張姝玥　王　芳　許　燕　潘益中　畢幗英

摘要：在進(jìn)行心理援助之前，對(duì)都江堰安龍鎮(zhèn)某九年制學(xué)校學(xué)生進(jìn)行受災(zāi)情況、復(fù)原力和創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)的測(cè)查，目的在于探討受災(zāi)情況和復(fù)原力對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)的獨(dú)立和交互影響，并為心理援助活動(dòng)提供參考。結(jié)果表明：(1)在震后一個(gè)半月之時(shí)，該校有32％的學(xué)生出現(xiàn)較嚴(yán)重的創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)；(2)有親人遇難的學(xué)生在闖入，回避、警覺(jué)以及創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)的總分上均顯著高于無(wú)親人遇難的學(xué)生；(3)復(fù)原力中的積極認(rèn)知和信任兩個(gè)維度對(duì)降低學(xué)生創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)有比較大的作用；(4)復(fù)原力中的社會(huì)支持難度能夠緩沖親人遇難帶來(lái)的負(fù)向影響。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；受災(zāi)情況；復(fù)原力；創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)

分類(lèi)號(hào)：B849：R395

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文”