三個(gè)蘋果

胡安鋒

雖然我經(jīng)常提醒學(xué)生不要把零食帶進(jìn)校園，但還是能在教室的地面上發(fā)現(xiàn)零食包裝袋的“身影”；我也曾在班級(jí)中開(kāi)展過(guò)“拒絕零食進(jìn)校園”活動(dòng)，但依然沒(méi)有使學(xué)生抵擋住零食的誘惑。沒(méi)辦法，我只好號(hào)召全體同學(xué)互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)零食予以沒(méi)收。即便如此。帶零食進(jìn)教室的現(xiàn)象仍然屢禁不止。

一日，我剛走進(jìn)教室，便發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有三個(gè)蘋果。不用說(shuō)，一定是某位同學(xué)帶的零食被舉報(bào)了。果然不出我所料。是小蓉同學(xué)帶的零食。看到小蓉漲紅的小臉，我沒(méi)有批評(píng)她，示意她坐下，開(kāi)始上課。

在如何處理這三個(gè)蘋果的問(wèn)題上，我有些犯難了。以前收上來(lái)的零食大多是些有害健康的“問(wèn)題食品”，把它們收上來(lái)扔掉，并不足惜。但今天收上來(lái)的是蘋果，總不能扔掉吧?還給學(xué)生，又怕壞了規(guī)矩。

也許是學(xué)生發(fā)現(xiàn)我走神了，下面出現(xiàn)了小小的騷動(dòng)，雖經(jīng)我及時(shí)制止，但并未能馬上恢復(fù)平靜。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小鵬同學(xué)坐得最端正，我靈機(jī)一動(dòng)。拿起了其中的一個(gè)蘋果對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給小鵬同學(xué)的，剛才他最守紀(jì)律?！薄巴?”掌聲頓時(shí)在學(xué)生的驚嘆聲中響起。我偷眼看小蓉，發(fā)現(xiàn)她有些不悅。我接著說(shuō)：“同時(shí)，我們要感謝小蓉同學(xué)為本次獎(jiǎng)品提供的贊助?！薄肮?”此時(shí)掌聲在學(xué)生的笑聲中響起。我再看小蓉，發(fā)現(xiàn)她的臉上也洋溢著笑容。我如法炮制，把剩下的兩個(gè)蘋果也作為獎(jiǎng)品“處理”了。除了讓學(xué)生把掌聲送給獲獎(jiǎng)?wù)?，我也沒(méi)忘讓學(xué)生把掌聲送給獎(jiǎng)品的提供者。課上得非常順利，效果也非常好。臨下課，我未忘記幽默：“同學(xué)們，如果誰(shuí)愿意帶來(lái)一筐蘋果作為獎(jiǎng)品，我也不反對(duì)?！睂W(xué)生哄堂大笑。

我沒(méi)想到的是，第二天，小瑫同學(xué)遞給我一盒中性筆說(shuō)：“老師，這是我和媽媽送給你作為獎(jiǎng)品的?！钡谌臁５谒奶臁粩嘤型瑢W(xué)送來(lái)橡皮、本子之類的學(xué)習(xí)用品以作為獎(jiǎng)品。帶零食來(lái)的少了，帶獎(jiǎng)品來(lái)的卻越來(lái)越多了。

此后，無(wú)論學(xué)生或遵守紀(jì)律，或勞動(dòng)積極，或作業(yè)認(rèn)真……只要表現(xiàn)好，我都會(huì)出其不意地把這些橡皮、本子之類的東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他們。我不再為課堂紀(jì)律發(fā)愁了，只需要微笑著把一塊橡皮送到表現(xiàn)好的學(xué)生手中。教室里頓時(shí)會(huì)鴉雀無(wú)聲。

“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。”很多時(shí)候當(dāng)你發(fā)現(xiàn)此路不通的時(shí)候，不妨換一條路。育人亦如此。

責(zé)任編輯：楊雪翠