創(chuàng)設(shè)情境　指導(dǎo)練說

李永風(fēng)

【課堂】

作文：“記一次游戲”

在我縣的作文賽課中，有一位老師的記一次游戲作文教學(xué)給我留下了深刻的印象，具體教學(xué)是這樣的。

師（與學(xué)生輕松交流）：你認為寫好作文要注意什么？

生1：平時要多留心觀察生活中的各種事物。

生2：課外多讀范文，借鑒好詞好句。

生3：內(nèi)容要具體，語言要生動。

師：寫好作文的條件很多，其中之一就是平時多留心觀察，那么怎樣觀察呢？

生1：觀察就要認真地看。

生2：還要用腦想，用心去感受，這樣觀察才深刻。

生3：認真地聽。

生4：我學(xué)過《楊梅》一課，作者小時候吃楊梅太多，發(fā)覺牙齒又酸又軟，觀察除了看，還要用嘴品嘗。

師：觀察的方法很多，可以用眼看（視覺），用耳聽（聽覺），用嘴嘗（味覺），還可以用手摸（觸覺），即要調(diào)動多種感官進行觀察。

師：今天我們做一個有趣的游戲，名字叫“斗牛游戲”。

（學(xué)生聽后，互相笑）

師：為什么笑？

生：這個斗牛游戲怎么玩法？

師：我說一下游戲規(guī)則，說完之后，看哪個同學(xué)能復(fù)述出來？兩人相距1米，相對而站，雙手背后，每個人背后各貼一個字，游戲過程中只允許移動腳步，不許動手，有誰能先看到對方背后的那個字，誰就勝利了。

（師板書重點詞語：相距1米，相對而站，腳動、手不動。）

（請幾名學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則，老師及時表揚。）

師：觀看斗牛游戲的時候，你準備觀察什么？

生：我準備觀察人物的動作、神態(tài)。

師：你想觀察哪幾個動作？

生：觀察手有什么動作。

師（微笑）：想想，手可以作為重點觀察對象嗎？

（生思考后，搖頭。）

生1：我準備觀察兩個同學(xué)在做游戲時，身體移動的方向。

生2：還要觀察人物頭部是怎么動的。

生3：游戲規(guī)則說，只許動腳，我認為還要觀察腳的動作。

……

（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：頭、脖、身、腿、腳。）

師：觀察神態(tài)也是本次游戲的重點，你認為觀察哪幾個部位？

生1：要看眼神的變化。

生2：在游戲過程中，兩個同學(xué)臉上的眉毛和嘴巴與平時有什么不一樣。

……

（請一個同學(xué)把同學(xué)們剛才的發(fā)言概述一下。）

生：觀察神態(tài)要看眼、嘴巴、面頰、眉毛的變化。

師：這次游戲除了觀察臺上做游戲的同學(xué)的動作、神態(tài)，還要看臺下的反應(yīng)。

（兩名學(xué)生上來做斗牛游戲，其他學(xué)生高興地觀看。）

師：斗牛游戲好玩嗎？好說嗎？

生1：好玩，不好說，因為只顧看，而忘了細心觀察。

生2：看了之后，記不住，說不出來。

師：你們說了真心話。是有困難，人不能像攝像機那樣把整個過程錄下來，也不能一會兒看臉，一會兒看腰，一會兒看腳（做動作，學(xué)生笑），還有人的記憶力也有限，那該怎么辦？

生1：我認為要觀察重點。

生2：兩個人中有所側(cè)重，重點看一個人。

師：那另一個人怎么辦？

生（積極思考，驚喜地）：用余光，當(dāng)兩個人相碰撞時，用目光一掃，觀察一下。

（師生共同討論，把斗牛游戲分為預(yù)備、第一回合、第二回合、結(jié)果幾個階段。再讓兩名學(xué)生上來表演，四大組觀看，按四個階段各組分配說的內(nèi)容。先在小組練說，成員相互補充、糾正。再指名代表說，小組成員為代表的發(fā)言進行具體補充，本組說得越多，說明越有團結(jié)協(xié)作精神。）

【評析】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)說話欲望

對于孩子來說，先有生活的基礎(chǔ)，然后才能有感而發(fā)。教者在課堂上讓學(xué)生觀看斗牛游戲，目的是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生真實體驗，為孩子備好寫作素材，使學(xué)生有話想說，有話可說。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)作思維活躍，發(fā)言踴躍，說明學(xué)生的話匣子已被老師打開了。

二、指導(dǎo)觀察 巧妙點撥難點

寫游戲活動的作文課容易表面熱熱鬧鬧，學(xué)生下筆時卻很艱澀。這是因為老師指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法不得力。笛卡爾曾指出：最有價值的知識是方法的知識?？梢?，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察游戲活動的方法是極為重要的。本次作文的重難點是通過觀察人物的動作、神態(tài)并進行細節(jié)描寫。教者為此進行精心設(shè)計，巧妙引導(dǎo)學(xué)生如何進行觀察，學(xué)生便能根據(jù)老師的指導(dǎo)，細心觀察、體驗感悟，用心記住精彩鏡頭，搜索語言積累進行細致描述。這樣，寫出來的文章便生動具體了。 ■