初為人師　且歌且行

方小飛

成為一名優(yōu)秀的人民教師，一直是我的夢想。懷著滿腔的熱情和對夢想的憧憬，我從大學(xué)校園中走出，走進(jìn)了一所中學(xué)，圓了我的教師夢。

歲月倥傯，時光逝如水?；厥孜易呱现v臺后的100多個日日夜夜，我心中百感交集。但毫無疑問，我會把每一份激動與情誼都銘記于心。

做了多年學(xué)生的我，突然變成了老師，而且面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，緊張在所難免。因此，我只有在充分備好課，寫好教案，并整理好心情之后才能穩(wěn)住陣腳，在課堂上言之有物，運用自如。還記得我走上講臺上的第一堂課是《朝著抵抗力最大的路徑走》，至今每一個教學(xué)環(huán)節(jié)還歷歷在目。那些天，我早早就開始收集資料、寫好教案，并在課文的空白處寫滿了上課時要說的話，密密麻麻，黑漆漆的一片。然后就是請教老教師，還利用課余時間向舍友試講了幾次，直到自己滿意為止。盡管曾經(jīng)實習(xí)過，可這是我真正意義上的第一堂課，心里忐忑不安。到了正式上課的那一天，我匆忙地走到講臺上，心怦怦地跳個不停?？粗粡垙?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，我的頭腦一片空白，但漸漸就平靜了下來，課文內(nèi)容也開始慢慢浮現(xiàn)，于是就進(jìn)入了狀態(tài)——提問、討論、板書……一切還算順利。隨著“叮叮叮”鈴聲的響起，我深深地長吁了一口氣，終于初戰(zhàn)告捷?？墒?，走出教室后我才發(fā)現(xiàn)背上全是汗水，衣服早已濕透。

以前，作為一名學(xué)生，我每天的主要任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)，盡量把老師傳授的內(nèi)容變成自己的知識，不懂的永遠(yuǎn)有老師可以解惑。那時候，在我眼里，老師就像一座寶庫，取之不盡，用之不竭。如今，角色完全變了，輪到我把自己的“內(nèi)存”輸出。可是，我很快發(fā)現(xiàn)這并非一件易事，因為讀書時只要總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法就可以了，而現(xiàn)在面對的是一群學(xué)生，如何使大量復(fù)雜枯燥的理論知識方便、有效、直接地為學(xué)生所接受是一個關(guān)鍵。所以在上課的時候，我既要深入、透徹地講解課文，又要結(jié)合學(xué)生的實際情況，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這確實需要動一番心思。

作為年輕教師，我上課的壓力確實很大。每當(dāng)上課的時候，學(xué)生總是帶著疑惑的眼神看著我，好像在說“你能教給我們什么呢”?為了做一名好老師，我傾注了全部精力。曾記得，小時候一寫老師就是深夜燈下伏案備課，當(dāng)時總覺得有點夸張，現(xiàn)在終于深深體會到了老師的不易。上課前，我要準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案和多媒體課件，深深覺得備課永無止境，講課常講常新。今天上完兩節(jié)課明天又要講新課了，備課的時間很少，每次上完課回來，總會被這樣一個問題困擾著：明天的課怎么上?好想暫停一下，讓我備好課再來上課。教書本來就不是易事，要想教好書就更難了，更何況作為年輕教師的我。總覺得要做的事太多，要學(xué)的東西也太多了，而時間總不夠用。很多時候，在辦公室忙到晚上11點多，走回宿舍的路上，仰望天空，滿天的星光在陪伴著我，熠熠星空燦爛無比。這時，一種快樂之情油然而生，把所有的“累”都打倒了，只覺得自己是在朝著心中的理想而飛翔，便不再覺得累。

剛開始上課時，我總擔(dān)心會丟三落四，每次上課都帶著準(zhǔn)備好的教案，雖然上課的時候不看，但似乎可以起到緩解緊張情緒的作用。于是，我便經(jīng)常去聽其他老教師的課，有問題就馬上請教，他們也非常樂意幫助我。幾個月來，我共聽了三十多節(jié)課，這讓我學(xué)到了優(yōu)秀的教學(xué)理念和教學(xué)方式，把握到了新的教學(xué)動態(tài)，同時也可以把這些好的經(jīng)驗運用到自己的課堂上。慢慢地，我駕馭課堂的能力也有所提高了。

作為高中老師，只會教書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備一定的科研創(chuàng)新能力。我努力充實自己，不斷學(xué)習(xí)更精深的專業(yè)知識和現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)理論，教育品質(zhì)也慢慢得到提升。面對教學(xué)中的困惑，我更多是在反思和研究中進(jìn)行審視與探求，尋求理性的突圍。在老教師的指導(dǎo)下，我試著把教育實踐中的體會寫了下來，向外投稿，也得到了一些認(rèn)可和好評。

師者，授業(yè)解惑，更重要的是要傳道——教會學(xué)生如何做人、做事。作為高一新生的班主任，我面臨了不少新的挑戰(zhàn)和考驗。還記得在軍訓(xùn)期間，白天我要去操場上看看，晚上要去宿舍鼓勵學(xué)生。軍訓(xùn)最能反映出一個學(xué)生的紀(jì)律性和組織性，而且也是跟他們培養(yǎng)情感的好時機，我必須在軍訓(xùn)期間把他們熟記于心?？墒?，要在幾天內(nèi)熟記五十多個學(xué)生的名字真是不容易啊!于是，我發(fā)揚考研時學(xué)英語的刻苦精神，對著學(xué)生名單不斷強化記憶，經(jīng)過幾天的艱苦努力，我終于完成了這項艱巨的任務(wù)?？墒?，只記得名字卻與學(xué)生對不上號。因此我繼續(xù)努力，利用軍訓(xùn)的課間休息、活動等時間與學(xué)生混在一起，功夫不負(fù)有心人，我終于攻克了做班主任的第一座堡壘。而學(xué)生的努力也沒用白費，我們班獲得了軍訓(xùn)會操比賽一等獎，我和學(xué)生們都異常興奮，激動地歡呼起來。

記得蘇霍姆林斯基說過，一個好的教師意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成為一個好人；善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。作為新教師，尤其是班主任，順利展開教學(xué)工作的法寶就是表揚。我時常在想，學(xué)生都是希望被表揚被夸獎的，尤其是那種很少受到老師關(guān)注的，或是那種默默努力又渴望老師給予肯定的學(xué)生。一句不經(jīng)意的表揚，往往能成為他們前進(jìn)的動力，促使他們?nèi)〉酶玫某煽?。而對于那種比較調(diào)皮的學(xué)生，有時候表揚比批評更奏效。學(xué)生只要有一點點的進(jìn)步，就要及時加以肯定。一個善于褒揚學(xué)生的老師，也一定是一個深受學(xué)生喜愛的老師，而學(xué)生對老師的喜愛又會影響他們對這一學(xué)科的興趣和成績。我愛我的學(xué)生，始終相信以心換心，以情換情。對學(xué)生，我傾聽、注視，對他們充滿了期待和欣賞。“老師，能和你說說話嗎?”也許我并不能為學(xué)生解決什么，但我可以做一個很好的聆聽者，學(xué)生太需要一個傾訴的對象了。除了face to face(面對面)，學(xué)生更愿意通過電話、QQ聊天、E-mail等現(xiàn)代通訊工具來表達(dá)他們的真情實感。其實中學(xué)生們很脆弱，一方面他們渴望作為一個獨立的個體得到承認(rèn)與尊重；另一方面，他們心理上還不夠成熟，承受能力較差，需要在別人的肯定中完成對自己的期待，需要在別人的期待中肯定自己，而且特別希望得到老師的關(guān)心與愛護，希望在老師的心目中占有一席之地。老師不經(jīng)意的一句贊揚話、一個友好的動作、甚至一個肯定的眼神都能使他們倍受鼓舞，所以我要學(xué)會有意識地對學(xué)生多鼓勵，激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)的動力，讓他們對自己充滿信心，從而把潛能充分激發(fā)出來。

初為人師，讓我歡喜讓我憂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，以后，的教學(xué)之路肯定還會遇到很多坎坷和困境，但我無懼困難，將且歌且行，為自己的夢想不斷開拓、耕耘……

責(zé)任編輯李淳