張　博

【摘 要】學(xué)校教育中，班主任既是知識(shí)的傳授者，又是德育工作的主力軍，對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)、示范、熏陶、感染的主導(dǎo)作用。班主任應(yīng)在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何做人。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 知識(shí) 品德

學(xué)校教育中，班主任既是知識(shí)的傳授者，又是德育工作的主力軍，對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)、示范、熏陶、感染的主導(dǎo)作用。班主任應(yīng)在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何做人。

一、重視知識(shí)學(xué)習(xí)，狠抓學(xué)生紀(jì)律，確保優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在工作中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同任課老師密切配合，不斷交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同研究解決的辦法。良好的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。班級(jí)除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度以外，還要制定班規(guī)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)班會(huì)、平時(shí)教育、學(xué)生座談等形式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)校紀(jì)班規(guī)，讓學(xué)生牢記在心。班委會(huì)、團(tuán)支部應(yīng)主動(dòng)、積極配合班主任維持好班內(nèi)紀(jì)律，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育學(xué)生樹(shù)立理想，勇于克服困難；對(duì)活潑有余而勤奮不足的學(xué)生，要加大談心力度，和學(xué)生一起分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，特別是讓他們?nèi)サ粢蕾?lài)思想，把主要精力用在學(xué)習(xí)上。在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)尤為重要，教育學(xué)生不怕在學(xué)習(xí)上“出風(fēng)頭”，使得優(yōu)良學(xué)風(fēng)初步形成。多找學(xué)生談心，和他們一起分析學(xué)習(xí)上的得和失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，訂下階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，并在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中付諸實(shí)施。隨著學(xué)風(fēng)的扭轉(zhuǎn)和提高，學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有較大提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，就需對(duì)學(xué)生一視同仁，幫他們樹(shù)立正確的人生觀

師愛(ài)是神圣的，在于它有很強(qiáng)的公正性和使命感，班主任要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)和要求是均等的。這樣有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，也利于班風(fēng)的建設(shè)。無(wú)論好生差生，我們要做到一視同仁，不光在課堂提問(wèn)機(jī)會(huì)上人人均等，更要在平時(shí)的一言一行中體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)困生對(duì)老師的態(tài)度尤其敏感，對(duì)他們一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，有可能會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心，一個(gè)啟發(fā)性的動(dòng)作，會(huì)掘開(kāi)他們智慧的泉水。在排座位時(shí)，我也盡量體現(xiàn)出這種公平性。一直采用座位滾動(dòng)性變動(dòng)，兩周前后座位調(diào)換，兩個(gè)月座位左右更換。一直不忍心采用好學(xué)生所要求的按成績(jī)好壞來(lái)排座位，就是怕傷害一部分學(xué)生敏感、脆弱的自尊心。我認(rèn)為每個(gè)人都有坐在前排的權(quán)利，不能因成績(jī)高低論尊卑，不能讓學(xué)習(xí)努力，但成績(jī)不太理想的學(xué)生永遠(yuǎn)人為地固定在所謂差生標(biāo)志的后排座位上。這樣，對(duì)他們精神打擊太大，不利于心理健康成長(zhǎng)。作為一個(gè)合格的班主任，要盡最大努力讓每一個(gè)學(xué)生愉悅的、平等的、有尊嚴(yán)地生活在班集體里。讓他們體會(huì)和認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都是平等的，生活中要公正、友善地對(duì)待每一個(gè)人。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，要從班級(jí)衛(wèi)生的常抓不懈中做起

學(xué)習(xí)需要一個(gè)安靜整潔的環(huán)境，玻璃明凈，地板無(wú)紙屑，書(shū)桌整齊，空氣清新，學(xué)生坐在班里才會(huì)神清氣爽，教師走進(jìn)班才會(huì)心情愉快，學(xué)習(xí)效率才高。創(chuàng)造這樣的環(huán)境，需全體學(xué)生的努力，首先，要做好學(xué)生思想工作，讓他們明白保持這樣干凈環(huán)境，是在打造好心情，是為自己健康負(fù)責(zé)。其次，衛(wèi)生打掃分工細(xì)致，責(zé)任到人。再次，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不隨地扔紙，看到地上有紙屑要隨手撿起，注意保持。在這個(gè)過(guò)程，我身體力行，積極去影響帶動(dòng)學(xué)生。最后，常抓不懈。無(wú)論學(xué)校要求與否，周五班內(nèi)大掃除雷打不動(dòng)。這樣，學(xué)生習(xí)慣了，講衛(wèi)生的意識(shí)也提高了，良好的思想品德也逐漸形成了。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，要從教師自身的日常行為和品德培養(yǎng)中做好學(xué)生的表率

要求學(xué)生做到的，班主任必須先做到，班主任做不到的，就先不要要求學(xué)生。教師的身教作用尤為重要，孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生不遲到，不早退，不逃課，我自己先做到。早上七點(diǎn)十分，中午兩點(diǎn)十分前一定站在班里，多年來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻。到班后督促值日生盡快打掃衛(wèi)生，多爭(zhēng)取一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來(lái)看書(shū)。讓晚來(lái)的學(xué)生感受到班級(jí)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓他在班主任目光注視下覺(jué)得不好意思，甚至愧疚。這樣，在班主任以身作則的感召下，學(xué)生遲到現(xiàn)象自然減少了。除這以外，班主任在言談舉止，衣著穿戴方面也要作出表率，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，給學(xué)生做好榜樣。

五、通過(guò)家訪(fǎng)，從心理教育入手深化德育工作

學(xué)生的學(xué)習(xí)，班級(jí)的德育工作，只有在家長(zhǎng)的支持下，才能更有成效。除了每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)外，我更注重平時(shí)及時(shí)進(jìn)行后進(jìn)生的家訪(fǎng)工作。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生相對(duì)來(lái)講更缺乏老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們對(duì)學(xué)習(xí)也缺乏興趣和信心，心理素質(zhì)相對(duì)也更差一些。班主任要給予后進(jìn)生更多的愛(ài)心，在德育工作中要給予他們更多的關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有遺忘他們，重樹(shù)信心抬頭做堂堂正正的人。高二時(shí)班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生叫王曉，他是從農(nóng)村來(lái)的，父母收夠廢品。王曉為家庭貧困而自卑，不愿意和同學(xué)們交往，成績(jī)一度落后。我了解到情況后，先找他談心，后去家訪(fǎng)，和他父母一起糾正他自卑心理。我告訴他：父母起早貪黑工作，用自己的辛勤勞動(dòng)供你上學(xué)，是和老師的工作一樣神圣，你要努力學(xué)習(xí)，像父母那樣積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。那次家訪(fǎng)中，當(dāng)著我的面他哭了，表示一定要重樹(shù)信心，好好學(xué)習(xí)，不再自卑。其后，在班級(jí)活動(dòng)中，我多次讓他上臺(tái)演講，有意識(shí)鍛煉他。慢慢地，他變得開(kāi)朗活潑了，愛(ài)和同學(xué)們一起玩了，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之提高了。他還說(shuō)長(zhǎng)大后要幫父親開(kāi)個(gè)廢品回收公司，當(dāng)老板。同學(xué)們都為他高興，我更為他的轉(zhuǎn)變之大而欣慰。

六、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師

愛(ài)是溝通師生情感的紐帶，教育就是從愛(ài)出發(fā)的。有愛(ài)，才有尊重和理解，才有關(guān)懷和熱忱，才能產(chǎn)生出千變?nèi)f化的教育機(jī)智。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)而有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事中尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育，讓每一位學(xué)生都快樂(lè)地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人！我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們因?yàn)橛形疫@樣的教師，而能快樂(lè)充實(shí)地學(xué)習(xí)，并且他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。

總之，我認(rèn)為要做好稱(chēng)職的班主任，必須有高度的責(zé)任心，上進(jìn)心和使命感。要用新的教育思想和觀念，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法教育學(xué)生，用自身的人格和涵養(yǎng)去影響學(xué)生，把班主任工作落到實(shí)處，細(xì)處。筆者認(rèn)為，只要我們細(xì)心去洞察學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，定能收到良好的效果。