周青梅

高中地理課程標準最基本的理念是“學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理”。其中“學習對生活有用的地理”是當代地理教育的一個重要理念，符合素質(zhì)教育要求。貫徹實施這一理念，重要的是要以“提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增加學生的生存能力”為切入點。那么，在高中地理課堂教學中如何貫徹實施“學習對生活有用的地理”呢?我認為應(yīng)做到如下幾點：

一、運用所學的地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理問題

我國著名教育學家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育。”在地理教學中，教師應(yīng)密切關(guān)注周圍的生活現(xiàn)象，并適時將其引入課堂，探究其形成發(fā)展的地理原因，使學生能夠運用所學地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理問題。眾所周知，人生時時伴風云，身邊處處有地理。建房造屋看“風水”，從地理學的角度看那叫擇地而居，擇的是朝陽曬暖、光照充足、地勢高爽、利于通風排水之地；出門行路觀天色，那是擇日而行，觀的是天象，察的是云圖。星移斗轉(zhuǎn)、月相盈虧、經(jīng)緯坐標、地形地物……別小看這些簡單的地理知識，當我們身陷絕境時，這些或許能成為逃生救命的法寶。比如，當我們在茫茫林海或浩瀚的沙漠中迷失了方向，可以根據(jù)北極星的地平高度測得當?shù)氐牡乩砭暥龋梢愿鶕?jù)正午陽光下的日影加一塊手表來測得當?shù)氐慕?jīng)度，或者只用手表我們就可以判斷南北。此外，在特定的環(huán)境中，樹冠的形狀、沙丘的走向、積雪的消融程度等，都可以幫我們確定。大致的方向。在課堂上，我讓同學們收集整理印尼海嘯的資料，并要求他們運用所學地理知識解釋這一現(xiàn)象，討論問題，交流感受。在同學們展示的新聞資料中，有一則特別受歡迎：“該學生聽地理老師講過，如果海灘的海水突然大規(guī)模退去，就會發(fā)生海嘯。因此當看到這一現(xiàn)象時他提醒周圍的人離開海岸，結(jié)果大家獲救了?！蓖ㄟ^討論和交流，同學們了解了許多地震、海嘯發(fā)生的前兆及遇上地震、海嘯時如何脫險的知識。可見，教師教會學生運用所學地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理問題是十分有意義的。

二、關(guān)注生活中的地理知識，學習對生活有用的地理知識

“處處留心皆學問”，為了激發(fā)學生學習地理的興趣、調(diào)動學生學習的積極性，我要求學生關(guān)注生活中的地理知識，要求學生隨時隨地注意收集有關(guān)地理方面的信息，這些信息可以是自然現(xiàn)象，也可以是社會現(xiàn)實生活中涉及地理知識的消息、新聞等，收集途徑多種多樣：廣播、報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、社會調(diào)查等。如：“生活中的諺語與天氣”、“中國的服飾與地理”、“地震發(fā)生時我們應(yīng)該怎么辦”、“地球會爆炸嗎”、“有趣的手勢習俗”等地理知識，使學生認識到大干世界的無窮奧秘。在實際教學中，教師應(yīng)使學生盡可能多地收集現(xiàn)實社會生活中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材，并把這些內(nèi)容運用到學習中去；使學生感受到地理知識就在自己的生活中，促使學生更加關(guān)心身邊事、關(guān)心國家大事、關(guān)心生存環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生查閱資料、收集和整理信息的能力。

三、地理教師要教會學生運用所學地理知識解決實際問題

運用所學地理知識解決生活中的實際問題，這是學習地理要達到的目標。教學中教師應(yīng)努力激發(fā)并引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的生產(chǎn)實際、生活實際、鄉(xiāng)土實際，嘗試從生活中發(fā)現(xiàn)問題，把所學的地理知識運用到實踐中去，提出解決問題的辦法，服務(wù)社會，服務(wù)家鄉(xiāng)。課堂上教師要采用多種方法讓學生去感受地理知識在實際生活中的用途，生活中處處有地理，地理知識就在我們身邊。在地理教學中教師要有敏銳的眼光，善于把生活、地理、社會有機結(jié)合起來，并貫穿于教學過程的始終，體現(xiàn)從生活中走進地理的思想，使學生不再感到地理枯燥無味，使他們深刻體會到“地理知識來源于自然，來源于生活，服務(wù)于生活”。

四、高中地理課堂教學可以適當聯(lián)系鄉(xiāng)土地理

高中地理課堂教學中聯(lián)系的鄉(xiāng)土地理知識，應(yīng)以學生在日常生活中能夠直接觀察、經(jīng)常接觸的那部分地理環(huán)境以及那里的人地關(guān)系作為聯(lián)系對象，以便學生更好地把課本知識與生活實際相聯(lián)系，使學生真正感受到地理知識就在身邊，促使學生更加關(guān)心生存環(huán)境、關(guān)心社會、關(guān)心國家大事。

總而言之，學生學習對生活有用的地理有利于學生認識到地理知識在現(xiàn)實社會生活中的重要作用、重塑地理知識和地理學科在社會中的形象；有利于學生積極參加各種有益的地理社會實踐活動，理論聯(lián)系實際；有利于提高學生學習地理知識的興趣，掌握最基本的地理知識和地理技能，從而增強學生的生存能力。因此，作為一名高中地理教師要認真貫徹實施“學習對生活有用的地理”的教學理念，構(gòu)建“生活化”地理課堂，讓學生認識到地理對于生活的價值，學會用地理知識與技能來解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，增強生活與生存能力，提高生活質(zhì)量。