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      還作文教學(xué)以“情”

      2009-04-29 04:37任重義
      甘肅教育 2009年7期
      關(guān)鍵詞:作文教學(xué)興趣情感

      任重義

      〔關(guān)鍵詞〕 作文教學(xué);情感;興趣

      〔中圖分類號〕 G633.34〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

      〔文章編號〕 1004—0463(2009)04(A)—0038—01

      興趣,是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。如果教師能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,就可以促使學(xué)生積極、主動地參與到寫作中來。那么,教師怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?筆者認(rèn)為可從以下三個方面著手。

      一、趣味命題,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。目前,中學(xué)生作文中出現(xiàn)了假話、空話太多等現(xiàn)象,這與教師命題不當(dāng)有著直接的關(guān)系。要避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,教師必須建立正確的命題觀,即作文命題必須以學(xué)生為本。換言之,教師命題不能從個人的主觀愿望出發(fā),要以學(xué)生的心理活動特點(diǎn)為命題依據(jù)。蘇立康說過:“作文命題若能動之以情,就如同拿到了一把金鑰匙,就可以打開學(xué)生心靈寶庫的大門?!备挥星槿さ拿}能使學(xué)生有話可說,產(chǎn)生“我想寫”的愿望。具體說來,教師在命題時應(yīng)該做到“準(zhǔn)”、“新”、“活”?!皽?zhǔn)”,即對準(zhǔn)學(xué)生的“動情點(diǎn)”命題。教師如果以能觸動學(xué)生情感的“點(diǎn)”來命題,就能使學(xué)生在寫作時有話可說。例如,教師可讓學(xué)生寫《我的書屋》《第一次挨打》《我最喜歡的影視明星》之類的作文題,這些作文題往往能開啟他們的情感之門。“新”,指命題新穎而不落入俗套。學(xué)生寫多了司空見慣的作文題,必然會產(chǎn)生厭倦的心理。因此,教師如果能結(jié)合社會變革的步伐和學(xué)生心理的變化來命題,就能使學(xué)生樂于寫作。例如,教師可讓學(xué)生寫《彩色的夢》《這里充滿愛》《少年的煩惱》等作文題,這些作文題既有時代氣息,又能讓學(xué)生樂于寫出心中的真實(shí)想法?!盎睢?,即命題力求靈活多樣,使學(xué)生能根據(jù)個人的喜好加以選擇,找到適合自己表達(dá)情感的渠道。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 。作文教學(xué)中,教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生搜集生活中最熟悉、最能觸動心靈的素材。這樣,學(xué)生才能感到有東西可寫,逐漸體會到生活才是作文的源泉。因此,教師要有意識地組織學(xué)生走向自然,走近生活。如教師可指導(dǎo)學(xué)生看云識天氣,讓學(xué)生關(guān)注四季的變化等等。在作文指導(dǎo)中,教師還要根據(jù)寫作要求,靈活創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行寫作。如教師可以借助圖片、錄音、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境,刺激學(xué)生的感官,以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。如以《我最敬佩的人》為題,教師可將央視“《感動中國》2007年度人物頒獎盛典”的實(shí)況錄像在課堂上播放。學(xué)生會被錄像中的人物事跡所感動。這樣,學(xué)生不僅有了寫作素材,還醞釀了感情,寫出的作文自然飽含感情,耐人尋味。

      三、展開討論,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果教師找到了學(xué)生的興趣點(diǎn),就能打開他們的情感大門,使其自然地釋放感情。在作文指導(dǎo)中,教師可讓學(xué)生就大家普遍關(guān)心的人、物、事等展開討論,給學(xué)生提供一個相互傾訴、相互交流感情的平臺。如在一次作文指導(dǎo)課上,學(xué)生就“由流行歌曲《狼愛上了羊》所想到的”展開討論。有一位男生首先發(fā)言:“狼愛上羊是個別現(xiàn)象,而不是普遍現(xiàn)象。大千世界無奇不有,也許會真有那么一只愛上羊的狼。不過話說回來,就一首歌嘛,又何必較真呢?”一些學(xué)生持反對意見,一位女生搶著說:“俗話說:‘狗走千里忘不了吃屎,狼走千里忘不了吃人。當(dāng)然,也忘不了吃羊……”教室里一片笑聲之后,這位女生接著說:“吃人是狼的本性。狼愛上了羊,僅僅是一種假象,是一種伺機(jī)吃羊的借口,而且這首歌的詞作者只不過標(biāo)新立異,想一舉成名罷了,對我們青少年實(shí)在起不到正面的教育作用。同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)分清敵友,明辨是非,不要被假象所迷惑,始終高度警惕‘愛著羊的狼們。”學(xué)生的情緒越來越高漲,對主題的理解越來越深入,平時那種寫作時的緊張、壓抑情緒一掃而空。

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