高友智　歐陽瓊　段　純

摘要：文章就我校近幾年來教學研究與教學改革工作的實踐，從三個方面總結(jié)了通過加強對教研教改項目的管理，可以極大地提高教改效果，深化教學改革，同時也促進了質(zhì)量工程建設(shè)。提出我們要以質(zhì)量工程建設(shè)為契機，進一步將教學改革作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的強大動力，將教學質(zhì)量作為學校的生命線，不斷加強管理，使教學研究和教學改革沿著提高質(zhì)量的方向深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教研項目；項目管理；質(zhì)量工程建設(shè)

中圖分類號：F407

文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145(2009)-02-0131-02

我校長期以來都十分重視教學研究與教學改革工作，始終將教學改革的研究與實踐作為教學工作的重點來抓，使之成為提高教學質(zhì)量、教學水平和管理水平的重要動力。自從教育部提出質(zhì)量工程建設(shè)以來，全校教師參加教學研究與改革的熱情空前高漲，申報教研項目一年多于一年。如何將教師的熱情真正落到教學研究與改革的行動中，并做出成果，達到提高教學質(zhì)量的根本目的，近幾年來，我們對此進行了一些有益的探索。

一、加強教研項目前期管理，推動學校教學改革進程

教研項目是教學改革工作永恒的主題。在教研項目的申報上，領(lǐng)導要高度重視，積極組織、引導廣大教學工作人員，特別是教師，結(jié)合自己的本職工作，發(fā)揮主觀能動性，踴躍申報，同時要求教研項目管理人員認真細致地做好每一步申報工作。

在選題上，要求申報者以教學改革發(fā)展為基礎(chǔ)，力求選題新穎。在課題設(shè)計中，突出創(chuàng)新點和擬解決的技術(shù)難點，突出特色，同時要求課題組對所選課題有較好的前期研究基礎(chǔ)。在立項過程中，申報者要掌握以下幾點：第一，研究內(nèi)容要明確。除闡述清楚所要研究的主要問題、國內(nèi)外目前研究的現(xiàn)狀及立項現(xiàn)實意義外，一定要提出所要解決的難點，以及解決的思路和辦法、擬采用的教學研究方法等；第二，前期有關(guān)的教學研究成果在本領(lǐng)域內(nèi)有一定的積累，或是已進行了初步研究，尚需進一步深入研究；第三，要有一支結(jié)構(gòu)合理的課題研究組，或教學梯隊；第四，課題負責人必須是課題真正的組織者、指導者和研究者，能夠擔負起實質(zhì)性的研究工作，否則課題很難完成和結(jié)項；第五，經(jīng)費預(yù)算安排要合理；第六，完成時間安排要合理。

確定選題后，申報項目的可行性論證工作是必不可少的。就選題是否恰當、研究的主要內(nèi)容是否正確、相關(guān)文獻資料是否充分、預(yù)期成果及形式是否符合要求、課題組人員的結(jié)構(gòu)是否合理、申請的經(jīng)費預(yù)算是否適當?shù)冗M行充分論證。對選題的新穎性、有創(chuàng)造性、研究力強、基礎(chǔ)好、有前瞻性、論證較充分的課題予以肯定，提出完善意見，確定上報；對選題相近的課題，采取合并相關(guān)力量或調(diào)整角度申報，真正做到強強聯(lián)合、資源共享；對力量不足、論證較薄弱的設(shè)計，撤銷申報，以提高項目申報成功的“命中率”。

二、加強教研項目過程管理，促進學校質(zhì)量工程建設(shè)

隨著教學研究與改革的深入開展，學校的校、省級教研項目逐年增多，如何進一步加強教研項目的管理，我們在實踐中深刻體會到，除要做好交流工作外，還要加強對項目實施情況的檢查。采取不定期地深入項目組，檢查項目按進度計劃的完成情況。因此，我們建立了教研項目的管理制度，加強教研項目的中期檢查。教研項目進行1～2年后，采用書面和匯報相結(jié)合的方式，組織至少一次中期評估，我們組織專家組對各課題組完成項目計劃書的任務(wù)情況、經(jīng)費使用情況、取得階段性成果情況，以及項目進行中遇到的困難和需要幫助解決的問題等，進行評估，請項目負責人總結(jié)和交流經(jīng)驗，專家們除聽取匯報外，還實地查看教改階段性成果，并評出項目等級。對一些嚴格按照項目計劃進行、效果好、成果顯著的教研項目的教改經(jīng)費可以進一步追加，并鼓勵在以后申請教研項目時優(yōu)先立項；對一些不能按項目計劃進行，而在研究過程中屬逐漸淘汰的研究項目，則中止其進行，并停止一年校級教研項目立項申請。這一制度的實施，促進了我校教研教改項目的順利開展，并能保質(zhì)保量完成，進一步加強了我校質(zhì)量工程的建設(shè)。

項目的收尾工作，是教研項目管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教研教改成果既是教學研究工作的最終體現(xiàn)，也是衡量教研項目管理工作的重要標志。因此，在后期要繼續(xù)加強管理，組織好成果報告的編寫和鑒定評審工作，及時督促課題負責人按期結(jié)題，以提高課題的“完成率”。

三、加強教研項目管理水平，提高項目管理功能

加強管理，不斷進取，探索先進的項目管理機制。拓展項目管理的知識面，迅速提升管理水平和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮項目管理的各項功能。

首先是教研教改項目管理的導向功能。在教研教改項目管理過程中，通過采取一定措施鼓勵與引導教研教改項目的申報、跟蹤管理項目研究過程、落實結(jié)題工作以及有效使用課題經(jīng)費等。教學和教學研究是高校的生存基礎(chǔ)和中心工作。人才培養(yǎng)應(yīng)該適應(yīng)社會經(jīng)濟文化發(fā)展的需要，教學更應(yīng)隨著社會與時代的變化，以積極的態(tài)度去主動應(yīng)對。引導教學研究項目立項是強化教學科研意識的有效途徑。教學研究課題項目的選擇，對學校的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)以及教學方法與手段的改革具有方向?qū)б饔谩?/p>

其次是教研教改項目管理的組織、規(guī)劃功能。在教研教改項目數(shù)量有限而申請者眾多的情況下，為了使項目實施的整個過程儼然有序并保證教學課題的研究質(zhì)量，教研項目管理部門的組織和規(guī)劃作用尤其重要，教研教改項目的申報、評審和實施必須體現(xiàn)出管理部門的組織和規(guī)劃功能。積極扶持和重點突破有較強教學能力和教學研究能力的教師進行高級別項目的申報，盡量選送一批意義重大、論證充分、設(shè)計形式合理規(guī)范的課題。在管理上加強對校級教研教改課題的質(zhì)量監(jiān)控，保證校級課題的整體研究質(zhì)量，然后在校級教研教改課題的基礎(chǔ)上面遴選出省級教改課題的申報項目，以保證教研教改項目的申報質(zhì)量。

最后是教研教改項目管理的服務(wù)功能。教學研究管理部門就是服務(wù)部門，為教師教學與教學研究提供服務(wù)。強調(diào)教研教改項目管理的服務(wù)功能主要在于加強教學研究管理部門的服務(wù)意識，更新服務(wù)理念，變被動為主動、變消極為積極。使之成為創(chuàng)新性的服務(wù)、多功能的服務(wù)。教學研究項目管理部門不僅要及時了解當今最新的教學研究動態(tài)，把握教學研究方向，為課題的選擇和申報提供動態(tài)咨詢服務(wù)；更要積極探索重大教學研究項目立項的新思路，要真正全面提升學校的教學水平和教學能力，加強教學質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在激烈的競爭中謀生存求發(fā)展，就必須從多方面多途徑爭取教學研究與教改項目，采取請進來、走出去的方式，加強與實踐的聯(lián)系。以專業(yè)教學為依托，加強產(chǎn)、學、研相結(jié)合，有針對性地開展教學與教學研究，將質(zhì)量工程建設(shè)落到實處。