滕閩軍

教學目標

1、通過尋找自己成長的足跡和紀念物，發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，體驗成長的快樂。

2、欣賞自己的成長，展示自己的能力，產(chǎn)生成長的自豪感。

3、體驗家人的關(guān)心，嘗試著用自己的行動來回報家人。

教學重難點

重點：感受成長的快樂。

難點：能比較全面地認識“成長”的含義。

課前準備

學生：搜集小時候的照片和用過的物品；和家人一起回憶成長故事。

家長：書寫孩子的成長感言。

教學過程

一、實物交流，感知身體的成長

1、猜猜他是誰

師(出示嬰兒照片)：小朋友們，請看這張照片——他是我們班的小朋友。大家猜猜他是誰?如果被猜中了，就請這位小朋友站起來!

師：徐佳禾同學，這是你多大時的照片?

生：媽媽說是我的滿月照。

師：都過了八年，我們還能從你身上找到小時候的影子。大家再看看，現(xiàn)在的她與小時侯有什么不同?

生：她小時候太胖了，臉上、身上都是肉，現(xiàn)在瘦多了。

生(邊比劃邊說)：她小時侯那么小，現(xiàn)在都這么高了。

生：徐佳禾同學小時侯的頭發(fā)又稀又少，現(xiàn)在又濃又密。

師：徐佳禾同學的變化太大了!她那時是小寶寶，現(xiàn)在長大了，都是小學生了!昨天，滕老師請大家搜集自己小時侯的照片和用過的小物品，你們都帶來了嗎?都拿出來和同桌交流一下吧!

2、穿穿兒時的小鞋子、小衣服

師：我看大家?guī)Я嗽S多小物品，你帶了什么?

生：小鞋子。

師：喲!多可愛!你現(xiàn)在還能穿嗎?為什么?

生：不能穿，因為鞋子太小了。我的小腳長大了!

師：咱們試一試這些小物品，好嗎?

(學生開心地嘗試著，不時招呼小組同學“看，快看!”)

師：請你帶著小衣服上來。來!穿穿看!

(生費勁地試穿，同學都忍不住笑了。)

師：這是你自己的衣服嗎?怎么穿不進了?

生：我已經(jīng)長大了。

師：噢，原來是你長大了。

3、讀讀出生證

師：這綠色的本本是什么?

生：是我的出生證。

師：真有心，把出生證都帶來了!它可是你來到這個世界上的證明噢!來，說說你出生時重多少，高多少?

生：體重3000克，身長50厘米。

師：3000克，就是6斤。我?guī)Я艘粋€秤，我們來看看他現(xiàn)在有多重!(學生稱體重)22千克，44斤，還挺結(jié)實的嘛。你現(xiàn)在的體重是出生時的7倍還要多。大家還記得他剛出生時有多高嗎?比劃一下，50厘米有多長?瞧，這個娃娃就是50厘米左右!看看他倆，你們一定有很多話要說吧?

生：你出生時就那么點高呀?真不可思議。

生：真想不到這些年來你長高了這么多啊!

師：祝賀郭引同學長高了，長壯了。其實不光是他，大家都長大了!讓我們大聲地說：我長大了!

(板書：長高了，長壯了)

二、能力展示，感受成長的自豪

1、自己的事情自己做

師：同學們都已經(jīng)長大了，我想你們一定會做很多事了。

生1：我會自己梳頭。

生2：我能自己系紅領(lǐng)巾。

生3：我會自己穿衣服、鞋子和襪子。

師：真不錯，自己的事情能自己做了。那咱們就來個穿衣服、系紅領(lǐng)巾比賽，看看誰做得又好又快!好的標準是什么?

生1：衣服要穿得整齊，領(lǐng)子要翻平。

生2：紅領(lǐng)巾系得端正。不要太緊，也不要太松。

師：對!請每組推選一位選手參加比賽?？纯茨奈贿x手完成得最棒!

(選手在音樂聲中進行激烈的比賽，討論后評選出冠軍)

2、家務(wù)事幫著做(略)

3、交流、展示學習和生活本領(lǐng)

生1：我會畫畫。我把自己的作品帶來了!

師：大家看——感覺怎么樣?

生2：這葡萄畫得像真的一樣，我都饞得直流口水了。

生3：畫得這么好，肯定學了很久噢。

師：小畫家，真棒!大家都很佩服你。繼續(xù)努力，爭取早日成為真正的大畫家!

(學生現(xiàn)場表演舞蹈、英語、背誦、踢毽子等)

師：看，你們都學會這么多本領(lǐng)了!你們走出校門還會做哪些事?

生4：我會在公交車上給老爺爺讓座位。

生5：我會自己到超市買東西。

生6：在小區(qū)里看到垃圾我會撿起來。

師：同學們真了不起!看著自己越來越能干了，開心嗎?讓我們自豪地說：長大真好!

(板書：長本領(lǐng)了)

三、親情體驗，嘗試愛的回報

1、回憶成長小事

師：小朋友，這么多本領(lǐng)是誰教你們的?

師：陪伴我們成長的人真是太多太多了。請看大屏幕，我們一起來回憶——是誰把你帶到這個美麗的世界?你是怎樣被喂大的?你怎樣哭鬧到深夜?你怎樣學會走路?你是怎樣長大成人的?誰愿意把自己記憶最深刻的成長故事說給大家聽呢?

生1：我小時候經(jīng)常感冒發(fā)燒，而且一燒就上39度，幾天不退。每次發(fā)燒，爸爸媽媽幾乎都是整晚睡不著覺，給我量體溫，用酒精擦身子……

師：滕老師也是一位母親，當孩子生病時又煩惱又心痛，恨不得自己替孩子生病。父母最大的希望就是孩子能快快樂樂、健健康康地成長。

生2：一年級的期末考試，我的數(shù)學考得很糟糕。爸爸媽媽沒有批評我，只是找老師了解了原因，回家后盡力幫助我改掉粗心的壞習慣。在他們的幫助下，我的數(shù)學成績有了很大的進步。

師：不管遇到什么困難都不要退縮，因為爸爸媽媽就在你身后。勇敢地去挑戰(zhàn)吧!加油，孩子們!

師：爸爸媽媽與我們相伴九年，一起度過了許多美好時光。當我們生病時，他們無微不至地照顧我們；當我們遇到困難時，他們誠心誠意地鼓勵我們；當我們有心事時，他們耐心細致地開導(dǎo)我們。家人為我們傾注了所有的愛。此時此刻，你想對他們說些什么呀?

生1(含著淚，輕輕地)：謝謝!

生2(起身鞠躬)：爸爸媽媽，你們辛苦了!

生3(大聲地)：爸爸媽媽，我愛你們!我要好好報答你們!

2、模擬表演

師：說得多好啊!有時，一個小小的舉動，就能表達我們對家人真摯的愛。爸爸下班剛回家，媽媽累了，爺爺奶奶來我們家了……你會怎么做?

(小組選擇模擬表演)

師：哪一小組能上來表演一下，媽媽累了你會怎么做?我來當媽媽。

生1：媽媽，您喝水。

生2：媽媽，我給您捶捶背。

生3：媽媽，我給您按摩按摩。

生4：媽媽，我給您唱首歌吧。

師：真懂事!如果我有這樣的孩子該多好啊孩子們，這樣的事你們能做嗎?愿意做嗎?

生(響亮)：愿意!

(板書：懂事了)

3、閱讀“成長感言”

師：孩子們，你們知道嗎?你們點點滴滴的成

長與進步，都會帶給我們驚喜，讓我們感到快樂!取出抽屜里爸爸媽媽寫給你的信，靜靜地看一看，讀給大家聽一聽。

生1：濤濤，媽媽身體不好時，你輕輕地走路，輕輕地接電話，并準備好早餐給媽媽吃!謝謝你，兒子，媽媽真的很感動。

師：孩子們，你們真的長大了!我們還會長大——我們會變得更強壯!我們能學會更多的本領(lǐng)!我們會變得更懂事!

四、全課總結(jié)

師：同學們，你們不僅學會了那么多本領(lǐng)，還學會了愛，學會了關(guān)心，真的長大了。孩子們，讓我們再一次歡呼：長大真好!

教學設(shè)計說明

1、解讀教材，聯(lián)系生活，確定教學目標

“長大真好”是二年級下學期的最后一個單元?？吹竭@個單元主題詞，我最初覺得有點不可思議。我個人覺得成長的過程中充滿了數(shù)不盡的快樂也伴隨著無盡的煩惱。我想，二年級的學生一定也會有很多煩惱吧!抱著試試看的想法，我在東苑小學二年級的456位學生中進行了無記名問卷調(diào)查，“覺得長大好快樂、幸福、真好、美滋滋、能干好多事、自由等”的有439人，“覺得壓力大、煩惱、擔心、辛苦、有點累、玩的時間少了”的有15人，“沒感覺”的有2人。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，二年級學生還處在“小小少年，沒有煩惱”的階段，對“長大”的認可度是很高的。我不得不佩服教材編寫者的慧心!所以，我選擇了“長大真好”為本課教學的核心話題，定下了“明朗”的課堂基調(diào)，即肯定孩子的成長，欣賞孩子們的成長。

2、通讀教材，根據(jù)目標，確定教學框架

教學目標決定教學內(nèi)容的選擇和教學框架的確定。本課設(shè)計了三個層次的內(nèi)容，一是實物交流，感知自己身體的變化；二是能力展示，感覺到自己學會了本領(lǐng)，能做許多事，認識到自己的進步；三是親情體驗，了解“懂事”更是長大的表現(xiàn)。

在前三冊《品德與生活》教材中，類似的話題還沒有出現(xiàn)過，所以我聯(lián)系生活實際補充了“交流小時候用過的實物，形象感知身體的成長”這一教學版塊。能力展示則旨在引導(dǎo)學生在實際操作中品味成功感和自豪感。教材中有“給爸爸媽媽一個驚喜”的主題圖，表現(xiàn)的是關(guān)愛家人、嘗試回報。回報就是回應(yīng)，應(yīng)該是在感受愛的基礎(chǔ)上進行的，這樣的回報才是發(fā)自內(nèi)心的。所以我又設(shè)計了親情體驗這一環(huán)節(jié)。

3、以生為本，溝通生活，選擇呈現(xiàn)方法

對于二年級的小學生來說，“長大”是一個比較抽象的話題。如何讓學生明確“成長”的含義，感受成長的快樂，形成積極的生活態(tài)度，這是本課的一大難點。為突破這一難點，我嘗試了活動體驗的方式。例如，讓孩子們在看一看、摸一摸、比一比、穿一穿中回顧長大的歷程。在“穿穿兒時的小衣服…讀讀出生證”等活動中，孩子們非常專注地、努力地回憶，興奮不已。他們說，在課堂上能這樣回憶成長，真是件快樂的事情。

體驗是內(nèi)心情絲的涌動。在“親情體驗”環(huán)節(jié)，我先用與學生相似的“成長情景圖”——媽媽懷孕、孩子學步、孩子生病時家人照顧等，喚起學生對生活無盡的記憶。之后讓孩子們在回憶成長故事、閱讀“成長感言”活動中體驗、思考：在我的成長過程中，父母及家人付出了很多，我長大了，應(yīng)該為父母或親人做點什么呢?課堂上，孩子們講述得很實在，很真誠。看得出，孩子們的內(nèi)心已充滿感恩之情。就是這份感恩之情，已然使課堂充滿成長的幸福。

4、充分預(yù)設(shè)，靈動生成，考慮教學細節(jié)

品德課堂生活性強，資源廣而多，所以只有充分預(yù)設(shè)，才能有課堂的靈動和生成。為使課堂和諧、大氣、飽滿、實在，許多教學細節(jié)在上課之前我都進行了充分的考慮。包括課前學生小時候使用物品的收集，家長“成長感言”的撰寫及回收；課初“我做你猜”的游戲設(shè)計；課中“穿衣服比賽”的組織、才藝展示時學生位置的安排和“回憶成長故事”中話題的拓展和引領(lǐng)等等。但是，品德課堂是對話型、生成性的課堂，學生的生活經(jīng)歷、興趣愛好各不相同，所以課堂需要不斷地調(diào)整，教學細節(jié)需要不斷地變化。

(作者單位：浙江金華市東苑小學)

責任編輯李紅霞