記憶。上述三個環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)學(xué)情可在一節(jié)課內(nèi)完成，也可用兩節(jié)課甚至三節(jié)課完成，但整體上應(yīng)是有序進行的。

三、開展合作學(xué)習(xí)中暴露的問題

1在小組討論問題時，有時因組員見解不同而各執(zhí)一詞，爭論不停。這樣既浪費了同學(xué)的時間，降低了小組的工作效率，也會因出言不遜而傷害組員之間的感情。

2在合作學(xué)習(xí)中，因為各小組間存在競爭，難以避免會造成小組的小團體主義傾向，不利于全班小組間的合作，有時沖突太大也會影響大家的感情，不利于和諧班級的建設(shè)。

3在合作學(xué)習(xí)中，有少數(shù)學(xué)生討論問題時借機說閑，紀(jì)律差，另外學(xué)生討論聲音太大，教師不能很好管理。

4有的小組一直由優(yōu)秀生唱“獨角戲”，其他人充當(dāng)看客，對后進生產(chǎn)生怨恨情緒，不能夠很好開展合作學(xué)習(xí)，小組關(guān)系不夠融洽。

5有極少數(shù)“問題學(xué)生”在合作學(xué)習(xí)時無動于衷，不能進入狀態(tài)，缺乏合作、競爭精神。

這些問題需要筆者在以后的政治教學(xué)實踐中不斷改進，把合作學(xué)習(xí)這一新型的教學(xué)方式深入貫徹下去，使它更趨于成熟，趨于科學(xué)化，取得更加滿意的成果。