實(shí)證主義方法論與英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)查

王　倩

（大連水產(chǎn)學(xué)院，遼寧 大連 116023）

摘 要:本文從方法論的角度，運(yùn)用實(shí)證主義的具體方法對(duì)大連水產(chǎn)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行了研究。筆者首先談了對(duì)實(shí)證主義方法論的認(rèn)識(shí)，繼而將實(shí)證作為一種工具，用來(lái)分析大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，筆者采用了定量研究和定性研究的形式，具體包括問(wèn)卷調(diào)查、觀察和訪問(wèn)等形式。

關(guān)鍵詞:實(shí)證主義 定量研究 定性研究學(xué)習(xí)動(dòng)力

一、淺談對(duì)實(shí)證主義方法論的認(rèn)識(shí)

實(shí)證主義方法論由法國(guó)實(shí)證主義哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家孔德所提出，由杜爾克姆建立。它的基本概念是：社會(huì)科學(xué)研究的對(duì)象是純客觀的，社會(huì)現(xiàn)象背后存在著必然的因果規(guī)律；社會(huì)現(xiàn)象是可以被感知的，經(jīng)驗(yàn)是科學(xué)知識(shí)的唯一來(lái)源，只有被經(jīng)驗(yàn)證明的知識(shí)才是科學(xué)等等。在西方研究概念中，規(guī)范的研究都是以實(shí)證主義方法論為指導(dǎo)的。

實(shí)證方法有兩種類型：定量研究和定性研究。定量研究（量的研究）：在理論思辨的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)象內(nèi)外部關(guān)系進(jìn)行“量”的分析和考察，尋找有決策意義的結(jié)論。定量研究的主要功能是“實(shí)證”（進(jìn)行“是什么？”和“為什么？”的描述、推斷和預(yù)測(cè)）。主要方法有：統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、評(píng)價(jià)方法；也包括社會(huì)調(diào)查方法。定性研究（質(zhì)的研究）：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行“質(zhì)”的理論思辨?！百|(zhì)”是一事物區(qū)別于其他事物的內(nèi)部規(guī)定性。定性研究的主要功能是“解釋”。主要方法有：歷史研究、文獻(xiàn)研究、觀察研究、邏輯分析、內(nèi)容分析、實(shí)地考察、個(gè)案研究等。

定量研究和定性研究的結(jié)果正好從不同的側(cè)面，即從微觀與宏觀（點(diǎn)與面）、復(fù)雜性與一致性、縱向與橫向、背景與前景等方面，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全方位多角度的研究分析，使結(jié)果更具說(shuō)服力和科學(xué)性。在具體操作內(nèi)容上，定性研究將主要采用個(gè)案調(diào)查、參與式觀察和訪談，以及對(duì)樣本的開(kāi)放式訪問(wèn)；定量研究將對(duì)應(yīng)于抽樣問(wèn)卷調(diào)查與分析，以及采用計(jì)算機(jī)模型統(tǒng)計(jì)分析等。

二、實(shí)證主義方法論在研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力中的具體應(yīng)用

在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的方法體系中，實(shí)證方法占有重要地位。許多理論靠實(shí)證方法發(fā)現(xiàn)、證明、建立和檢驗(yàn)。在第二語(yǔ)言教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力直接影響到教學(xué)的效果以及在教學(xué)中教師所應(yīng)采用的教學(xué)方法。因而，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是十分必要的。為了進(jìn)行調(diào)查研究，在大連水產(chǎn)學(xué)院二年級(jí)選取了100名學(xué)生作為調(diào)查和研究對(duì)象。

1.學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定了一份問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)問(wèn)卷1），共包括8項(xiàng)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的積極描述，用來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在這里并沒(méi)有特別提到是哪一種外語(yǔ)。如果回答與描述非常一致得5分，基本一致有些差別得3分，完全不同得0分，最高分40分。

問(wèn)卷1 外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查

(1)如果我出國(guó)的話，我希望能說(shuō)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言。

(2)我希望能把一門外語(yǔ)講得很好。

(3)我希望讀外文原著而不是譯本。

(4)我希望懂許多門外語(yǔ)。

(5)如果我計(jì)劃出國(guó)，我會(huì)努力學(xué)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言盡管用漢語(yǔ)也可以生活。

(6)如果外語(yǔ)課不是必修課，我也會(huì)上。

(7)我喜歡與外國(guó)人交流。

(8)在國(guó)外生活的經(jīng)歷會(huì)讓我興奮。

具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：得分在0-10分之間有5人；11-20分之間有21人；主要分?jǐn)?shù)段為21-30分，共有41人；而最高分范圍31-40分區(qū)間共有33人。

由此可見(jiàn)，74％的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)具有較濃厚的興趣，學(xué)生渴望學(xué)好外語(yǔ)，更好地了解外面地世界。這就為外語(yǔ)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得比較好的成績(jī)。

2.學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的類型

從教育心理學(xué)的角度，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力分為兩種:內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力。內(nèi)在動(dòng)力指的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于獲得興趣和快樂(lè)。而外在動(dòng)力指的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的并不是語(yǔ)言本身，而是為了達(dá)到某種外在的目的，比如，通過(guò)考試或者找到一份理想的工作等。

通過(guò)在教學(xué)中的觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)于我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，外在動(dòng)力是占主導(dǎo)地位的，但并不排除內(nèi)在動(dòng)力的影響。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力是內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力的結(jié)合。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)力的強(qiáng)烈程度

了解了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)力類型，那么，學(xué)生中學(xué)習(xí)外語(yǔ)動(dòng)力的強(qiáng)烈程度到底有多大差異呢？為了弄清這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)了問(wèn)卷2，以來(lái)了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力的強(qiáng)烈程度。

問(wèn)卷2學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)力的強(qiáng)烈程度

（1）我積極思考英語(yǔ)課上學(xué)過(guò)的東西。

a)經(jīng)常 3b)從不 1c)有時(shí) 2

（2）如果學(xué)校沒(méi)有英語(yǔ)課，我會(huì)

a）在任何可能的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)2

b)不會(huì)再學(xué)英語(yǔ)1

c)會(huì)去其他地方上英語(yǔ)課3

（3）當(dāng)我有英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)

a)立即向英語(yǔ)老師請(qǐng)教3

b)只是在考試之前才請(qǐng)教2

c)不管它1

（4）涉及到英語(yǔ)作業(yè)，我會(huì)

a)努力，但不會(huì)全力以赴2

b)非常認(rèn)真地做，確定什么都弄懂3

c)只是瀏覽一下1

（5）對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要坦白地說(shuō)：

a)只做能應(yīng)付過(guò)去地工作2

b)依賴與運(yùn)氣和小聰明，因?yàn)槲規(guī)缀醪辉趺磳W(xué)1

c)非常努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)3

（6）如果我的英語(yǔ)老師想找人完成額外的英語(yǔ)任務(wù)，我

a)肯定不會(huì)主動(dòng)要求去做1

b)一定主動(dòng)要求3

c）只有在老師直接叫我去的時(shí)候，才會(huì)去2

（7）在英語(yǔ)作業(yè)返回以后，我會(huì)

a)總是重新寫(xiě)，改正我的錯(cuò)誤3

b)把它們?nèi)舆M(jìn)桌里，不去管它1

c)簡(jiǎn)單看一下，并不去改正2

（8）在英語(yǔ)課上，我總是

a)積極回答任何問(wèn)題3

b)回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題2

c)從不回答任何問(wèn)題1

（9）如果電視有英語(yǔ)頻道，我會(huì)

a)從來(lái)不看 1b)偶爾看 2c)經(jīng)?？?3

（10）當(dāng)我從收音機(jī)里聽(tīng)到一首英文歌時(shí)，我會(huì)

a)聽(tīng)這首歌，只是注意那些簡(jiǎn)單的單詞2

b)認(rèn)真聽(tīng)，努力理解所有的歌詞3

c)換臺(tái)1

（注：答案后為每個(gè)選項(xiàng)的得分，學(xué)生在做問(wèn)卷的時(shí)候并沒(méi)有分值標(biāo)識(shí)。）

統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：得分在10~15分的有11人；16~20分的有24人；得分在21~25分的有50人；得分在21~30分的有15人。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)的學(xué)生占總數(shù)的65%。大多數(shù)學(xué)生有著強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力與他們對(duì)于外語(yǔ)的興趣幾乎是成正比的。興趣比較濃厚的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就比較強(qiáng)。從這個(gè)角度充分說(shuō)明，內(nèi)在動(dòng)力能激發(fā)人的學(xué)習(xí)積極性。但不排除，動(dòng)力較高的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性受到考試以及就業(yè)壓力的影響。

三、結(jié)論

通過(guò)這次將實(shí)證方法應(yīng)用在調(diào)查學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力的嘗試，發(fā)現(xiàn)：對(duì)于大連水產(chǎn)學(xué)院二年級(jí)同學(xué)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，大多數(shù)人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一點(diǎn)是有利于英語(yǔ)教學(xué)的。另一方面，對(duì)于那些學(xué)習(xí)動(dòng)力較差的學(xué)生，首先要培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從內(nèi)在動(dòng)力入手，改變他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。這樣，才能提高全體學(xué)生的英語(yǔ)水平。

因?yàn)檫@些被調(diào)查的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，因而，此次調(diào)查的結(jié)果在一定意義上具有普遍性。

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