淺談多媒體對高職高專英語教學(xué)的優(yōu)化

孫慧聰

[摘要]信息技術(shù)的迅速興起與發(fā)展?jié)B透，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的媒介：多媒體教學(xué)。它為高職英語教學(xué)提供一個充滿生機與活力的廣闊天地，在教學(xué)中的作用更是日益受到重視。從高職英語的教學(xué)目的出發(fā)，著重探討借助多媒體教學(xué)手段進行高職高專英語教學(xué)模式的實踐與研究，最后指出：多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，在課堂上充分使用多媒體教學(xué)手段使學(xué)生受益頗豐，優(yōu)化了高職高專英語教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]多媒體高職英語教學(xué)課件制作教學(xué)模式

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1671－7597(2009)0210177－01

一、高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，我國高職高專英語教學(xué)采用傳統(tǒng)的教育方式，沒有自己的特色。

(一)英語教學(xué)模式落后，教學(xué)方法不靈活

我國高職院校英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實際工作中應(yīng)用英語的能力。但是現(xiàn)在高職英語教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式，以課堂、書本和教師為中心，老師講，學(xué)生聽，使學(xué)生一味地依賴于教材和老師，缺乏思考，缺乏實踐的機會，缺乏師生間的互動，學(xué)生只能被動地接受知識。

(二)教學(xué)手段落后，缺乏良好的英語教學(xué)硬件環(huán)境

大多數(shù)高職英語教學(xué)還是以“教材＋黑板＋錄音機”為主，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏、簡陋，外語教學(xué)嚴重滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語教學(xué)的硬件環(huán)境。教學(xué)硬件的落后限制了教師綜合運用多種英語教學(xué)法從事教學(xué)的能力，也限制了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、高職高專英語教學(xué)改革的必要性

在科技快速發(fā)展的時代，要使改革取得良好的成效，就必須充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段來進行教學(xué)。學(xué)校必須得具備一定的硬件基礎(chǔ)，利用多媒體教學(xué)就是英語教學(xué)改革的方向之一。多媒體教學(xué)是一種新興的教育方式，在多媒體教室配備計算機、投影儀、錄像機、音響和大屏幕等，利用這種手段能夠給學(xué)生提供直觀的、圖文并茂的感官刺激，創(chuàng)造虛擬的英語語言情境，從而能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，使學(xué)生在語境中實踐英語學(xué)習(xí)，更加有效地提高學(xué)生的綜合能力。高職院校應(yīng)加大投入，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，利用多媒體來構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造生動活潑的教學(xué)模式。

三、多媒體手段的運用模式

(一)課件展示式教學(xué)模式

課件的利用是多媒體教學(xué)的主要模式，課件是一種輔助教學(xué)手段，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。利用內(nèi)容豐富的課件在教學(xué)過程中按教師的意圖演示，促進學(xué)生的認知。

(二)操作練習(xí)式教學(xué)模式

多媒體技術(shù)使課堂操練的方式多樣化。主要包括口語練習(xí)模式和檢測練習(xí)模式。在這個過程中，教師可根據(jù)不同學(xué)生的特點，因材施教，設(shè)置一些訓(xùn)練、對話、游戲、測驗等教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，進行人機互動，發(fā)現(xiàn)問題，及時知道并糾正，學(xué)生在解答中得到了輔導(dǎo)和幫助，部分學(xué)生就會提高學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標。

(三)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體參與式教學(xué)模式

新的教育理念提倡“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)思想，給學(xué)生主動思維的空間，教師制起到主導(dǎo)作用。

教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容在課前將所需資源整理成文件夾，或內(nèi)部網(wǎng)站，也可在虛擬光驅(qū)上設(shè)置各種自測題、語音、對話、閱讀短文等輔導(dǎo)材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇相關(guān)信息；教師還可根據(jù)具體情況，向?qū)W生提供一些教育網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源庫中獲得和分析信息，成為主動學(xué)習(xí)的參與者。

四、多媒體在高職英語教學(xué)中的作用

(一)加大課堂容量，提高教學(xué)效率

把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成直觀形象的多媒體課件，能最大限度地吸引學(xué)生，帶動學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，從而大大提高課堂的教學(xué)效率。在多媒體的課堂上，教師只要把鼠標輕輕一點，就能在短時間里演示課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，節(jié)省了大量的板書時間；在演示過程中，教師還可以控制演示速度，調(diào)整課堂節(jié)奏和授課進度，既可講解新知識，又可根據(jù)情況進行復(fù)習(xí)，在有限的課堂時間里實現(xiàn)了課堂知識容量的最大化，極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

(二)內(nèi)容直觀形象，便于理解記憶

多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使英語教學(xué)內(nèi)容更加形象，有感染力，它能把抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時得到刺激，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣、提高了學(xué)生的理解、記憶效率。

(三)創(chuàng)設(shè)情景語境，激發(fā)學(xué)生興趣

對話教學(xué)中，教師需要創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生盡可能在實際交際中學(xué)會對話，并付諸實踐。但教師要想把情景設(shè)計地更加具有真實性，就需要借助多媒體教學(xué)手段，精心制作課件，把音像、文字、圖像、動畫等多種媒體綜合運用，使語音與語境相結(jié)合，從而使內(nèi)容生動、形象，激發(fā)學(xué)生興趣。

(四)啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力

利用多媒體教學(xué)可以刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生們一節(jié)課有多個興奮點，并培養(yǎng)創(chuàng)造學(xué)生的想象力。教師可利用圖片講解法，實物投影法等方法展示圖片，通過設(shè)問，促進學(xué)生積極思維，努力獲取和轉(zhuǎn)化教學(xué)信息，并在轉(zhuǎn)化過程中培養(yǎng)豐富的想象力和聯(lián)想力。

(五)突破難點，由難變易

高職院校的學(xué)生層次偏差較大，有些底子薄的學(xué)生，在英語課堂上跟不上進度，對語法的學(xué)習(xí)更是望而生畏，盡管老師在課堂上仔細認真地講解，這些學(xué)生還是會聽不懂，或者是當時能聽懂，但過后很快遺忘，使用時頻頻出錯。那么，把語法知識編制成帶有動畫或圖畫的課件，在結(jié)合情景，進行交際的同時學(xué)習(xí)語法，就會突破難點。例如，在講解時態(tài)中的現(xiàn)在進行時時，教師可以用Photoshop等技術(shù)制作自己想要的圖片，并在圖片旁邊設(shè)置動畫方案出現(xiàn)的動詞短語，然后依次呈現(xiàn)給學(xué)生，先進行示范，然后提問學(xué)生“What are you doing?”或“What is he/she doing?”等問句，學(xué)生就可以根據(jù)圖片和提示來回答，這樣難懂的語法就會在輕松的情景交際中很快由難變易，學(xué)生在練習(xí)中很快掌握。

總之，多媒體在高職高專英語教學(xué)中的應(yīng)用，為英語教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍，它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式教學(xué)，從而優(yōu)化了高職英語教學(xué)。