周　智

2008年11月中旬，筆者受邀參加某市教育局對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有“普高”的課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)。評(píng)估活動(dòng)的主要方式是聽(tīng)課、評(píng)課。其間，我目睹了同行們的課堂教學(xué)過(guò)程，至今記憶猶新。

課堂實(shí)錄片段之一：課題“我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)”

……

師：請(qǐng)看屏幕——

這是第59屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)總務(wù)委員會(huì)9月15日作出決定，聲明拒絕臺(tái)灣加入聯(lián)合國(guó)的畫(huà)面；這三幅是“5·12”汶川大地震后日本救援隊(duì)在災(zāi)區(qū)搜救、聯(lián)合國(guó)在召開(kāi)會(huì)議前全體起立向死難者默哀和美國(guó)總統(tǒng)布什到我國(guó)駐美國(guó)大使館哀悼的畫(huà)面；這是俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫在北大演講的畫(huà)面；這是鄧小平與阿拉法特會(huì)談的畫(huà)面；這是胡錦濤主席與俄羅斯前總統(tǒng)普京檢閱“和平使命—2007聯(lián)合軍演”的畫(huà)面……

這些畫(huà)面共同反映了一個(gè)什么主題？

生：中國(guó)外交成就——碩果累累。

……

師：這是1999年我國(guó)駐南聯(lián)盟大使館被炸，首都人民集會(huì)強(qiáng)烈抗議美國(guó)霸權(quán)主義行徑的錄像資料。

生：（觀看、議論）

師：對(duì)這個(gè)錄像資料的判讀，大家感悟到什么？

生：美國(guó)的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；我國(guó)堅(jiān)決奉行獨(dú)立自主的外交政策的基本立場(chǎng)。

……

師：這是一幅反映1949年12月毛澤東主席訪問(wèn)蘇聯(lián)時(shí)抵達(dá)莫斯科車站時(shí)的情景的畫(huà)面；這是一幅記載1950年2月中蘇兩國(guó)政府簽署中蘇友好同盟互助條約的畫(huà)面。這兩幅畫(huà)面集中反映了一個(gè)什么主題？

生：毛澤東主席在建國(guó)初提出的“一邊倒”的外交原則。

……

在不斷地呈現(xiàn)畫(huà)面和師生對(duì)話交流的同時(shí)，教師也在同步板書(shū)，一絲不茍地構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系……

分析：本節(jié)課資料豐富、圖文并茂、形象生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用?，F(xiàn)在的許多教師，特別是一些年輕教師都在熟練地運(yùn)用著現(xiàn)代教育技術(shù)手段。但是，本節(jié)課令人佩服的不僅僅是這位教師運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，而是這位教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)的板書(shū)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在讓學(xué)生直觀明了、形象生動(dòng)地感知材料主題的同時(shí)，構(gòu)建起知識(shí)的框架，理解知識(shí)的深刻含義。

課堂實(shí)錄片段之二：課題“公司的經(jīng)營(yíng)”

……

師：那些自主創(chuàng)新能力強(qiáng)、經(jīng)營(yíng)管理好、轉(zhuǎn)型升級(jí)快、員工素質(zhì)高、產(chǎn)品銷路暢、經(jīng)濟(jì)效益佳的企業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，必然要擴(kuò)大規(guī)模，使自己處于優(yōu)勢(shì)地位。而那些長(zhǎng)期虧損、資不抵債而又扭虧無(wú)望的企業(yè)，不可避免的要按照法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)。實(shí)行破產(chǎn)制度，有它的積極意義，主要有哪些呢？

生：……

師：但是，任何事物都是一分為二的，在肯定企業(yè)破產(chǎn)的積極作用的同時(shí)，我們能否思考它會(huì)產(chǎn)生哪些消極影響呢？

生：（議論、思考、交流）在一般情況下，企業(yè)的破產(chǎn)會(huì)使企業(yè)的部分員工失業(yè)或暫時(shí)失業(yè)，從而影響他們的經(jīng)濟(jì)收入和生活水平。同時(shí)，也會(huì)使破產(chǎn)企業(yè)的資源造成一定程度的浪費(fèi)……

……

分析：教材在講述了企業(yè)兼并和破產(chǎn)的含義后，緊接著又講述了它們的積極作用（意義），而對(duì)它產(chǎn)生的消極作用只字未提，教師運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)補(bǔ)充了企業(yè)破產(chǎn)的消極作用，豐富了教材的表述，也完善了事物的邏輯聯(lián)系，這種知識(shí)的拓展實(shí)際上是對(duì)教材的突破和超越，是對(duì)新課程所提倡的知識(shí)“生成”的追求。

課堂實(shí)錄片段之三：課題“美國(guó)的兩黨制”

……

師：美國(guó)總統(tǒng)大選的結(jié)果于北京時(shí)間2008年11月5日揭曉，民主黨總統(tǒng)候選人奧巴馬在選舉中擊敗共和黨對(duì)手麥凱恩，當(dāng)選第56屆美國(guó)總統(tǒng)，成為美國(guó)歷史上首位非洲裔總統(tǒng)。

奧巴馬1961年8月4日出生在美國(guó)夏威夷檀香山，父親是來(lái)自肯尼亞的留學(xué)生，母親是堪薩斯州白人。奧巴馬兩歲多時(shí)，父母離婚。6歲時(shí)奧巴馬隨母親和繼父前往印度尼西亞生活。10歲時(shí)，奧巴馬回到夏威夷……1991年在獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位后，返回芝加哥成為一名律師，并兼任芝加哥大學(xué)法學(xué)院教師。1997年奧巴馬步入政壇，當(dāng)選州參議員。2004年11月，當(dāng)選聯(lián)邦參議員。2007年2月奧巴馬正式宣布競(jìng)選總統(tǒng)，8月27日，在民主黨內(nèi)獲得總統(tǒng)候選人提名，經(jīng)過(guò)歷時(shí)1年多的競(jìng)選活動(dòng)，奧巴馬終于以6300萬(wàn)張選民選票、350余張選舉人票的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。

競(jìng)選期間，奧巴馬在經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念、金融危機(jī)、稅收、貿(mào)易、能源、對(duì)外政策等方面都提出了自己的主張……

同學(xué)們，上述關(guān)于奧巴馬簡(jiǎn)歷和美國(guó)總統(tǒng)大選情況的材料，蘊(yùn)涵著本節(jié)課我們學(xué)的《美國(guó)兩黨制》的一些知識(shí)，請(qǐng)大家結(jié)合這一材料閱讀書(shū)本，設(shè)計(jì)出本框的知識(shí)體系，并思考這則材料體現(xiàn)了美國(guó)兩黨制的哪些道理。

生：（閱讀教材，相互討論、交流、設(shè)計(jì)）

師：（在黑板上書(shū)寫(xiě)課題……）

……

分析：美國(guó)總統(tǒng)大選為許多人關(guān)注，高中學(xué)生也不例外。教師介紹的奧巴馬簡(jiǎn)歷和美國(guó)總統(tǒng)大選簡(jiǎn)況，正是學(xué)生關(guān)于國(guó)際時(shí)事的興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)?；趯W(xué)生的興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景組織教學(xué)，能迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而大大提高教學(xué)效果。應(yīng)該說(shuō)，這種基于學(xué)生興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)技巧是值得倡導(dǎo)和推廣的。

課堂實(shí)錄片段之四：課題“時(shí)政專題復(fù)習(xí)”

……

師：2008年9月，三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，作出重大部署。9月17日，溫家寶總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議決定：全力救治患者，落實(shí)免費(fèi)治療政策；對(duì)檢出存在三聚氰胺的不合格產(chǎn)品要立即全部下架、封存和銷毀；嚴(yán)格監(jiān)管奶制品生產(chǎn)企業(yè)，確保生產(chǎn)的乳制品質(zhì)量安全；盡快修訂監(jiān)管法規(guī)、嚴(yán)格法律追究制度；對(duì)奶農(nóng)實(shí)施扶持政策，支持產(chǎn)品質(zhì)量好的企業(yè)，增加生產(chǎn)，保證市場(chǎng)供應(yīng)；徹底查明事故原因，堅(jiān)決依法懲處違法犯罪分子，對(duì)負(fù)有責(zé)任的企業(yè)、監(jiān)管部門(mén)和行政負(fù)責(zé)人，要嚴(yán)肅追究責(zé)任……

請(qǐng)同學(xué)們以三鹿奶粉事件為背景，分小組合作探究國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定中所蘊(yùn)涵的《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》的道理。討論時(shí)每組指定1位同學(xué)記錄。

生：（以小組為單位熱烈討論，各抒己見(jiàn)……）

師：請(qǐng)各組分別委派1位同學(xué)匯報(bào)合作探究的初步結(jié)果。

生：……

師：（總結(jié)、表態(tài)）……

分析：合作探究是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課正是合作探究的一次大膽嘗試，這種學(xué)習(xí)方式的實(shí)施以教師提供一個(gè)問(wèn)題情景為前提，然后在教師的引導(dǎo)、組織、幫助和參與下，同學(xué)們相互溝通、相互幫助、相互理解，并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)對(duì)某個(gè)問(wèn)題（或事件）進(jìn)行多層次的質(zhì)疑問(wèn)難、多側(cè)面的觀察體驗(yàn)、多手段的搜集整理、多角度的思考解釋，最后提出各自建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的具有創(chuàng)新意義的見(jiàn)解，或創(chuàng)造性地探求多種求解問(wèn)題的方式方法，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的探索態(tài)度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲得和能力的發(fā)展。

課堂實(shí)錄片段之五：課題“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”

……

師：我們上節(jié)課學(xué)過(guò)，影響消費(fèi)的因素很多，其中主要的是居民的收入和物價(jià)水平，在這里，我們暫且把這兩個(gè)因素稱之為影響消費(fèi)的客觀因素，那么，影響消費(fèi)是否還有主觀因素？

生：（議論、看書(shū)、交流……）有，主觀因素應(yīng)該就是人們的消費(fèi)心理。

師：請(qǐng)看屏幕（案例1……）請(qǐng)問(wèn)，小明同學(xué)的這種消費(fèi)行為是由哪一消費(fèi)心理引發(fā)的？

生：是由從眾心理引發(fā)的。

師：這一消費(fèi)心理有何特點(diǎn)，我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)，又應(yīng)有怎樣的正確態(tài)度呢？

（就在學(xué)生思考、交流，又一次閱讀教材的時(shí)候，教師在黑板上板書(shū)）

生：……

師：（組織全班同學(xué)對(duì)起立回答的同學(xué)的表述進(jìn)行評(píng)價(jià)、修正，然后把正確的內(nèi)容填寫(xiě)在表格的相應(yīng)位置）……

師：哪一位同學(xué)能對(duì)自己曾經(jīng)有過(guò)的類似的消費(fèi)心理及行為談?wù)劯惺軉幔?/p>

生：……

師：（聯(lián)系書(shū)本知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前的校園生活和社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生發(fā)表的感受進(jìn)行評(píng)價(jià)，并予以鼓勵(lì)……）

……

（教師順著書(shū)本的陳述邏輯重復(fù)上面的過(guò)程）

分析：基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一就是要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展，把學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透在學(xué)科教育教學(xué)之中。

這位教師的最大成功就在于他緊扣書(shū)本主題，聯(lián)系學(xué)生鮮活的富有個(gè)性的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，在落實(shí)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和養(yǎng)成，突出課堂教學(xué)的教育性，從而使一些學(xué)生原有不正確的消費(fèi)觀念及行為得到洗禮和澄清，使理性消費(fèi)的意識(shí)得到強(qiáng)化和升華。

以上列舉的5位教師在各自的課堂教學(xué)中展示的不同精彩，生動(dòng)而又真實(shí)地反映了他們?cè)诟咧行抡n程改革中所作的探索和成果。這種探索所形成的教育智慧，彰顯著他們對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)課改的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。