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      漫游語文世界

      2009-03-18 10:42馬艷敏沈麗萍
      新作文·中學作文教學研究 2009年1期
      關鍵詞:例子成語比賽

      馬艷敏 沈麗萍

      課堂實錄

      師:昨天各個小組向我們展示了他們所搜集的“生活處處有語文”這項活動的資料,大家大多是按照書上所給的提示去尋找生活中的語文,那你們有沒有想過,語文可以包含哪些東西?(生紛紛舉手)

      生1:成語、俗語、歇后語……

      師:對,成語、俗語、歇后語的運用可以使我們的文章更加生動。

      生2:通過語文學習,可以學會遣詞造句,寫出通順、優(yōu)美的文章。

      師:熟練使用漢語,遣詞造句行文,這也是我們練習寫作的一個目的。很好!

      生3:語文可以教會我們不寫錯別字。

      (學生笑)

      師:講得很好,這是我們學習語文最先要掌握的知識。連漢字都寫不好,怎么去遣詞造句呢?

      生4:語文可以教會我們說話。

      師:你從出生就一直在說話啊,原來你們那么早就開始學習語文了呀!

      生4:(認真狀)就是啊,只不過后來所說的話越來越規(guī)范,越來越有文采了。

      師:大家覺得他說的有沒道理?

      生5:我贊同。其實我們在接觸語文課本前早就在學語文了!從小學開始,語文老師就說語文要練習聽、說、讀、寫,我們聽大人說話,學說話,自己讀課文,自己寫文章。都是在學語文啊。

      生6:我們在其他課堂上也都是在運用語文能力呀!

      師:原來語文就在我們身邊,我們天天都在學習并運用它。它簡單到糾錯字、認成語、寫日記,也包括讀名著、聽新聞,更可以復雜到運用我們掌握的文字去寫作、去表達,去體會文字背后的深意。當我們回憶起我們由呱呱而哭,到牙牙學語,到能夠說出令人忍俊不禁的成熟話語,在這個過程中,誰沒有打開“語文書”學過語文?所以,不是只有在語文課上,才是學語文;更不是只有打開語文書,才是學語文。只不過我們的教材向我們提供了使用標準漢語的范例,也帶領我們?nèi)バ蕾p文學的美,生活的美。所以,可以這樣說,語文得以在生活中運用。是生活給予了語文生命。你們說,是不是生活處處有語文呢?

      生(齊):是!

      師:別急著下結論,你得舉出實例來說,你在生活中哪些地方發(fā)現(xiàn)了語文,學到了語文?爭取每個人都來講一講。

      生7:我們昨天講的產(chǎn)告。

      師:學到了有關于語文的什么內(nèi)容?

      生7:學到了對偶、對比等修辭方法的運用,如太平洋保險的廣告:“平時獻出一滴水,難時擁有太平洋?!笔紫冗\用了對偶句,同時把“平安無事”時與“遇到困難”時相對比,說明“平安無事”時,只要付出一點兒,“遇到困難”時,就能得到很多的資助。

      師:不錯!所以在回答的時候應該講解得具體些,從哪里學到了語文的哪些東西。這樣就會有很強的說服力。還有嗎?

      生8:還有頂真:“車到山前必有路,有路必有豐田車?!边@是日本豐田車的廣告。告訴我們豐田車的銷量大,質(zhì)量好,深受民眾歡迎。

      師:說得有理。但是本則廣告還引用了成語“車到山前必有路”,然后進行“翻唱”,說明也用了“引用”的修辭方法。

      生8(作夸張狀):言之有理!

      (學生哄笑)

      生9:對啊,就像那句最經(jīng)典的旅游告示牌上的宣傳語:“除了你的腳印,什么都別留下;除了你的記憶,什么都別帶走?!倍嗝锤挥形膶W氣息,除了運用了對比的修辭方法以外,說話很注意技巧。既顯得親切,又比較委婉,如果我是游客,也會喜歡上這句宣傳語。我們平時說話有時候也要委婉,避免爭吵。

      師:把語文知識與生活聯(lián)系起來了,活學活用。很好!你們還能舉出哪些例子呢?

      生10:我來舉個例子:“不同的酷,相同的褲?!鼻擅钸\用諧音,既說出了商品褲子的特點——“酷”,又便于記憶。很多廣告都是利用這種方法達到宣傳效果的。

      師:你強調(diào)了廣告中的“雙關”的運用,其實這也是一種修辭。除了修辭,你們還學到了什么?

      生10:我來說。例如書上的例子“該出手時就出手”,本來是歌詞,但是簡單好記。通過這種語言背景的轉(zhuǎn)換,在很多場合,我們都能用同樣一句話來表達相同的意思,用在廣告上,更能讓觀眾記住它。

      生11:還有還有!唱:“洗啊洗啊洗澡澡,寶寶金水少不了。滴一滴啊泡一泡,沒有蚊子沒蟲咬?!?/p>

      (全班大笑)

      生11:笑什么!不對嗎?這本來是小時候《找朋友》的曲子,小孩子都會唱。由于耳熟能詳,又符合孩子的心理,同時簡單好記。這種語言背景的轉(zhuǎn)換,用在廣告上,更是能讓觀眾,尤其是孩子們記住它。

      師:(笑)分析得真不錯。廣告語的目的是為了宣傳,而要在最短小的篇幅內(nèi)使這個效果最大化,讓更多的消費者認識它,進而接受它,它的語言就往往簡練又意蘊豐富。例如利用諧音、反復、借代、對偶、引用名言等都能帶來這個效果。當然還有更多的方法。

      生12:我在打電腦游戲的時候也能學到語文。

      (其他人笑,他繼續(xù)接著說)

      游戲中有一些古代文學作品中的英雄人物名稱及歷史事件,在玩的過程中我也順便學到了這些文學知識。

      師:說得也有道理啊,但“游戲”除了是計算機游戲外,它還可以指什么?

      生(七嘴八舌):就是玩,玩這個玩那個……

      師:有沒有能學到語文的游戲呢?

      生13:有啊,比方說成語接龍、猜字謎、猜燈謎、講故事比賽、朗誦比賽等等。

      師:哦,你能給我們講一個具體的事例嗎?發(fā)生在你身邊的一個游戲。

      生14(自告奮勇):作文中看到的例子行不行?

      師:不符合要求了啊。先聽你說說吧。

      生15:作者說他在上小學的時候,他表哥給了幾個句子,要他在中間加一個標點符號,使句子變得跟原來的意思不同。他都答對了,對自己的語文水平也更有信心了。

      師:還記得其中一個句子嗎?也來考考同學。

      生15:有一句印象特別牢:“紙不要讓他亂畫?!?/p>

      (生表現(xiàn)踴躍,紛紛舉手)

      師:這個句子對現(xiàn)在的你們來說,一點都不難,大家一起說另一個意思,好不好?

      生(齊):紙不要,讓他亂畫!

      師(笑意盈盈):你們看,語文知識學得越多,運用的能力也會越強。自然而然就會了。有沒有愿意舉自己的例子的?

      生16:我們家有一年過中秋,爺爺、奶奶、表哥、表姐等等,很多親戚都在,爸爸想了個主意,誰能說出更多跟“月”或“餅”有關的詞語、句子、故事等,就可以得到更多的機會吃月餅。要求很寬,比如有人說了個成語,另外一個人可以把故事再復述一遍,我本來認為自己會很厲害,沒想到我爺爺分到了最多的月餅。

      師:你的學語文的辦法與我們的同齡人——黟中七(4)班葉惠清的《我從游戲中學到了語文》很相似,我們來看一下這篇作文吧!

      (學生看葉惠清的《我從游戲中學到了語文》)

      她寫了一件什么事?

      生17:記了晚上全家一起玩的一次成語比賽。

      師:跟語文有沒有關?

      生18:有!比賽含數(shù)字的成語以及含動物名的成語,這屬

      于學習語文的范疇。

      師:在記事時,她有沒有平均使用力量?

      生19:沒有,含數(shù)字的成語比賽寫得略為簡單一點,含動物名的成語比賽寫得比較詳細,詳細在對成語典故的解釋。

      師:這篇文章更證明了語文源于生活,生活可以為語文學習提供很多有用的材料。還有類似的例子嗎?

      生20:我們班級上個星期舉行了成語接龍賽,這也是啊,讓我們一下子就積累了好些成語。

      生21:我們小組上周末去街上搜集店名,找出很多錯別字,這也是在運用語文能力。

      生22:我把我們班秋游的過程寫成文章,要構思,要篩選材料,要提煉中心,后來經(jīng)過反復修改,在班級作文比賽中還得了獎,你們說,這算不算學到了語文呢?

      生23:我每天看報紙,什么報紙都看,里面常常有很多身邊的故事,我都養(yǎng)成搜集故事的習慣了。

      生24:我的例子跟她差不多,我特別喜歡看漫畫、笑話,看得多了,我發(fā)現(xiàn)自己的語言越來越幽默。構思的能力也越來越好,本人也更樂觀了,老師喜歡我的寫作風格,我也更喜歡寫了。

      生25:我特別喜歡看電影,而且記臺詞的能力也很強。我現(xiàn)在已經(jīng)摘錄了好多自認為比較經(jīng)典的臺詞,在寫文章的時候往往自然而然就用上了。同學們??湮乙们‘?。

      生26:說出來大家可能不相信,平時你們老說我愛發(fā)呆,其實我特別喜歡想象,我看你們說話打鬧的時候。老喜歡把你們想象成某個故事中的人物,為你們設置情節(jié)、語言。比如有人瘋鬧的時候我就想象成兩軍對陣,想得我自己都笑了。所以你們也會發(fā)現(xiàn)我編故事的能力特別強,信手捻來。

      師:這倒是你的一個特點,謝謝你讓我們分享了你的秘密!

      (掌聲響起)

      生27:我也來說說我的一個秘密吧。我不喜歡唱歌,但我喜歡聽歌,而且特別喜歡收集歌名。我都把它們記在一個本子上,無聊的時候便隨意抽一些,把它們串聯(lián)成一篇文章,每次都換著玩。

      師:原來大家在生活中都有這么多有趣的故事,你們看。學習語文、積累語文的方法是不是很多呢?其實……

      生28:老師,老師,讓我再說一個例子吧!

      (全班都笑了)

      師:好,那我們就聽你說說,要是沒讓我們學到語文,可要罰你哦!

      生29:保證有語文!我媽說我寫文章總發(fā)愁沒內(nèi)容可寫,吃晚飯的時候總是讓我再復述一遍當天語文課所學的故事,第二天再讓我編個或說個與課文差不多的故事,我都煩死了,但確實也記住了很多課文內(nèi)容,自己也慢慢習慣講故事了。您說,這不也是在學語文嗎?

      (同學們都笑了)

      師:大家這堂課發(fā)言的勇氣讓老師很高興!確實,記住語文課本上的字詞、文學常識、故事、人物是語文學習,通過生活中的一個個事件來認識、記憶、擴展并運用語文知識,更是大家應該學習并不斷提高的能力。如果現(xiàn)在讓你們寫一篇命題作文——從“——中學到了語文”,有沒東西可寫啊!

      生(齊):有!

      師:給大家增加一點難度。要求在寫作的時候通過具體的事例來寫生活中具體學到的語文,不能泛泛而談,什么都說一點,這可就像大鍋飯了。像剛才舉過具體例子的同學,只要把你這個事例具體記敘下來就可以,也可以看看“師姐”邱丹的文章,學習她的寫法。有信心寫好嗎?

      生(齊):有。

      師:好!寫作開始。

      寫作范例

      我從游戲中學到了語文

      黟中七(4)班/葉惠清(略有改動)

      夜幕降臨。五彩繽紛的夜燈紛紛亮起。閃爍著耀眼的光芒,好像約定了時間在馬路上比“亮”似的,照得夜晚如同白晝。這又是一個熱鬧的夜晚,從我家傳來了一陣又一陣清脆悅耳的笑聲。

      為什么這么高興,原來我家舉行了一場別開生面的成語接龍比賽。贏者賞一塊大西瓜,敗者表演一段拿手好戲。準備完畢,比賽正式開始。我先提出要求,第一輪比賽,成語中必須含有數(shù)字!爸爸胸有成竹地打響開頭炮:“一目十行!”我馬上接了棒子:“兩全其美?!眿寢尯敛华q豫地說:“三言兩語?!?/p>

      愛湊熱鬧的表姐也搭了一句“四通八達”?!拔搴暮!保傲駸o主”,“七嘴八舌”?!鞍朔胶魬保熬排R幻薄?jīng)過評選,我家的數(shù)字大王就是——我!一塊又紅又甜的西瓜成了我的獎品。

      第二輪的比賽開始了,這次的比賽規(guī)則是成語中必須含有動物名稱。我心中惦記著奪下動物成語大王的寶座!便自告奮勇地說:“我先來,‘打草驚蛇?!卑职终f:“狐假虎威?!痹摫斫懔?,但她瞠目結舌,一動不動。我湊到她耳邊說:“塞翁失馬?!辈涣希@小小的舉動還是被爸爸發(fā)現(xiàn)了,他非要我和姐姐一起表演節(jié)目,我倆只好恭敬不如從命,共同表演了拿手好戲——雙簧。

      表演結束,比賽繼續(xù),該媽媽了,她說了一個成語對我啟發(fā)很大。媽媽說:“精衛(wèi)填?!?。我們睜大了眼睛,“精衛(wèi)填?!痹趺春袆游锏某烧Z?媽媽語重心長地告訴我:“傳說遠古時候,炎帝最小的女兒到東海洗澡,不幸被淹死了,死后變成了一只小鳥,大家叫它精衛(wèi)鳥,精衛(wèi)鳥為了向淹死它的大海報仇,于是她每天飛行數(shù)萬里,從西山銜采小樹枝和小石子,投在海中。她天天如此,月月如此,年年如此,一直堅持不懈。后人常常用她來比喻……”

      “比喻不怕艱難奮斗到底,媽媽還教育了我們呢,呵呵!”天家都聽得津津有味,成語大王非媽媽莫屬。

      這次游戲不僅使我學到了語文知識,還學到了做人的道理。

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