占　毅

摘要：我國高等航海教育由于本身的行業(yè)特色決定了既是學(xué)科性教育又具有職業(yè)性教育特征，是培養(yǎng)高級航運專業(yè)人才的重要基地。本文試就航海院校大學(xué)生思想政治與職業(yè)道德素養(yǎng)、軍事素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)、身體與心理素養(yǎng)、外語與交際能力素養(yǎng)以及專業(yè)技能與實踐操作素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了一些粗淺的看法，以促進(jìn)未來海員素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：航海院校；大學(xué)生；素質(zhì)；培養(yǎng)

我國高等航海院校是培養(yǎng)高級航海類專業(yè)人才的重要基地，也是從事航海教學(xué)、科研的主戰(zhàn)場。航海職業(yè)的鮮明特色決定了航海教育有別于普通高等教育，是一種既具有學(xué)科性教育又具有職業(yè)性教育特征的特色教育。同時，作為交通運輸主體行業(yè)之一的航運業(yè)，是通過水上客貨運輸與國內(nèi)、國際各地區(qū)的口岸相聯(lián)系，有著獨特的時空范圍及特殊的工作方式。由此，航海教育的特色、航運人才的特點以及航運業(yè)在國際國內(nèi)的特殊地位又決定了我國高等航海教育的特殊性。我國高等航海教育在長期的辦學(xué)過程中，形成了比較突出的辦學(xué)特色，行業(yè)特點十分明顯。

在新世紀(jì)新時期，我國作為國際海事組織的A類理事國，正在從世界航運大國向世界航運強國轉(zhuǎn)變，并且隨著國際國內(nèi)航運業(yè)的迅猛發(fā)展，內(nèi)河、海洋運輸業(yè)競爭也日趨激烈。作為未來海員的搖籃，航海院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得更為舉足輕重，以更好地發(fā)揮我國海員的獨特優(yōu)勢：世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外貿(mào)易的聯(lián)系紐帶與橋梁；國際交往的友好使者；我國海上軍事力量的后備隊。對于航海工作的要求而言，海員的素質(zhì)主要是指海員良好的敬業(yè)精神，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，熟練的操作技能，豐富的航海經(jīng)驗，較高的安全、環(huán)保、保安意識及健康的心理。從人文因素考慮，海員還應(yīng)具備良好的組織管理能力、語言溝通能力、經(jīng)濟(jì)意識、法律意識、團(tuán)隊意識等等。所有這些構(gòu)成了高素質(zhì)海員的基本要求。本文嘗試就政治理論與思想道德素養(yǎng)、軍事素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、外語與交際能力素養(yǎng)以及專業(yè)技能與實踐操作素養(yǎng)等幾個方面來談?wù)労胶Ｔ盒４髮W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、強化思想政治與職業(yè)道德素養(yǎng)

航海院校學(xué)生的思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)是提高未來海員思想政治素質(zhì)和道德情操的主要途徑，重點是要對這些青年學(xué)子的思想、道德觀念等進(jìn)行引導(dǎo)、教育和塑造。航海院校學(xué)生畢業(yè)后大多從事與內(nèi)河河運、國際海運相關(guān)的遠(yuǎn)洋船舶運輸工作，大部分工作時間都在船上，相對陸上專業(yè)的學(xué)生而言，他們的作業(yè)環(huán)境比較艱苦、單調(diào)而枯燥。尤其是從事國際海洋運輸?shù)暮T，還要求他們能夠自覺抵制國外一些不良因素的侵蝕和影響。職業(yè)道德教育能使從業(yè)者或即將從業(yè)的人員形成自覺的職業(yè)道德觀念、良好的職業(yè)習(xí)慣和穩(wěn)定的內(nèi)在品性。對于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，由于他們大多數(shù)在校期間接受的都是專業(yè)性極強的教育，因此有目的、有計劃、系統(tǒng)地對他們進(jìn)行職業(yè)道德教育，能夠提高他們整體素質(zhì)，為他們踏上工作崗位奠定堅實的職業(yè)道德基礎(chǔ)。航海院校大學(xué)生畢業(yè)后大都從事涉海工作，是未來的海員或者船員。這種特色職業(yè)對員工的職業(yè)道德要求非常高，因此有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對這些學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，能夠提升他們的整體素質(zhì)，為他們今后走上航海特種崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

航海院校從新生入學(xué)開始就要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和樂觀主義精神，深入進(jìn)行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。航海類專門人才應(yīng)具有堅定正確的政治方向和崇高的理想、信念，有為振興祖國航運事業(yè)而獻(xiàn)身的犧牲精神以及強烈的愛國主義和民族自豪感。在進(jìn)行新生入學(xué)教育的同時同步開展黨的基本知識和理想信念教育，可以通過參觀展覽、看電教片以及分組討論等形式培養(yǎng)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)黨的方針、路線和理論的自覺性，以增強他們的思想政治與職業(yè)道德素養(yǎng)。

二、加強軍事素養(yǎng)培育

眾所周知，航海院校半軍事化管理是培養(yǎng)合格的高級船員或海員的重要措施和途徑。航海類專業(yè)早在高考新生錄取時就是和軍事院校一樣屬于提前錄取批次，而且對考生有一定的特殊要求。航海是一個非常特殊的行業(yè)，海上氣候復(fù)雜多變，工作環(huán)境艱苦危險，生活單調(diào)，擔(dān)負(fù)責(zé)任重大，船員涉外性、流動性都很大等等。這就要求作為一個航海者，不僅要培養(yǎng)堅強的意志、強健的體魄，還要培養(yǎng)牢固的集體觀念，高度的組織紀(jì)律性，服從指揮，同舟共濟(jì)，共度難關(guān)。

航海院校學(xué)生在校期間，航海類學(xué)生除了入學(xué)開始的軍訓(xùn)以外，在平時的生活、學(xué)習(xí)中仍然是采用半軍事管理，如平時經(jīng)常要進(jìn)行一些閱兵、升旗、會操等活動。軍事素養(yǎng)的形成與強化對于航海學(xué)子今后適應(yīng)和開展在大海上的新生活、形成良好的工作習(xí)慣與作風(fēng)乃至為祖國的海上防衛(wèi)儲存后備力量無疑都具有重要影響。此外，由于當(dāng)前國際形勢復(fù)雜，競爭激烈，恐怖主義活動猖獗，給航海運輸增添了更多的不穩(wěn)定因素和風(fēng)險，這就要求航海類大學(xué)生不僅要掌握好相關(guān)的專業(yè)知識與技能，而且必須具備深厚的軍事素養(yǎng)，以應(yīng)對多變的主客觀因素和不利條件。所以，航海類學(xué)生的軍事管理也有待于進(jìn)一步深化、科學(xué)化、正規(guī)化，嚴(yán)格實行半軍事化管理，有一套嚴(yán)格的管理規(guī)范和制度。通過半軍事化管理，能夠在學(xué)生中樹立良好的軍容風(fēng)紀(jì)，令行禁止，增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和同舟共濟(jì)的集體主義觀念，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的時代使命感和社會責(zé)任感。

三、要高度重視提升學(xué)生人文素養(yǎng)

加強航海學(xué)生人文素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國高等航海院校培養(yǎng)高素質(zhì)航海人才的需要，也是高等航海教育面向21世紀(jì)提高教育質(zhì)量的一項戰(zhàn)略舉措。當(dāng)前有些航海類學(xué)生重功利、輕價值，重理性、輕人性。在我國現(xiàn)行的高等教育體制下，航海類大學(xué)生可以說是地地道道的理工科學(xué)生，他們對自然科學(xué)的掌握普遍要好于對人文社會科學(xué)的了解，理工科學(xué)生大都缺乏人文素養(yǎng)，這也是我國現(xiàn)行高等教育體制亟待改革與完善的地方。為此，早前華中科技大學(xué)原校長楊叔子院士就曾經(jīng)呼盱要在理工科學(xué)生中加強人文教育，在文科學(xué)生中加強自然科學(xué)的普及，并身體力行，參與組織編寫了《中國大學(xué)人文啟思錄》系列叢書，對于幫助航海學(xué)生樹立高尚的理想信念、塑造健全的品格、完善自我綜合素養(yǎng)而成為社會和祖國需要的人才。

未來的航海職業(yè)要求航海院校學(xué)生平時積極參與校園文化建設(shè)，弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，不斷提升校園文化的文化凝聚力。尤其是加強校園航海文化建設(shè)，了解我國航海文化的深厚底蘊和悠久歷史，在這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中熏陶和陶冶情操，有意識地培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)、健康的人格魅力、敏銳的機(jī)變能力以及樂觀豁達(dá)的寬廣胸懷。

四、要挖掘?qū)W習(xí)與交際能力素養(yǎng)

大學(xué)作為探索未知世界，認(rèn)識發(fā)現(xiàn)真理，為解決人類面臨的各種問題提供科學(xué)依據(jù)和文化支撐的前沿，承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)新知識、促進(jìn)社會發(fā)展的光榮歷史使命。大學(xué)追求的目標(biāo)是學(xué)術(shù)，同其他工科學(xué)校一樣，航海類學(xué)生除了要學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，航海職業(yè)的特殊性還要求航海院校的學(xué)生必須具有較寬的知識面、較好的外語水平、較強的實踐操作能力以及良好的交際溝通能力，對航海類畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求非常高。一方面，學(xué)生要拓寬知識面。在經(jīng)濟(jì)全球化尤其是我國加入WTO的市場經(jīng)濟(jì)條件下，航海類學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要廣泛涉獵經(jīng)濟(jì)、法律以及管理類知識，不斷豐富自己的知識層次，開闊自己的眼界；另一方面，扎扎實實學(xué)好外語，提升涉外能力。與外國人打交道可以說是海員的家常便飯，自然而然對海員的外語聽說能力要求比較高，否則在國外的港口碼頭甚至貿(mào)易很難開展工作與交流，甚至影響生活。

我國海員在國際航運勞務(wù)人才市場的競爭中，普遍的存在一個問題就是外語水平比較低，在外事場合不能很好地用英文進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，有的學(xué)生即使是通過了現(xiàn)行全國大學(xué)英語統(tǒng)一考試如CET-4或CET-6，但也是茶壺里煮餃子——倒不出來，即所謂的“啞巴”英語。因此，在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)強化口語和聽力訓(xùn)練，多參加一些學(xué)校、班級或者支部組織的英語角、英語演講或者英語辯論賽，全面強化聽、說、讀、寫能力，學(xué)有余力的同學(xué)還可以選修或自修其他小語種如日語、德語等，以適應(yīng)未來海員國際化的發(fā)展趨勢。

五、強化身體與心理素養(yǎng)

雖然隨著社會的不斷發(fā)展，船舶裝備越來越先進(jìn)，但是現(xiàn)代海員的實際工作、生活環(huán)境還是比較特殊和艱苦，海員長年累月生活在大海這個特殊的自然環(huán)境和船舶這個特殊的狹小空間之中。海上的顛簸與搖晃、機(jī)器的噪音與振動以及惡劣的氣候條件都對海員的身心有著嚴(yán)格的要求。因此，船上所有工作人員必須具備良好的身體與心理素養(yǎng)。在高考錄取報名時就有相關(guān)的身體素質(zhì)要求，入學(xué)后，還要進(jìn)行一系列海上作業(yè)訓(xùn)練與考試，如游泳、潛水和救生等基本技能，并通過嚴(yán)格考核獲取船員適任證書等資格證書。

航海類學(xué)生除了必須具備強健的體魄，還要有良好的心理素養(yǎng)，二者缺一不可。海員的生活與工作環(huán)境均呈極端性變化，所以海員的心理易于在兩個極端間變動，久之，產(chǎn)生雙向性格特征與矛盾意向。未來海員的心理素養(yǎng)對于航海職業(yè)來說舉足輕重。大學(xué)時期是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，生理和心理都處在成長、發(fā)育的關(guān)鍵時期。然而，面臨繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)、競爭激烈的就業(yè)形勢以及復(fù)雜的情感問題，一些心理問題、精神障礙屢見不鮮，如意志力不強、抗挫折能力不足、自立性不夠、情緒不穩(wěn)等。航海類學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)成為專家學(xué)者關(guān)注的領(lǐng)域。航海院校大都設(shè)有心理咨詢機(jī)構(gòu)，一方面要積極發(fā)揮這些專業(yè)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)、輔導(dǎo)咨詢作用，定期開展大學(xué)生心理健康測評，建立心理問題檔案，實行跟蹤干預(yù)機(jī)制，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早疏導(dǎo)；另外也要通過宿舍或班集體、學(xué)校甚至家庭等多渠道疏導(dǎo)多方位地保障學(xué)生身心健康，交流方式可以多種多樣，比如面對面、QQ或者M(jìn)SN聊天工具、電子郵件以及電話等，培養(yǎng)造就大學(xué)生成為心理健康、樂觀豁達(dá)的一代新人。

六、加強專業(yè)技能與實踐操作素養(yǎng)

航海教育的一個重要內(nèi)容就是實踐。航海是一種技術(shù)性、應(yīng)用性、操作性、都很強的特種職業(yè)。現(xiàn)代海員如果沒有扎實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)與應(yīng)變能力，是很難保證在遠(yuǎn)洋運輸中安全行駛。事實上，由于傳統(tǒng)教學(xué)理論和實踐的脫節(jié)、實習(xí)經(jīng)費的投入不足或者實驗室設(shè)備陳舊，加上有的學(xué)校實習(xí)船數(shù)量有限，學(xué)生上船實習(xí)的課時和質(zhì)量難以保證；更有甚者，有的航海專業(yè)課程教師可能自己都沒有真正的航海經(jīng)歷。由此造成很多學(xué)生僅僅停留在紙上談兵，而動手操作能力、應(yīng)變能力明顯不足，學(xué)校必須要做相應(yīng)的改進(jìn)。

航海教育有別于普通高等教育，具有鮮明的職業(yè)崗位針對性、指向性，航海院校要適應(yīng)時代發(fā)展，按照職業(yè)崗位去開發(fā)課程與教學(xué)，堅持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，積極與航海類相關(guān)行業(yè)企業(yè)交流協(xié)作，讓學(xué)生了解生產(chǎn)第一線的實用性、技術(shù)性要求，把校外實訓(xùn)基地作為相關(guān)專業(yè)的課程實習(xí)、假期頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的重要平臺。通過這些實踐模式，真正上船下海，改變長期以來陸地生活的習(xí)慣，適應(yīng)海上的生活方式，在老海員、船長或者輪機(jī)長的指導(dǎo)下熟悉具體的操作流程和技能，為今后盡快勝任遠(yuǎn)洋運輸任務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。此外，學(xué)校平時也可以組織學(xué)生參觀航海模擬器、輪機(jī)仿真以及航海歷史博物館、航?？萍拣^等，讓學(xué)生了解航海技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來，激發(fā)和提高他們的專業(yè)興趣，強化他們的責(zé)任意識和投身海運、投身國防的自豪感、榮譽感。