讓和諧教育的春風吹進英語教學課堂

何秋霞

（武進區(qū)湟里高級高中 江蘇 常州 223100）お

在牛津高中英語教材模塊四Unit2 Reading the Honorable Games的課前活動中，為了和我們國家即將要舉行第29屆奧運會相聯(lián)系起來，我把自己收藏的奧運會吉祥物福娃分發(fā)給學生，要求學生以四人小組為單位，從每個福娃的名字、顏色、重量、材料、圖案等方面進行描述并要求學生討論他們所發(fā)到的福娃所代表的含義，同時要求小組中一學生把討論的要點記錄下來。任務布置下去以后，學生表現(xiàn)得非?；钴S。各小組長督促成員積極發(fā)言，我則巡視全班，不時給予學生指導。小組討論結束時，我抽選了2個小組進行匯報，目的是一方面讓發(fā)言的學生有充分展示自我的機會，與此同時其他學生通過傾聽也得到了啟發(fā)。另一方面，學生通過此活動對奧運福娃有了更深刻的認識。然而，就在這2組學生的匯報過程中，我發(fā)現(xiàn)有一個學生卻沒有聽，而是在撥弄手中的福娃，看著她那專注的眼神，興奮的表情，我被深深地感染了。在整個匯報活動中，她一直都沉浸在自己的快樂王國里，對周圍發(fā)生的一切絲毫沒有留意。

課后，我陷入了深深的思考中，我意識到教書并不像我以前想象的那么簡單。教師不僅要有對工作的熱情和精湛的業(yè)務知識，還要有對各種問題和現(xiàn)象的理性的思考和深刻的反思，更要尊重學生的情感。同時，我的腦海里也充滿了疑惑。那個學生為什么對福娃有著如此濃厚的興趣，以至于忘了她在英語課上的學習任務呢？作為教師，我又該如何處理這個課堂上的不和諧音符呢？

從課后與該學生的談話中，我了解到，她早就對福娃很感興趣，自己一直想珍藏一套，可是由于種種原因，愿望一直沒有實現(xiàn)，所以拿到福娃時她很激動，想多欣賞一下。另外，她還說到，此次小組討論她也很積極。然而，當老師沒有選他們小組進行匯報時，她認為既然自己不要匯報了，就可以做點自己喜歡的事了。

由此看來，學生對此課前活動還是很感興趣的。但是課堂教學和課外興趣小組活動是不一樣的，后者強調的是興趣，而前者既要重視學生的興趣也要強調教學的要求。反思我在課堂上的教學行為，我認為自己在處理該學生的興趣與學習任務之間的矛盾時，值得肯定的是自己保護了她的興趣，關注并理解了她的情感需求，采取了寬容的態(tài)度，使她敢于說出自己的真實想法。假設當時在課堂上，我當著全班同學的面，嚴厲的批評該學生，該學生會有什么反應？她以后還會那樣饒有興趣地參加小組討論嗎？更嚴重的是她以后還會認真學英語嗎？同時，通過反思，我也深刻的認識到自己的不足之處，那就是沒有充分了解學生想做什么、會做什么和該做什么，只是一味的滿足學生的個性需求，未能對學生在課堂上表現(xiàn)出的松散、低效和無目標現(xiàn)象進行及時和恰當?shù)奶幚?。在與其他教師進行探討后，我悟出這樣的一個道理：教師應該在保護學生學習興趣和張揚學生個性的同時，培養(yǎng)他們養(yǎng)成認真傾聽同學發(fā)言和遵守課堂紀律的習慣。只有這樣，師生交往才能有節(jié)、有度，課堂才能煥發(fā)出真正的活力。

此外，怎樣讓所有學生在傾聽的過程中仍然長時間保持關注和興趣也是我思考的問題之一。反思本節(jié)課的教學，我只注重了有匯報任務的參與情況，卻忽略了其他學生在這一過程中的表現(xiàn)，沒有使他們明確自己在這個過程中應該做些什么，怎樣才能參與到學習活動中去：致使這部分學生認為該活動與自己無關。

綜上所述，我認為自己的課堂教學可以從以下幾個方面加以改進：

1.在保護學生學習興趣和張揚學生個性的同時，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。比如，可以利用暗示的方式提醒注意力不集中的學生，當然教師的暗示要自然，從而引導其注意傾聽。

2.鑒于學生的濃厚興趣和有限的課堂時間，我可以把課堂內小組活動延伸到課外。例如，我可以發(fā)動學生去收集有關福娃的一切物品（如福娃紀念章、福娃小掛件、福娃貼紙等），等學生收集完畢后，舉辦一個小型的與福娃相關的展覽會，并且評出這次展覽會上最佳收集品和最佳收集手。或者，我也可以就福娃這一話題，專門上一節(jié)口語課。這樣，一方面增加了學生對奧運福娃的了解，并熟悉其所代表的重要含義；另一方面培養(yǎng)了學生動手及說英語的能力，調動其積極性，從而促進了師生之間的關系。

3.在小組活動開始之前，給學生布置傾聽的任務。例如，我可以事先制定好以下表格，當有學生在做匯報時，讓不參與的學生邊聽邊做記錄。匯報結束后，讓不參與的同學指出匯報同學的優(yōu)點和不足之處。

通過反思這次教學活動使我認識到，教師應該善于發(fā)現(xiàn)教學中所發(fā)生的一些具有代表性的問題，然后客觀地加以分析，從中找出癥結所在，并且嘗試各種解決辦法。只有這樣，才能不斷提高自己的教學水平。