高世忠

〔關(guān)鍵詞〕 作文教學(xué)；興趣；采用形式；成功

〔中圖分類號〕 G6３3.３４〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

0４（Ａ）—00３7—０１

作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，無論從當(dāng)代素質(zhì)教育的要求來看，還是從語文學(xué)科的特點(diǎn)來看，作文教學(xué)在語文教學(xué)中的地位是舉足輕重的?？珊芏鄬W(xué)生都沒有掌握寫作的技巧。那么，教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢?據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)體會。

一、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生來說，“樂之”是一種最佳的境界。學(xué)生如果把寫作文看作是一件愉快的事情，那么在寫作中就會有話可說。如何讓學(xué)生把寫作文看作是一件愉快的事情呢?我在作文教學(xué)中嘗試了“游戲引路在前，作文緊隨其后”的做法，并收到了良好的效果。如在作文課上，開展“張冠李戴”的游戲活動。我先叫學(xué)生在白紙上寫上自己的名字，又在藍(lán)紙上寫出某個地點(diǎn)，再在黃紙上寫上干什么。這時，學(xué)生已有點(diǎn)興奮了。游戲開始了，我先請三位學(xué)生上臺分別念出三張紙上的內(nèi)容。如“蔡明——在樹葉上——跳舞”，“高宇——在金字塔里——唱歌”，“沈國——在巴黎圣母院——吃奶”等等。隨著白、藍(lán)、黃三色紙上內(nèi)容的隨意組合，學(xué)生的情緒越來越高漲。接著游戲進(jìn)入第二階段，我請學(xué)生上臺根據(jù)抽到的內(nèi)容表演小品，雖然學(xué)生的“演技”不太高超，但不管是表演者，還是觀看者，大家的熱情都非常高，這在平時的作文課上很少見。表演結(jié)束后，我立即讓學(xué)生以《一堂快樂的作文課》為題寫篇作文，并提出具體的要求。結(jié)果，多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時間里寫出了內(nèi)容充實(shí)、語句通暢的記敘文。

二、采用書信形式，讓學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感

情感是文章的靈魂。那么，教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感呢? 采用寫信的形式，是較佳的途徑。書信，特別是與親人、朋友之間的通信，都有寫信人真情實(shí)感的流露。大多數(shù)學(xué)生不會寫作文，但是寫起信來，不僅語句通順流利，還能抒發(fā)真情實(shí)感。這是因?yàn)閷W(xué)生在寫信時把自己置身于真情實(shí)感中。教師如果將書信形式運(yùn)用于寫作教學(xué)中，會使學(xué)生產(chǎn)生“假如我是當(dāng)事人”、“假如這事讓我處理”的感覺，就會充分調(diào)動他們的積動性。

如在一節(jié)作文課上，我出了一道題：“假如你的父母最近給你寫信，說很想知道你心中的愿望，現(xiàn)在請你給他們回信，以《心愿》為題，向家長談?wù)勀愕男脑??！币驗(yàn)閷W(xué)生以書信的形式向父母傾談自己的心愿，融入了自我，所以大都數(shù)學(xué)生寫出了親切、真實(shí)、感人的文章。其中，一個學(xué)生父母離異，他的“心愿”是希望母親回到自己的身邊，全文采用抒情的方式和呼喚的口吻，淋漓盡致地表達(dá)了他的“心愿”，讀起來催人淚下。如果按常規(guī)以命題形式出現(xiàn)，學(xué)生的真情實(shí)感就可能無法抒發(fā)，寫作能力也就無法快速提高。

三、肯定學(xué)生，讓學(xué)生能感受到成功的喜悅

學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，都喜歡被認(rèn)同和被表揚(yáng)。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地表揚(yáng)學(xué)生作文的成功之處，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，這有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的寫作水平。

在作文教學(xué)中，我實(shí)行了“分層”教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的寫作水平將其分成幾個層次，并對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，以提高學(xué)生寫作的積極性。只要學(xué)生一個詞用得好，一句話寫得好，我就在眉批中給予鼓勵，讓他們感到自己寫的作文也不錯。講評時，我都要挑兩三篇學(xué)生寫得好的作文在班上朗讀，并讓學(xué)生討論文中什么地方寫得最棒以及還有什么不足等等。特別是原來作文水平不高的學(xué)生，只要有進(jìn)步，我就給予肯定和表揚(yáng)，使其感受到成功的喜悅。平時，我還鼓勵學(xué)生多練筆，踴躍向各報刊、雜志社投稿。半學(xué)期下來，我就把學(xué)生的作文編成一本《班內(nèi)優(yōu)秀作文選》，并發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生相互傳閱，現(xiàn)在學(xué)生一聽上作文課就興致勃勃。

總而言之，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，讓他們感受到成功的喜悅。這樣，久而久之，就會提高學(xué)生的寫作水平。