趙淑云

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”?！皹?lè)知”是學(xué)習(xí)的最佳境界。數(shù)學(xué)在許多人心目中往往是一個(gè)枯燥乏味、抽象深?yuàn)W的學(xué)科，學(xué)校里愛(ài)好數(shù)學(xué)、成績(jī)好、又學(xué)得比較輕松的學(xué)生不太多，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，這兒乎成為初中數(shù)學(xué)教育的普遍現(xiàn)象。在總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手解決上述問(wèn)題：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生與問(wèn)題之間架設(shè)起一座“橋梁”，不但可以吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效引導(dǎo)學(xué)生分析和探索問(wèn)題，產(chǎn)生解決問(wèn)題的動(dòng)力和方法，使學(xué)生完善自己的知識(shí)體系。

事實(shí)證明，采用游戲、試驗(yàn)、多媒體課件等多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造一種生動(dòng)和諧、張弛有度的教學(xué)情境，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“幾個(gè)不為零的負(fù)因數(shù)的積的符號(hào)”時(shí)，采用撲克牌(奇數(shù)張)全部背面向上放置，要求學(xué)生每次翻動(dòng)兩張，問(wèn)經(jīng)過(guò)若干次翻動(dòng)是否可以將所有撲克牌變?yōu)檎嫦蛏?學(xué)生實(shí)驗(yàn)后師生共同探討撲克牌游戲和負(fù)因數(shù)積的符號(hào)的關(guān)系。這樣創(chuàng)造游戲的活躍氣氛，激起學(xué)生的好奇心，引發(fā)探求欲望，學(xué)后揭示游戲奧秘會(huì)有應(yīng)用數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣，因此而樂(lè)學(xué)。

二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

日本數(shù)學(xué)教育家米川國(guó)藏認(rèn)為數(shù)學(xué)教育中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想與方法比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更為重要。

首先，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的前提條件。

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體要和諧發(fā)展，才能獲得最佳收益。首先我們要求學(xué)生要養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣，即教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣集中學(xué)生注意力，激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，打開(kāi)“聽(tīng)門”，然后引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)教師對(duì)每節(jié)課所提的要求、對(duì)定理、公式、法則的引入和推理過(guò)程以及對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法。其次要求學(xué)生養(yǎng)成“讀”的習(xí)慣，即了解教材內(nèi)容，弄清重難點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)。對(duì)數(shù)學(xué)特有的語(yǔ)義、語(yǔ)法“咬文嚼字”，弄清諸如“大于”、“不大于”、“又目，只有”等數(shù)學(xué)用語(yǔ)的含義。最后要求學(xué)生養(yǎng)成“寫”的習(xí)慣，即要注意語(yǔ)言規(guī)范，這是正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的保證。

其次要養(yǎng)成良好的思維方法，這是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生思維方法的引導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下四點(diǎn)：①?gòu)膶W(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來(lái)開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想。②從挖掘“問(wèn)題鏈”來(lái)開(kāi)展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。③從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)開(kāi)展探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索，使學(xué)生學(xué)會(huì)深思。④從回顧解題分歧過(guò)程來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯(cuò)因，便學(xué)生學(xué)會(huì)反思。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)善于暴露思維過(guò)程，留下一定的思維時(shí)間和空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問(wèn)題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中”。這樣，就能使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握基本數(shù)學(xué)思想方法，達(dá)到思悟思，融會(huì)貫通。

三、精選練習(xí)，發(fā)展興趣

課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、形成基本技能、發(fā)展思維的重要手段。練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅可以把學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧，更能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性；另外，在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

四、適度激勵(lì)。保持興趣

及時(shí)地給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)能立竿見(jiàn)影地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上這種機(jī)會(huì)很多，如在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，從答題的準(zhǔn)確性、計(jì)算的快速、解題方法的創(chuàng)造性等都可找出這樣的機(jī)會(huì)。施教者還應(yīng)注意教師的體態(tài)語(yǔ)言給予學(xué)生的激勵(lì)作用。如教師在課堂上適時(shí)的微笑及一個(gè)友善的動(dòng)作都能起到對(duì)學(xué)生的肯定作用，對(duì)學(xué)生作業(yè)本上批上一個(gè)“優(yōu)”、“良”也是體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的肯定和表?yè)P(yáng)。

總之，學(xué)生具有濃厚的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，高漲的學(xué)習(xí)積極性，則在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中顯得主動(dòng)，學(xué)得愉快，利于學(xué)生形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)決心和毅力，利于學(xué)生形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)，利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，利于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。