余洪法

研究干部成長規(guī)律和黨校教育工作規(guī)律(下稱“兩個規(guī)律”)，是《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》對黨校工作提出的明確要求，也是促進干部全面健康成長、實現(xiàn)黨?？茖W(xué)發(fā)展的迫切需要。紅旗出版社出版發(fā)行的談宜彥等同志撰著的《領(lǐng)導(dǎo)干部成長八論》和《黨校教育工作八論》(下稱兩個《八論》)，就是作者從工作實際出發(fā)，基于經(jīng)驗積累，通過調(diào)查研究，經(jīng)過理性思考，對“兩個規(guī)律”問題進行理論探索的成果。

時代的呼喚事業(yè)的需要

我們黨是用馬克思主義武裝起來的執(zhí)政黨，注重理論武裝是黨能夠不斷取得革命、建設(shè)和改革新勝利的一大法寶。黨校是教育培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，是理論武裝的主渠道。認識規(guī)律、把握規(guī)律，按規(guī)律辦事，是馬克思主義的認識論和方法論。要切實提高黨校理論武裝的水平，積極探索、切實遵循干部成長和黨校教育的規(guī)律，就成為黨校工作的必然要求。

當前，一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對自身成長規(guī)律的認識還較為模糊，能夠自我把握成長規(guī)律的能力不是很強，現(xiàn)實中有的干部自覺不自覺地違背了成長規(guī)律，阻滯了發(fā)展，受到了懲罰，其教訓(xùn)是深刻的。近年來，黨校教育得到了長足發(fā)展，要按科學(xué)發(fā)展的要求開展培訓(xùn)，仍需進一步探索與把握黨校教育的規(guī)律。為促進干部又好又快成長、實現(xiàn)黨?？茖W(xué)發(fā)展，對干部成長給予引導(dǎo)、對黨校教育規(guī)律予以探究，就顯得很有必要。兩個《八論》從此立意出發(fā)，對“兩個規(guī)律”進行了較為深入的探索，得出了初步結(jié)論。如《領(lǐng)導(dǎo)干部成長八論》結(jié)合干部成長實踐，通過對八個基本問題的闡述，說明了干部遵循成長規(guī)律的必要性；又如《黨校教育工作八論》聯(lián)系黨校工作實際，也從八個方面就其基本問題進行了論述，闡明了黨校按教育規(guī)律開展培訓(xùn)的重要性。

對“兩個規(guī)律”進行研究，不能僅采取從理論到理論的方式，應(yīng)以調(diào)查為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗為前提。分析梳理素材和經(jīng)驗的過程，就是總結(jié)提高的過程，就是摸索規(guī)律的過程，就是把具體做法理性化、零散經(jīng)驗系統(tǒng)化的過程，這樣才能從中找出帶有規(guī)律性的東西。從兩個《八論》的后記中了解到，為適應(yīng)干部成長新特點、滿足領(lǐng)導(dǎo)干部新需求、促進黨校教育新發(fā)展，作者一班人歷時兩載有余，經(jīng)過深入調(diào)研，在梳理消化及分析思考的基礎(chǔ)上著就了兩個《八論》。這是集體智慧的結(jié)晶，是經(jīng)驗價值的彰顯，是理性力量的體現(xiàn)。

理性的構(gòu)建新穎的視角

據(jù)作者介紹，從2007年開始，中央黨校中央國家機關(guān)分校就對“兩個規(guī)律”問題展開了專題研究。通過收集資料、座談訪談、問卷調(diào)查、校長論壇、學(xué)員論壇、教學(xué)研討會等多種形式，對干部成長和黨校教育中的基本問題進行了較為系統(tǒng)而深入的研究，提出了明確的主張，較為全面深刻地回答了領(lǐng)導(dǎo)干部成長的目標、途徑、素質(zhì)、機制、環(huán)境、培養(yǎng)、選拔、關(guān)口等問題，以及黨校教育的辦學(xué)方向、根本任務(wù)、教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、培訓(xùn)格局、辦學(xué)資源等問題，較好地做到了經(jīng)驗與理性的結(jié)合，分析與案例的結(jié)合，理論與實踐的結(jié)合。這對于深化“兩個規(guī)律”理論研究以及干部成長和黨校教育實踐，無疑具有重要的參考價值和借鑒意義。

一部好書，要既能把道理說透，注重理論上的透徹清晰，以理喻人、以理服人，又能在實踐中管用，注重實踐中的切實可行，入心踐行、知行合一。兩個《八論》則較好地體現(xiàn)了這一要求。如《領(lǐng)導(dǎo)干部成長八論》對干部成長周期規(guī)律的探索。邏輯上就較為清晰，操作上也便利可行。它從人才學(xué)角度對若干研究范疇予以了厘定，把干部成長的周期依客觀年齡界定為動態(tài)運行而又內(nèi)在銜接的萌芽期、成長期、成熟期、成就期和淡出期等五個時期，初創(chuàng)了研究的新模式，提升了研究的科學(xué)性，說明作者具有較高的理論修養(yǎng)和較深的研究功力，體現(xiàn)出作者對黨校教育工作的嫻熟以及對問題思考的深入。

同時，兩個《八論》也從不同角度和側(cè)面較好地回答了如何促進黨校工作更好地體現(xiàn)時代性、富于創(chuàng)造性的問題，提出了新形勢下解決黨校工作諸多重點難點問題的有效對策及辦法措施，形成了許多規(guī)律性的認識和理念。如《黨校教育工作八論》對黨校教育的教學(xué)方法到底該如何改進，就給予了濃墨重彩。它基于現(xiàn)代科學(xué)的培訓(xùn)理念，對課題研究、案例教學(xué)、學(xué)員論壇等方面如何運用拓展訓(xùn)練法、模擬教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、體驗培訓(xùn)法等科學(xué)方法，著力進行了較透徹的梳理和闡述，這對學(xué)員摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)深學(xué)透、弄懂弄通所授課程知識理論，無疑可以起到很好的催化作用。

基于干部成長與黨校教育內(nèi)在的統(tǒng)一性，兩個《八論》對“兩個規(guī)律”問題進行了同步研究，剖析了干部成長、黨校教育的基本構(gòu)成要素及其彼此互動關(guān)系，勾勒了干部成長過程、黨校教育運行的總體輪廓，對干部健康成長、黨校科學(xué)發(fā)展所應(yīng)具備的基本價值取向，給予了較清晰的描述，形成了“兩個規(guī)律”研究的基本敘述框架，構(gòu)建了體系較為嚴密的基本研究范式，特別是對中央國家機關(guān)干部成長和黨校教育的規(guī)律給予了更深入的探討，部分成果已在《人民日報》、《光明日報》、《學(xué)習(xí)時報》等報刊上發(fā)表，為黨校工作提供了較好的理論支持，在黨校系統(tǒng)內(nèi)和干部教育界產(chǎn)生了較大影響，這也反映出中央黨校中央國家機關(guān)分校對“兩個規(guī)律”研究的深入程度，是對黨校工作的新貢獻。

另外，在對觀點主張的表述上，兩個《八論》采取了由表及里、邏輯說理的基本表達方式。文風(fēng)清新素樸，簡潔明快；語言娓娓道來，深入淺出；內(nèi)容鮮活生動，通俗易懂，很多地方閃爍著孜孜以求的韻律，洋溢著探尋思忖的韻味，這給莊重嚴肅的政治理論類書籍添抹了不少亮麗淡雅的色彩，一定程度上舒緩了讀者閱讀政論性著作的凝重之感，展現(xiàn)了作者寫作思路的匠心獨具。

長期的課題初步的探索

規(guī)律反映事物的本質(zhì)屬性，往往隱藏在事物的后面，發(fā)現(xiàn)、運用并駕馭它并非易事。因此，真正認清并準確把握“兩個規(guī)律”是一個漫長而艱辛的過程，應(yīng)循序漸進，逐步深入。對它的研究，也應(yīng)同時隨時代的變化發(fā)展而不斷充實與完善。畢竟，思想歷程的逐步成熟必須立足于時間和實踐的檢驗。

就目前來看，對“兩個規(guī)律”問題的研究正在興起，兩個《八論》對干部成長和黨校教育的基本規(guī)律提出了若干探討性的看法，它的出版，無疑是一個新的嘗試，為這一研究注入了新鮮血液，也為讀者提供了參閱的新選項。雖然研究對象主要限于中央國家機關(guān)，研究基礎(chǔ)主要基于實際工作經(jīng)驗，其適用性和學(xué)術(shù)性有待進一步擴展和深化，但瑕不掩瑜。綜觀論著，架構(gòu)清新，視角新穎，觀點鮮明，信息豐富，可讀性強，是“兩個規(guī)律”研究方面不可多得的好書。

需要指出的是，這套著述所反映的也只是一家之言，是階段性的研究成果，讀者或不一定認同作者的觀點主張，但唯其初始，或更值一讀。相信這兩本書對廣大讀者尤其是干部教育和黨校教育工作者，將會是開卷有益、有所啟發(fā)的。