劉世臣

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但教學(xué)工作卻是最基本的、最主要的，其他各種教育活動(dòng)都必須以教學(xué)為中心而開(kāi)展。要搞好學(xué)校的全面工作，必須緊緊抓住教學(xué)管理這一中心環(huán)節(jié)。

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，教育環(huán)境又在不斷發(fā)展和變化，教學(xué)所涉及的問(wèn)題紛繁復(fù)雜，教學(xué)工作也非常繁重，因此，我們必須化繁于簡(jiǎn)，抓住主要矛盾，有條不紊地抓好教學(xué)工作。

一、強(qiáng)化中心意識(shí)

教學(xué)在學(xué)校全部教育活動(dòng)中所占用的時(shí)間最多，涉及的內(nèi)容廣泛，又對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。因此，教學(xué)在各項(xiàng)活動(dòng)中居中心地位。隨著教育的發(fā)展，教育與社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越緊密，受社會(huì)因素的影響日益顯著，在影響教育的社會(huì)因素中，既有積極的因素，也有消極的因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有牢牢抓住教學(xué)這個(gè)中心，才能排除不利因素的干擾，保證學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康地向前發(fā)展。以教學(xué)為中心，提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校工作的基本任務(wù)，也是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志，這就要求從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師，必須牢固樹(shù)立以教學(xué)為中心的思想，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、管理工作。以教學(xué)為中心包括三層意思，1，以教學(xué)為中心并不局限在發(fā)展學(xué)生的智育上，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)全面落實(shí)素質(zhì)教育，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。2，以教學(xué)為中心，是建立在學(xué)校工作的全面安排、協(xié)調(diào)管理的基礎(chǔ)上，以教學(xué)促進(jìn)其他各項(xiàng)工作的開(kāi)展。3，以教學(xué)為中心，就是要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力用在指導(dǎo)教學(xué)上。

二、提高教師素質(zhì)

學(xué)校的教學(xué)工作，要通過(guò)教師去執(zhí)行。因此，要提高教師的綜合素質(zhì)，主要有兩方面：一是提高教師的思想素質(zhì)。二是提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們?cè)谡嗡枷肷弦P(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步，自覺(jué)地遵守和貫徹黨的教育方針、政策，不斷提高教師的理論水平，加強(qiáng)教師職業(yè)道德，不斷加強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感和使命感，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。在生活上要多為教師排憂解難，讓教師把精力全部?jī)A注到教育工作中去。

提高教師的素質(zhì)，不僅要提高教師的政治素質(zhì)，而且要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要不斷提高教師的教育理論水平，教師具有一定的教育理論素質(zhì)，就會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)科學(xué)性，減少盲目性，提高教學(xué)效果。其次，要不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)也要加大教學(xué)的基本功訓(xùn)練，要掌握本學(xué)科的教材及教法，達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化，使本學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通。學(xué)校要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案和教師基本功達(dá)標(biāo)檔案。

三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理

教學(xué)工作必須強(qiáng)化管理，而管理必須科學(xué)化、目標(biāo)化。教學(xué)工作的目標(biāo)就是全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面質(zhì)量管理，首先要制定教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，要使目標(biāo)具體化，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)要具體可行，切合實(shí)際，要盡可能使標(biāo)準(zhǔn)量化。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，要不斷增強(qiáng)教師和領(lǐng)導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要提倡、鼓勵(lì)學(xué)校與學(xué)校之間的平等競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展，只有這樣，才能以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)的教學(xué)管理工作，使教育走上健康發(fā)展的軌道。

四、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)

學(xué)校教學(xué)工作的主要形式是課堂管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。抓住課堂教學(xué)是加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要認(rèn)真抓好課堂教學(xué)的備、講、批、導(dǎo)、改五個(gè)環(huán)節(jié)，把“向45分鐘要質(zhì)量”作為課堂教學(xué)的第一要素，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在檢查、指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)上：要深入教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)，要通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)科的教學(xué)改革，而學(xué)科改革又提高了常規(guī)教學(xué)的管理效益，如語(yǔ)文課前開(kāi)展了“三分鐘演講”、“口語(yǔ)訓(xùn)練”，生物課上讓學(xué)生走出教室到自然界去，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、體會(huì)大自然等。通過(guò)這些教學(xué)改革，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

五、改善教學(xué)設(shè)施

隨著教學(xué)工作的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備也要不斷予以更新，如實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音樂(lè)設(shè)施等。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高起著重要的作用，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚學(xué)生的注意力。因此，學(xué)校要盡最大努力不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為全面提高素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。