楊淑華

興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。如果把學(xué)生高超的作文水平比做一棵參天大樹，則興趣猶如種子，有了興趣，這棵大樹才會(huì)開花、結(jié)果，永遠(yuǎn)茂盛。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中，自始至終，我們都應(yīng)該時(shí)刻培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的作文興趣。

一、在閱讀中積累語言

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是杜甫名句，它道出了寫作與閱讀之間的密切關(guān)系。書讀的多了，也就見得多了，懂得多了，自然思想就會(huì)深刻，見解就會(huì)獨(dú)到，所謂“讀萬卷書，行萬里路”就是這個(gè)道理。

讀書還能彌補(bǔ)語言的匱乏，讀得多了，心中自然會(huì)建立起信息網(wǎng)絡(luò)，各種信息盤桓于腦際，用時(shí)方能融會(huì)貫通、手到擒來。所以讀是寫的第一要?jiǎng)?wù)。

其次是摘錄。很多東西非咀嚼無以明深意，非玩味無以賞美感。何況還有遺忘規(guī)律的因素。摘錄、整理的過程本身就是加深記憶和理解的過程，記牢了，吃透了，才能活學(xué)活用。

那么，如何激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣呢？我認(rèn)為：

1.在課外閱讀中積累。為作文準(zhǔn)備素材 知識(shí)靠不斷地積累，但人的記憶力有限，讀過的書，時(shí)間一長，印象就淡薄了，甚至遺忘得一干而凈了。因此，在學(xué)生閱讀過程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)他們專門設(shè)一本讀書筆記，邊讀邊摘抄自己認(rèn)為有用的內(nèi)容，并進(jìn)行分類，通過不斷積累，學(xué)生就擁有一個(gè)小型的知識(shí)材料庫，讀得越多，寫得越勤，積累的材料品種就越多，做文的素材就越充足，從而解決了寫作文時(shí)“無米下鍋”的問題。

2.借助范文積累。常言道：見多識(shí)廣。只有多讀才能識(shí)廣，才可以手到拈來地寫作。一次，我出了一道作文題目，要求學(xué)生模仿《霧凇》一課中霧凇的特點(diǎn)及形成進(jìn)行片段練習(xí)。先讓學(xué)生們仔細(xì)觀察窗戶上的冰花的特點(diǎn)及形成，然后讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用《霧凇》一文的詞語。學(xué)生興趣盎然，運(yùn)用自如。哦，原來寫作如此簡單。如此借助范文，學(xué)生思維的閘門一打開，似有千言萬語要訴說。

3. 語文課本中積累。教育心理學(xué)指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲(chǔ)備，是理解和運(yùn)用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。這個(gè)‘儲(chǔ)備就是背誦?！爆F(xiàn)行蘇教版教材插圖美，語言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語等好詞佳句，如道道甘泉，使人回味無窮。他們都是前人語言的精粹，是學(xué)生語言積累的好資源。如：每學(xué)完一課我都讓學(xué)生把好詞佳句積累下來，或者美讀或者背誦。記牢了，吃透了，才能活學(xué)活用。

另外要求學(xué)生分階段積累，（三周為一階段，每階段內(nèi)容不同）即：歇后語、名人名言、對(duì)聯(lián)、詞語分類等，為寫作儲(chǔ)備知識(shí)。

二、在生活中獲得素材

在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入生活，掃描生活，用自己的眼去捕捉世上美好的東西，以自己的心去理解、感受生活，寫真人真事，抒真實(shí)情感，讓五彩繽紛的生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

如：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作情境，把精彩的課本劇表演、激烈的小競賽、有趣的游戲、一堂感興趣的課、學(xué)校組織的活動(dòng)（即：跳繩比賽、體操比賽、拔河比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦比賽、校園書市大集），還有節(jié)日慶?；顒?dòng)等。讓學(xué)生親身參與，在活動(dòng)中獲得寫作素材，激活學(xué)生的寫作靈感。

另外，作文在生活中的運(yùn)用十分廣泛，我們將孩子們的作文與生活緊密聯(lián)系，也可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。哪怕是把整理床鋪的過程清楚地寫下來；生病了，給老師寫一張請(qǐng)假條；節(jié)日里，給親人寫幾句祝福的話；犯錯(cuò)誤了，寫一下自己的認(rèn)識(shí)和感受；成功了，寫出自己的喜悅與大家分享……這種寫作形式簡單有趣，易于學(xué)生寫

作，學(xué)生樂于寫作。久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、在賞識(shí)中感受喜悅。

當(dāng)代著名教育家周弘說過：“賞識(shí)是一切教育方法中最有效、最智慧的方法。”孩子們辛辛苦苦寫出的作文，需要老師的獎(jiǎng)勵(lì)，需要同學(xué)的贊美，需要家長的認(rèn)可。這些都將是他們寫好下一篇作文的直接動(dòng)力。

學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)不再像三年級(jí)一樣，在老師指導(dǎo)后寫出幾乎千篇一律的文章，而是主要從活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐，然后在老師大概的指導(dǎo)下各自習(xí)作，盡量讓他們自己的智慧在習(xí)作中得到閃現(xiàn)。并且交給他們修改的要點(diǎn)，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。除了強(qiáng)調(diào)讓孩子們自主修改習(xí)作，還在班內(nèi)開展互幫互助的活動(dòng)，讓習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)修改寫不到位的同學(xué)病文，讓習(xí)作有待提高的同學(xué)朗讀同伴的優(yōu)秀習(xí)作，其他同學(xué)則互學(xué)互改。

教師通過眉批、總批對(duì)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)給與肯定。對(duì)于文中的好詞、好句、好段，首先，我會(huì)在下面畫上鮮紅的波浪線，表示賞識(shí);另外，我還會(huì)在旁邊寫夸獎(jiǎng)的語言，表示賞識(shí)。當(dāng)然評(píng)語要求多以欣賞的眼光，賞識(shí)的語氣，鼓勵(lì)的方式。

一篇好的習(xí)作，從選材，到布局，到遣詞造句，到書寫都要令人滿意?？纱蟛糠謺r(shí)候，一個(gè)孩子的習(xí)作不可能十全十美。不管怎樣，我盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)。每次練筆學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。

即：我讓習(xí)作差的學(xué)生讀自己文中優(yōu)美的句子或段落；讓進(jìn)步的學(xué)生讀自己的文章；讓優(yōu)秀的學(xué)生美讀。他們不僅能得到好的評(píng)價(jià)，還贏得熱烈的掌聲，以此增強(qiáng)自信心和成就感。我還把優(yōu)秀的作品選送到學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站，很多同學(xué)的稿子被錄用。

每次學(xué)校舉行閱讀、寫作競賽，本班的成績都名列前茅。并且鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向刊物上投稿，積極參加各類征文活動(dòng)和競賽活動(dòng)。本班學(xué)生劉小凡、張?zhí)祆鞣謩e獲得了青島市組織的“小學(xué)語文才藝大賽”作文一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；三名同學(xué)參加“全國七彩杯征文比賽”分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；劉小凡的《爺爺家的小院》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報(bào)》上；還有部分學(xué)生在本市組織的征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。學(xué)生體驗(yàn)到寫作的快樂，成功的喜悅，興趣就會(huì)越寫越濃。

當(dāng)然，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，要教好學(xué)生作文，并非易事，但關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻地體會(huì)到：要提高學(xué)生的寫作水平，我們必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。以上這幾個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的有效途徑。

（山東青島膠州市向陽小學(xué)）