王　云

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行思想教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎(chǔ)教育改革的要求。

善于挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進(jìn)入人的意識的。兒童年齡小，他們經(jīng)驗(yàn)有限，那么生活中的形象越鮮明，思想影響就越強(qiáng)烈?！痹谛W(xué)教學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，教師要認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)知識的同時，不失時機(jī)地潛移默化地進(jìn)行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學(xué)中。例如，教材中關(guān)于“高、矮”的章節(jié)，出示了2個小朋友護(hù)送一位眼盲的老爺爺過馬路的場景。不言而喻，這可對學(xué)生進(jìn)行尊敬老人的教育，使其明白尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。又如，教材中關(guān)于“時、分、秒”的章節(jié)以“我們贏了”為課題，出示北京申奧成功時人們的喜慶場面。這又是一個進(jìn)行德育滲透的好材料，教師應(yīng)抓住這一素材，教育學(xué)生：“中國申奧成功了，這是中國人期盼了多少年的夢想，今天終于如愿以償了。我們身為中國人，多么為自己的國家而驕傲，為成功而欣喜?！蓖ㄟ^這樣的情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。

在教學(xué)過程滲透思想品德教育

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊(duì)活動課，它有其自身的特點(diǎn)，不能夠整節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程，抓住有德育因素的一詞一句、一題一例、一圖一表進(jìn)行滲透。如在應(yīng)用題教學(xué)中，教師可選取一些好的事例，如做好事，節(jié)約用水、用電，改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。如教學(xué)“時、分、秒”時，教師可在學(xué)生初步建立時、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書、寫字、拍皮球等，感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，從而適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人。另外拿教學(xué)方法來說，教師可以采取小組相互合作、相互探究學(xué)習(xí)法，通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個道理：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要相互競爭，又要相互幫助，要意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有小組成員共同努力，才能取得最大的成功。

結(jié)合作業(yè)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

“數(shù)學(xué)使人周密?！睌?shù)學(xué)在訓(xùn)練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著重要的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、有條理的思維方式，數(shù)學(xué)的推理有助于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的態(tài)度。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成對待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成獨(dú)立思考、勇于克服困難的精神，形成敢于正視錯誤、改正錯誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時，筆者先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先計(jì)算什么？再計(jì)算什么？能否簡便計(jì)算？”在計(jì)算時要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

挖掘數(shù)學(xué)中的美育素材，重視對學(xué)生進(jìn)行美育教育

比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神——集體主義精神。這是因?yàn)閳A本身就是把無數(shù)零散的點(diǎn)，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點(diǎn)的距離等于定長）排列而成的封閉圖形。就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀(jì)律。由此啟迪學(xué)生：每個人就像圓上一個個孤立的點(diǎn)，所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽(yù)與個人的努力是分不開的。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田。

聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)，滲透思想品德教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在人們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，一位教師在教學(xué)“時、分、秒”的認(rèn)識時是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟”飛船成功升空的畫面，讓學(xué)生說出飛船發(fā)射時間是幾時；結(jié)束時，再演示飛船成功返回的畫面，讓學(xué)生說出返回的時間是幾時。教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能及時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)稷下小學(xué)）