張 云

【摘要】練字首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿，具體做到“三個一”，即眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸，同時還要做到頭正、身直、肩開、足安。當(dāng)然學(xué)生的握筆姿勢也是很重要的，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】興趣循序漸進(jìn)

【中圖分類號】G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C

【文章編號】1671-1270(2009)7-0151-01

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，可見寫字教學(xué)的重要性。郭沫若曾說：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。那么如何切實加強(qiáng)寫字教學(xué)，讓學(xué)生寫出端正、干凈的漢字呢，筆者談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會。

一、努力提高自身的寫字水平

我們老師都有這樣一種體會：某個語文老師在哪個班教學(xué)一兩年以后，這個班很多學(xué)生的字都會像這位老師，如果老師的字非常漂亮。那學(xué)生自然受益，如果老師的字不是非常漂亮甚至比較不美觀，那將對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。從這個角度看，作為老師的我們寫一手漂亮的字是非常重要的。我們可以每天堅持練十幾分鐘的毛筆、鋼筆字。并把練字作為一種習(xí)慣，看成是陶冶情操的一種休閑的方式。教師在板書的時候不能為了省時間而寫得“龍飛鳳舞”，要寫得規(guī)范，讓學(xué)生耳濡目染。

二、充分激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識、技能都必須先想方設(shè)法激發(fā)他們的興趣。“興趣是最好的老師”。俄國教育學(xué)家烏申斯基也指出：“沒有任何興趣被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”。寫字也不例外，教師要充分激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。在平時的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講一些書法家小時候的故事，如晉代書法家王獻(xiàn)之的故事：王獻(xiàn)之自小跟父親王羲之學(xué)寫字，有一次，他要父親傳授習(xí)字的秘訣，王羲之沒有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說：“秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中的水寫完就知道了。”后來，王獻(xiàn)之真的寫完了這十八缸中的水，終于成了著名的書法家(向?qū)W生說明古代寫字用的不是墨汁，而是用水磨墨的)，另外老師還可以講“墨池”“筆冢”等小故事。除了講故事之外可以讓學(xué)生欣賞書法家毛筆、鋼筆書法作品，甚至還可以將班級中寫字優(yōu)秀的同學(xué)的作品展示給學(xué)生。在有些學(xué)校的班級中，老師將一些同學(xué)的字貼在教室的四周，這樣能給全班同學(xué)起到激勵的效果。在教學(xué)中教師要多給予學(xué)生鼓勵，哪怕是一個字、一個筆畫。

三、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生練字

練字首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿，具體做到“三個一”，即眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸，同時還要做到頭正、身直、肩開、足安。當(dāng)然學(xué)生的握筆姿勢也是很重要的，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。

教會了學(xué)生坐姿及握筆的姿勢后，就可以讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的配套習(xí)字冊進(jìn)行練字了，習(xí)字冊上一般是比較規(guī)范的正楷字，每次布置練字的數(shù)量一定要合適，切忌一次性練很多字。因為練多了學(xué)生反而不會認(rèn)真寫，對寫字的質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。動筆練之前要先讓學(xué)生讀字帖，把握整體的建架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生會觀察，靜心研究字的筆順及主筆位置。如獨體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆。

習(xí)字冊上一般先讓學(xué)生進(jìn)行描紅，再讓學(xué)生單獨寫。描紅不是簡單的依葫蘆畫瓢，要注意筆畫的長短、斜正、曲直、起筆和收筆。這樣，經(jīng)過幾次描紅，學(xué)生就能對字的整體結(jié)構(gòu)及筆畫獲得初步的感性認(rèn)識，接著學(xué)生再看著字帖寫。但如果總是描紅、模仿字帖，就會產(chǎn)生這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生照著字帖寫比較好，一旦離開了字帖，字的結(jié)構(gòu)、筆畫就完全變了型。這是什么原因呢?原來此時的學(xué)生是“眼中有字。心中無字”，所以教師還要要求學(xué)生在臨摹字以后要盡量記住字的結(jié)構(gòu)及筆畫特點。這樣學(xué)生才能做到“下筆如有神”。寫字練習(xí)不僅能提高自己的寫字水平，而且能發(fā)展學(xué)生智力，因為寫字練習(xí)帶動手、腕部的運動，不僅對學(xué)生手、腕部發(fā)育起促進(jìn)作用，有利于大腦不同語區(qū)之間聯(lián)系和發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生循序漸進(jìn)

寫好字并非一朝一日之功，它需要很長時間。以及持之以恒的刻苦精神。但小學(xué)生年齡偏小，很難對練字這種重復(fù)的、機(jī)械的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此老師在學(xué)生練字的過程中要多給于學(xué)生鼓勵，并創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示練字成果的平臺，讓學(xué)生充分體會到成功的快樂。比如：在班級內(nèi)部舉行寫字展覽活動，但不是進(jìn)行比賽，這樣盡可能減輕壓力，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情；還可以讓學(xué)生進(jìn)行寫字的現(xiàn)場表演及挑戰(zhàn)班上寫字好的同學(xué)。

一鍬挖不成井，一口吃不成胖子。把字寫好肯定有循序漸進(jìn)的過程，在此過程中教師要讓學(xué)生制定一定時間里的發(fā)展目標(biāo)，比如追上班上的某某同學(xué)、或者寫一些漂亮的字能在班上的寫字園地中展出等。教師要精心設(shè)計寫字練習(xí)，盡可能做到“少而精”，讓學(xué)生慢慢學(xué)、慢慢練，在一點一滴中提高自己的寫字水平。

為了讓學(xué)生有時間把字寫好。教師在布置作業(yè)時要注意適量，如果作業(yè)的量很多，學(xué)生為了完成任務(wù)，難免寫字潦草。葉圣陶先生曾說過這樣一句話：“什么是教育，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！碑?dāng)學(xué)生有了良好的寫字習(xí)慣之后，何愁寫不好字。

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，我們所教學(xué)生的字定會取得很好的效果。