宋繼紅

摘 要 課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間交流和轉(zhuǎn)化信息的活動(dòng)，教師應(yīng)該想辦法創(chuàng)造符合教學(xué)要求的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，排除與教學(xué)目的要求不相關(guān)的干擾，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自己各種感官的觀察、操作和體驗(yàn)等，開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，把各種載體的信息轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和技能，有序地存儲(chǔ)在記憶中，豐富自己的知識(shí)信息庫(kù)。

關(guān)鍵詞 信息意識(shí) 信息轉(zhuǎn)化

步入二十一世紀(jì)的當(dāng)今世界，日益顯示了它的知識(shí)化和信息化。而信息化的進(jìn)程又日益強(qiáng)化了知識(shí)的數(shù)字化和編碼化，加快了可用知識(shí)存量的增長(zhǎng)速度，加快了各種新知識(shí)、新技術(shù)、新文化的傳播，使得國(guó)與國(guó)、人與人之間的時(shí)空距離相對(duì)縮小，整個(gè)人類社會(huì)處于快速變化發(fā)展的狀態(tài)。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用也因此顯得更加熱門(mén)。

提高中學(xué)政治教師的信息素質(zhì)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。

一、 培養(yǎng)和強(qiáng)化教師的信息素質(zhì)意識(shí)

教師的信息意識(shí)受教育觀念和認(rèn)識(shí)水平等因素影響而有所不同。不同的教師對(duì)不同信息感知的敏感度，對(duì)信息需求的強(qiáng)烈情況以及教師獲取信息行動(dòng)的自覺(jué)程度等都是有差異的。因此，政治教師要培養(yǎng)良好的信息意識(shí)，首先，應(yīng)站在信息時(shí)代的高度，去思考政治教師自身應(yīng)該具備的基本信息素質(zhì)，增進(jìn)積極進(jìn)取的意識(shí)，使提高信息素質(zhì)成為政治教師自身的內(nèi)在要求。其次，政治教師要更新教育觀念，從實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度去思考信息需求的問(wèn)題。再次，政治教師要根據(jù)教育教學(xué)工作或教育研究工作的規(guī)律，注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際來(lái)指導(dǎo)自己對(duì)信息的意識(shí)取向。

二、 教師的繼續(xù)教育應(yīng)及時(shí)增加相關(guān)的新內(nèi)容

繼續(xù)教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求，事實(shí)上教育主管部門(mén)和廣大教師都積極地予以貫徹執(zhí)行。而教師的繼續(xù)教育無(wú)疑又是提高教師信息素質(zhì)的有效途徑和措施。當(dāng)今，以計(jì)算機(jī)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為信息傳播和檢索的重要途徑和工具。因此，在中學(xué)政治教師的繼續(xù)教育中應(yīng)進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)代信息教育技術(shù)的培訓(xùn)，尤其是增加信息檢索這種技術(shù)、知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。當(dāng)然，英語(yǔ)知識(shí)、水平的提高也有待于繼續(xù)教育部門(mén)加以進(jìn)行。只有將計(jì)算機(jī)知識(shí)、英語(yǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)和圖書(shū)館情報(bào)信息知識(shí)掌握了并能予以綜合運(yùn)用，才能大大提高政治教師獲取、傳播和運(yùn)用信息的能力。

三、 增強(qiáng)教師的信息轉(zhuǎn)化能力

信息只有與政治課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，否則，擁有的信息量再多，亦是無(wú)用，所作所為亦是徒勞。信息轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)也就顯得十分必要。

（一）教師課前的信息轉(zhuǎn)化行為

一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)過(guò)程是由教師傳授知識(shí)、輸出信息開(kāi)始的。實(shí)際上，教師在授課之前就開(kāi)始了信息的轉(zhuǎn)化行為，也就是通常所說(shuō)的備課。教師在備課時(shí)所采取的一般都是單向的信息通訊模式，他必須把所要講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言、文字、符號(hào)、圖像、錄音錄像、計(jì)算機(jī)編碼等；然后進(jìn)行編碼、加工、處理，確定用哪些方法和手段傳輸這些信息是最有效的，分哪些步驟來(lái)傳遞等；最后，寫(xiě)成教學(xué)步驟和方案。中學(xué)政治教師在備課時(shí)應(yīng)考慮到自身駕御信息的能力問(wèn)題，信息與教材的結(jié)合問(wèn)題，信息與中學(xué)生的需要和可接受問(wèn)題。同時(shí)，根據(jù)教材的需要、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有意識(shí)地收集那些適用而又新穎的信息。切忌無(wú)用而又陳舊的信息的大量堆砌，那樣對(duì)教學(xué)反而適得其反。

（二）教師在課堂教學(xué)中的信息交流與轉(zhuǎn)化行為

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間交流和轉(zhuǎn)化信息的活動(dòng)，教師應(yīng)該想辦法創(chuàng)造符合教學(xué)要求的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，排除與教學(xué)目的要求不相關(guān)的干擾，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自己各種感官的觀察、操作和體驗(yàn)等，開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，把各種載體的信息轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和技能，有序地存儲(chǔ)在記憶中，豐富自己的知識(shí)信息庫(kù)。課堂教學(xué)既是交流和轉(zhuǎn)化信息的重要場(chǎng)所，也是檢驗(yàn)交流和轉(zhuǎn)化信息成效的關(guān)鍵時(shí)刻。教師和學(xué)生都要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和收集對(duì)方發(fā)出的與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的信息，進(jìn)行認(rèn)真地編碼、加工、分析，發(fā)出新的指令調(diào)整自己的活動(dòng)，使信息的交流和轉(zhuǎn)換活動(dòng)取得積極成果。

四、加強(qiáng)教師的信息增長(zhǎng)行為

政治教師在教學(xué)過(guò)程中要把信息看作為未知和已知信息的結(jié)合，要與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造新知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)、信息、新知識(shí)要由一個(gè)能動(dòng)的、有意識(shí)的思維過(guò)程結(jié)合起來(lái)形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種結(jié)合，不是已有知識(shí)和新信息的簡(jiǎn)單疊加，而是眾多知識(shí)直接的和間接的復(fù)雜合成。

五、 建造有利于提高政治教師信息素質(zhì)的環(huán)境

教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視提高政治教師的信息素質(zhì)，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

首先，通過(guò)宣傳和教育的手段，努力創(chuàng)造氛圍，使教師認(rèn)識(shí)到提高信息素質(zhì)的重要性。其次，努力增加基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，如組建校園網(wǎng)等，為提高政治教師信息素質(zhì)創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。再次，制定相應(yīng)的政策和措施，鼓勵(lì)和督促政治教師參加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。最后，建立相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加強(qiáng)教研組建設(shè)，加強(qiáng)教師之間、師生之間的信息交流與反饋，使中學(xué)政治教師的信息素質(zhì)在相互學(xué)習(xí)和研究中得到提高和完善。

21世紀(jì)是一個(gè)集知識(shí)和信息為一體的時(shí)代，各種知識(shí)更新的周期將會(huì)越來(lái)越短，新技術(shù)從應(yīng)用到普及的時(shí)間也越來(lái)越短，新的職業(yè)及相應(yīng)的技能要求將層出不窮。中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育的核心，這一性質(zhì)決定了政治課教師應(yīng)當(dāng)具備更高、更新、更全面的素質(zhì)。中學(xué)思想政治課教師只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，提高自身信息素質(zhì)，使自己全面發(fā)展，一專多能，才能勝任思想政治課的“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟”之大任，才能真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，使中學(xué)思想政治課的素質(zhì)教育落到實(shí)處。