高金軍

備課，不是簡單地寫寫教案，它的含義非常廣泛、深刻，而寫教案僅僅是備課不可缺少的一個環(huán)節(jié)。那么，該如何備寫教案呢？這個問題眾說紛紜，有的要求寫簡案，有的提倡寫詳案，有的主張沿用舊教案，有人則提出備腦海教案，甚至有人提出，一個堂堂合格師范畢業(yè)生，教小學(xué)語文、數(shù)學(xué)根本不需要寫教案。事實上，筆者通過多年觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師上課也沒有用到教案，寫教案只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。在教案評比中，有人竟提出，誰的教案越少，就應(yīng)評誰的教案為優(yōu)秀，說法真是五花八門，不一而足。那么，到底備怎樣的教案，既能指導(dǎo)教學(xué)，又能減輕教師的負(fù)擔(dān)呢？筆者認(rèn)為，要備好教案，首先就必須澄清三個問題：

一、該不該備簡案

對此，不能簡單地回答，而應(yīng)根據(jù)不同教師來定，一般說來，剛步入教壇的教師，不宜備簡案，應(yīng)備詳案。但那些教齡長，且有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，則可以寫簡案。但簡到什么程度，還是有要求的，如重難點、教學(xué)的主要環(huán)節(jié)、練習(xí)題的設(shè)計等都不應(yīng)省略。

二、該不該用舊教案

該不該用舊教案，答案是唯一的——不能。因為教學(xué)的對象在變，學(xué)生的基礎(chǔ)、智力、能力也大不一樣，尤其是在教學(xué)改革的今天，如果仍然套用舊教案，勢必會影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。但我們可以在舊教案的基礎(chǔ)上，加以修改，吸取精華，剔除糟粕，從而確定最新、最優(yōu)的教學(xué)方案，以收到事半功倍之效。

三、該不該備腦海教案

一般來說，不能有這種教案，這是懶人的慣用做法，他們提出把教案備在腦海里，教學(xué)更有效。但從實際情況來看，卻又沒有講到點子上，沒有練到關(guān)鍵處。

搞清了上面三個問題，我們就可以得出這樣一個結(jié)論，要想上好課，必定要寫教案，而所寫的教案又必須簡潔、明白，具有實用性和可操作性。也就是說，教案的編寫應(yīng)該詳略得當(dāng)，靈活多樣，這樣既可以保留教案原有的價值，又可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。

要想編寫一份高質(zhì)量的教案，備課前，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握本課程內(nèi)容的深度、廣度及要點、重點、難點和疑點；要熟悉教材的全部內(nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，同時，還要兼顧前后知識的聯(lián)系；處理教材時要按照教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生實際，恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。先講什么、后講什么，哪些精講、哪些簡略，都應(yīng)做到心中有數(shù)。此外，還要根據(jù)學(xué)生實際，把教材中的滯后內(nèi)容、欠妥之處，以及不符合要求的地方進行慎重而必要的調(diào)整、增添或刪減；對教材要科學(xué)剪裁、恰當(dāng)調(diào)整，做到增刪得當(dāng)，詳略適度，突出重點，把握關(guān)鍵，然后，再根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)程序，并確定相應(yīng)的教學(xué)方法。

四、備課時應(yīng)做到以下幾點

1.內(nèi)容選擇要合理。教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時間和學(xué)生的實際情況等因素來決定。在選擇一課時的教學(xué)內(nèi)容時，要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，有時還要根據(jù)教學(xué)的實際情況加以調(diào)整。

2.目標(biāo)制定要準(zhǔn)確。制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計教學(xué)過程的依據(jù)，是上課的出發(fā)點，也是進行課堂教學(xué)的最終歸宿。因此，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確又切實可行。

3.重點難點要把握。一般來說，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。教師應(yīng)認(rèn)真考慮，制定切實可行的教學(xué)方案，以此來突出重點，突破難點。

4.教學(xué)方法要精選。教師在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以收到最佳的教學(xué)效果。

5.問題設(shè)計要精當(dāng)。課堂提問要能啟發(fā)學(xué)生積極思考，能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能激發(fā)合作交流的興趣，能層層深入，擊中知識的本質(zhì)，能解決課堂教學(xué)中的實際問題，從而把問題設(shè)置在知識的重點之處、知識的轉(zhuǎn)折和發(fā)展之處、學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難之時，這樣才能節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

6.細(xì)節(jié)問題要考慮。教師在備課時不要輕易放過每一個細(xì)節(jié)問題，要通盤考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好課堂教學(xué)中的板書設(shè)計問題；演示時機問題；前后銜接問題和時間安排、學(xué)生討論等每一個細(xì)節(jié)問題，使課堂教學(xué)自然、流暢、扣人心弦。

7.教具和課件準(zhǔn)備要充分。教師在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具。實踐證明，多媒體課件和教具可以使抽象的知識具體化、直觀化、形象化，可以幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)效率。

8.練習(xí)設(shè)計要精當(dāng)。課堂練習(xí)要精心設(shè)計，要能發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，不可只重數(shù)量而輕質(zhì)量，要循序漸進，由易到難，有針對性，而不能面面俱到。

9.教案的內(nèi)容應(yīng)詳略得當(dāng)。筆者認(rèn)為，教學(xué)中最值得探究的地方和最具個性化的內(nèi)容應(yīng)詳寫。尤其是教學(xué)反思更應(yīng)詳寫，它是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。對同一節(jié)課來說，不同的教師因其立場、角度和觀點不同，反思的結(jié)果也有不同，而教師的教學(xué)經(jīng)驗和水平正是在這種不斷的反思中得到提升，因此教學(xué)反思更應(yīng)該詳寫。

哪些內(nèi)容應(yīng)該略寫呢？筆者認(rèn)為，教學(xué)的具體步驟和細(xì)節(jié)可略寫。因為教學(xué)過程本身就是不斷生成的過程，很多細(xì)節(jié)是無法事先預(yù)設(shè)的。教案設(shè)計越具體詳盡，課堂教學(xué)中師生的創(chuàng)造性就越小。因此，這些內(nèi)容應(yīng)略寫。

10.教案的形式應(yīng)靈活多樣。備寫教案，應(yīng)將集體備課與個人備課有機地結(jié)合起來，要認(rèn)真鉆研教材，理清教材的編排體系，吃透編者的意圖，從而確定每個章節(jié)和每節(jié)課的重難點、關(guān)鍵處。精心設(shè)計教學(xué)程序、習(xí)題、板書和提問，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間，確定先講什么，后講什么。做到既備教材，又備學(xué)生，更備教學(xué)方法。整個教案必須貫穿一條主線，做到層次清晰，內(nèi)容精當(dāng)，重難點突出。

綜上所述，備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。因此，作為教師，課前就必須認(rèn)真?zhèn)湔n。只有做到周密考慮，精心設(shè)計，對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功。只要做到了以上幾點，就一定會寫出適合學(xué)生實際的教案。