淺談對高考藝考生的聲樂教學(xué)

劉麗萍

摘要：高考藝考生是近年來高校招生的重要群體。面對時間緊、任務(wù)重、競爭激烈的考試現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)以高效、科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂教學(xué)。這樣不僅能使學(xué)生順利應(yīng)對考試，也為學(xué)生今后的聲樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)從練習(xí)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念等方面正確對待教學(xué)以取得良好效果。

關(guān)鍵詞：高考藝考生；聲樂教學(xué)

近年來，高考藝考生規(guī)模不斷擴(kuò)大，許多家長在“望子成龍、盼女成風(fēng)”的思想導(dǎo)引下，期望通過“藝考”這一途徑，將孩子扶入期盼已久的大學(xué)校門。因此，社會各類“藝考速成班”應(yīng)運(yùn)而生。拔苗助長之風(fēng)愈演愈烈，雖然許多家長和考生從中得到實(shí)惠，最終如愿步入夢想校園。但是否真正能夠?qū)崿F(xiàn)最終的“成才夢想”呢?至少在聲樂教學(xué)中，情況并不樂觀。許多“速成生”雖然步入大學(xué)校門，但由于“速成”中薄弱的基礎(chǔ)、訓(xùn)練方法的不當(dāng)，反而大大的阻礙了入學(xué)后聲樂學(xué)習(xí)的進(jìn)步，當(dāng)初高考時的“捷徑”，卻成為大學(xué)學(xué)習(xí)中的莫大遺憾。

針對高考藝考生時間短、任務(wù)重的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為只有通過科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，才是真正取得良好學(xué)習(xí)效果的唯一途徑。在對藝考生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練的同時，注重其音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)效果的短效性與長效性都有兼顧，才能取得好的效果。

一、正確的練習(xí)方法與步驟至關(guān)重要

聲樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、由淺入深的過程，有計(jì)劃有步驟地練習(xí)與訓(xùn)練對聲樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。對于初學(xué)者來說，必須按照老師的指導(dǎo)要求從最基礎(chǔ)的部分開始練習(xí)。

首先要了解什么是歌唱中的氣息、歌唱中如何運(yùn)用呼吸、如何打開喉嚨、什么是歌唱中的共鳴等。當(dāng)然，歌唱中全身的協(xié)調(diào)與放松也是初學(xué)者學(xué)習(xí)聲樂所必須領(lǐng)會的。歌唱的基本要素包括呼吸、發(fā)聲、共鳴和語言(咬字吐字)等四個部分，而這四個部分在歌唱訓(xùn)練中又以呼吸訓(xùn)練最為重要。

呼吸是歌唱的動力，是歌唱的支持力。要有完美的歌唱。掌握正確的呼吸方法至關(guān)重要。在對初學(xué)者進(jìn)行呼吸訓(xùn)練時，教師切忌操之過急，不要急于擴(kuò)展音域，而應(yīng)多以自然聲區(qū)的發(fā)生練習(xí)為主。有的教師為了讓學(xué)生應(yīng)付高考，一味的擴(kuò)大音域，盲目增加練聲時間，結(jié)果造成學(xué)生在發(fā)聲狀態(tài)不穩(wěn)定，甚至錯誤的情況下，長時間采用錯誤的方法練習(xí)，造成聲帶充血，不僅對學(xué)習(xí)不利，還有可能危害學(xué)生健康。常言說：臺上一分鐘，臺下十年功。練聲貴在堅(jiān)持，需要學(xué)習(xí)者持之以恒。

二、根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)因材施教

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的個性方面，因材施教，才能有利學(xué)生的專業(yè)進(jìn)步與成長。

首先從聲樂訓(xùn)練方面，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)生生理?xiàng)l件上的不同，發(fā)聲器官結(jié)構(gòu)上的差異，仔細(xì)判斷學(xué)生的聲部劃分。特別是在聲樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，正確的聲部劃分是十分必要的。教師在判斷學(xué)生聲部時，一定要抱著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能單憑經(jīng)驗(yàn)就隨意的確定學(xué)生的聲部。

在教學(xué)實(shí)踐中，更不能想當(dāng)然或者僅僅依照個人的喜好，就隨意塑造學(xué)生的聲音。有的教師甚至原封不動的用同一種方法套用每一個學(xué)生身上，這種做法則更不可取。每個學(xué)生由于其生理、心理及個性上的差異，聲音音色、演唱表現(xiàn)都有不同，如果教師不根據(jù)學(xué)生個人的情況因材施教，那么學(xué)生很難在演唱中充分發(fā)揮自己的個性特點(diǎn)，唱出自己的音色。學(xué)習(xí)聲樂是一個復(fù)雜、抽象的過程。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己的身體就相當(dāng)于樂器，要使樂器發(fā)出最好的聲音，就必須培養(yǎng)學(xué)生憑借自己的感覺來判斷聲音，聲樂教師一定要幫助初學(xué)者樹立正確的聲音觀念，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣獲得什么樣的聲音，聽覺感覺應(yīng)當(dāng)怎樣，身體感覺如何，學(xué)生怎樣科學(xué)的訓(xùn)練、記憶這些感覺。凡此種種，都需要教師根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，才能真正將所學(xué)落實(shí)到每個學(xué)生，使其在演唱技術(shù)方面得到真正的提高。

三、培養(yǎng)良好的審美觀念，增強(qiáng)聲樂演唱的情感體驗(yàn)

聲樂演唱是一種出自心靈深處的情感體驗(yàn)，是以歌唱形式而展開的極具藝術(shù)魅力的形式。正因?yàn)榇?，它要求在聲樂演唱中，必須滲透歌者真實(shí)的審美情感和體驗(yàn)，只有歌唱者在演唱時把自己的所有情感傾注其中，把自己對作品的理解、審美感受，通過歌唱的形式全部呈現(xiàn)給聽眾，才能使聽眾從中感受到美感與體驗(yàn)。因此，在聲樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生聲樂演唱時的情感體驗(yàn)，以求得學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂過程中音樂素養(yǎng)的全面提升。

培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念，首先需要學(xué)生多接觸正確的“聲音”。如多聽優(yōu)秀歌唱家的演唱、多聽歌劇作品、器樂作品等。這些都對學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂有十分重要的作用。例如學(xué)生在欣賞優(yōu)秀歌唱家的演唱時，不但能夠汲取其演唱技巧方法方面的優(yōu)點(diǎn)，同時對樹立正確的聲音觀念，體會演唱藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)大有裨益。而在欣賞歌劇演唱或是器樂演奏中，學(xué)生可以十分直觀并且生動的了解聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，從而增加對聲樂學(xué)習(xí)的興趣與信心。特別是聽賞器樂作品方面，學(xué)生能夠充分的獲得器樂演奏藝術(shù)所帶給我們的更深層面的音樂審美與情感表達(dá)，對提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)具有重要意義。

為了使學(xué)生樹立良好的聲音概念，除了鼓勵學(xué)生多聽多看優(yōu)秀的音樂作品之外，教師的范唱也是必不可少的。在聲樂教學(xué)中，教師與學(xué)生距離很近，在講到重點(diǎn)環(huán)節(jié)之時。學(xué)生能夠及時地聽到教師的范唱，對于正處于模仿階段的初學(xué)者來說具有重要的作用。教師在教學(xué)過程中，通過正確、標(biāo)準(zhǔn)的范唱，更容易激起學(xué)生的情感共鳴，喚起學(xué)生歌唱的欲望，使學(xué)生情緒飽滿、感情充沛，使演唱的各個機(jī)體器官保持在一個積極的狀態(tài)中，這種積極的狀態(tài)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握演唱的技巧與方法。

四、充分發(fā)揮教師教學(xué)中的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在聲樂教學(xué)過程中，教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)中不僅要給予學(xué)生科學(xué)的聲樂學(xué)習(xí)方法和相關(guān)的理論知識，還要因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。也就是在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下成為知識的探究者、發(fā)現(xiàn)者、構(gòu)建者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。針對高考學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)中易產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)思想的情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主，切忌訓(xùn)斥，更不能惡語相加，傷害學(xué)生的自尊心、自信心，否則對聲樂教學(xué)極為不利。聲樂教學(xué)是一個師生交流、注重體驗(yàn)的雙邊性教學(xué)活動，教師與學(xué)生以怎樣的心境進(jìn)入教學(xué)過程，對學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)十分重要。主動參與源于師生融洽的關(guān)系與情緒，只有建立在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上，才能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

聲樂學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不可能在短時間內(nèi)完成，在高考聲樂輔導(dǎo)中，教師切不可急功近利。正確的聲音的出現(xiàn)與確立，需要一個長期的過程，在教學(xué)中，每字、每句、甚至每個音都要教師與學(xué)生付出艱辛的努力。教師需要在方法上不斷的對學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題加以指正、鼓勵、強(qiáng)化。讓學(xué)生記住怎樣的歌唱才是好的，怎樣發(fā)出正確的聲音，發(fā)聲時身體各個部分的感覺是怎樣的。在這樣不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)、強(qiáng)化的過程中，學(xué)生正確的聲音才能得以逐步確立。

高考對于每一位考生和家長而言無疑是人生中的一個重要轉(zhuǎn)折，它可以成就棟梁、也可以使個人在激烈的競爭中抱憾終生。如何根據(jù)藝考生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)開展教學(xué)，如何在短時間內(nèi)科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)，是教師的職責(zé)所在、義務(wù)所在。教師應(yīng)當(dāng)本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神、敬業(yè)精神，因材施教，讓學(xué)生腳踏實(shí)地的以正確、規(guī)范、健康、合理的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅教授學(xué)生正確的發(fā)聲方法和演唱技巧，還要全面的提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以利于學(xué)生音樂能力最大化的提高。