楊貴臣

校長的人格魅力與管理魅力達(dá)到水乳交融的境界是治校的法寶，“公、正、誠、廉、慎、和、用、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”十個(gè)字是我和諧治校的訣竊。

公：主要是指校長處事公平、公道、公正。對人公平、公道、公正，這是做人的準(zhǔn)則。所謂公平、公道、公正，就是“看問題公道，說話公道，辦事公道”，也就是看的公，說的公，做的公。

看得公，說得公，做得公，關(guān)鍵是校長經(jīng)常和教師打成一片，像傳授科學(xué)知識來不得半點(diǎn)虛假一樣，干群之間是也沒有半點(diǎn)虛假，才能了解到真實(shí)情況，掌握到第一手材料。當(dāng)然，還要分析研究，力求把問題從本質(zhì)上看清楚，說到位，處理得恰到好處。

正：主要是指為人方正，做到“內(nèi)不欺己，外不欺人。”岳飛說“正己而后可以正物，自治而后可以治人?！惫湃擞衷疲骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。校長一身正氣磊落做人，教師們就會(huì)折服其為人，從而政令暢通。校長的“正”具體地說就是要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響教師，從而也使他們德能正其身。

誠：主要是指校長對教師要真誠、坦誠和熱誠。曾國藩說“以誠換誠，無人不誠。”作為校長如果不真誠，就會(huì)失去人際關(guān)系的基礎(chǔ)，就會(huì)失去教師這個(gè)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素?！爸琳\則金石為開”。因此，與教師交往過程中，做到真誠相待，坦誠相處，熱誠相幫。

廉：主要是指校長清正廉明。廉潔從教是教師，更是校長職業(yè)道德的最基本要求之一。清人張伯行在《禁止饋送穗》中寫道：“一絲一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文?！绷疂嵤菫楣僦蠊?jié)，是樹立領(lǐng)導(dǎo)者自身形象的道德支柱。只有校長自身廉潔，才能有凝聚力和號召力。校長之威信源于廉，校長廉潔奉公就是一種無聲的命令，對教師產(chǎn)生很強(qiáng)的自然征服力。正所謂“公生明、廉生威”，作為校長能夠廉潔自律、不貪不占，自然就不會(huì)受人以柄，工作起來就不會(huì)有任何顧慮。

慎：主要是指慎獨(dú)、慎初、慎情。慎獨(dú)，就是要在8小時(shí)工作時(shí)間之外，在個(gè)人獨(dú)處無人監(jiān)督的情況下，用理智駕馭感情，用黨性自覺約束和規(guī)范自己的行為，自覺做到“三個(gè)管住”，即管住自己的嘴，不該吃的不吃；管住自己的手，不該拿的不拿；管住自己的腿，不該去的不去。慎初，就是要在形形色色的誘惑面前，一定要保持清醒的頭腦，切不可邁出危險(xiǎn)的第一步。慎情，就是要近君子，遠(yuǎn)小人，看人要準(zhǔn)，交友要慎，防止被所謂“朋友關(guān)系”的不法分子所利用，淪為腐敗分子。

和：主要是指學(xué)校人心所向一團(tuán)和氣。一個(gè)有凝聚力的集體對辦好一所好的學(xué)校起決定性的作用。這個(gè)群體的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)是整個(gè)學(xué)校發(fā)展振興的關(guān)鍵。在這個(gè)群體中，每個(gè)人都有自己較強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)。要把這一個(gè)一個(gè)的個(gè)體擰成一股繩，就要有統(tǒng)一思想和共同的目標(biāo)，同時(shí)也要有這個(gè)群體的自覺約束的規(guī)章。校長是這個(gè)群體的頭腦，校長要做發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)同志的模范，讓每個(gè)成員在這個(gè)群體中感到都是主人，參與學(xué)校的民主管理，獻(xiàn)言獻(xiàn)策、暢所欲言，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。切忌采用行政手段和強(qiáng)迫命令專橫獨(dú)斷，搞“一言堂”。因?yàn)槟菢幼龅脑?，?huì)失去人心，從而導(dǎo)致宏觀決策失誤，具體運(yùn)行出現(xiàn)偏差，甚至極易鑄成大錯(cuò)。

用：主要是指用人之道。學(xué)校管理的重要任務(wù)在于用人。作為校長要重視人才，堅(jiān)守曾國藩的“廣攬、慎用、勤教、嚴(yán)繩”的八字箴言，在此基礎(chǔ)上還要?jiǎng)?chuàng)造性建構(gòu)用人標(biāo)準(zhǔn)。作為校長既要廣泛召集人才，又要合理運(yùn)用人才；既要培養(yǎng)提高人才，又要管理規(guī)范人才?？傮w原則是：知人善任，用其所長，避其所短，人盡其才，各盡所能。作為校長更加不能忽視的是：要有求才的渴望，要有識才的眼力，要有容才的氣量，要有護(hù)才的膽略。我們不能只看這個(gè)教師或領(lǐng)導(dǎo)身上的某些缺點(diǎn)，而看不到他們的長處；不能被某些議論左右，而抓不住其優(yōu)勢。俗話說：“尺有所短，寸有所長”。校長要做到“用人不疑，疑人不用”，肯于授權(quán)，把任務(wù)、責(zé)任與權(quán)力，三者相結(jié)合授予人。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)與教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

嚴(yán)：主要是指從嚴(yán)治校。俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校管理亦然。作為校長首先嚴(yán)格要求自己，率先垂范，對待其他領(lǐng)導(dǎo)與教師做到嚴(yán)而有格，對事業(yè)要嚴(yán)謹(jǐn)行事，從而做到從嚴(yán)管理，從嚴(yán)治校。學(xué)校每一項(xiàng)工作內(nèi)容，每—個(gè)工作崗位和工作環(huán)節(jié)都要有嚴(yán)格的規(guī)章制度和督查、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，事事有規(guī)范，處處受監(jiān)督，考核不徇私情，做到公平、公正、公開。

細(xì)：主要是指細(xì)致入微的工作作風(fēng)。作為校長應(yīng)該胸中有丘壑，仔細(xì)思量，工作細(xì)化。具體說，應(yīng)該將教師管理、教學(xué)管理、后勤管理、檔案管理等管理內(nèi)容，細(xì)化為若干個(gè)操作性很強(qiáng)的具體條目，規(guī)范全校師生員工的行為，并堅(jiān)持量化打分，與考核掛鉤。

實(shí)：主要是指校長不唯上，不唯書，只唯實(shí)。既要堅(jiān)定不移地貫徹黨和國家的教育方針、教育法令法規(guī)，又要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，絕對不能按照現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ交驎旧夏骋辉碚瞻嵴粘Ｖ挥羞@樣，學(xué)校的工作才會(huì)取得新突破，事業(yè)才會(huì)取得新成就。