王漢生

鄉(xiāng)土地理的教育性寓于它的實(shí)踐性，即必須通過必要的實(shí)踐活動，通過親身的感知，使學(xué)生真切地了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng)，增加知識、增長才干，從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土地理教育在德育、智育、美育和非智力因素發(fā)展等方面的教育價(jià)值。應(yīng)把家鄉(xiāng)的社會和大自然視為鄉(xiāng)土地理教育的真正課堂。因此，鄉(xiāng)土地理的課內(nèi)外教學(xué)方法應(yīng)是豐富多樣的，尤其以學(xué)生為主體的社會調(diào)查、訪問和野外考察，應(yīng)成為重要的教學(xué)手段。

一、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的意義

L．一般說來，鄉(xiāng)土是學(xué)生自幼生活并在這里成長的地方，因而也是學(xué)生所熟悉的地方。通過鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)，能使學(xué)生親身感受到家鄉(xiāng)伴隨自己成長而發(fā)生的變化。也就是說，鄉(xiāng)土地理具有更貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)。因此家鄉(xiāng)的山山水水、家鄉(xiāng)人民的勤勞奮發(fā)的精神、家鄉(xiāng)的變化等等，這些都是學(xué)生能切身感受到的生動的事實(shí)，其遠(yuǎn)勝于一般地理教學(xué)中那些只有文字描述、圖片展示或錄像等音像展現(xiàn)的事實(shí)，因而也就更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

2．鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣徒?jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐，能有力地促進(jìn)課本知識與實(shí)踐活動的聯(lián)系。九年義務(wù)教育地理教學(xué)中所涉及的諸如區(qū)域地理位置的評價(jià)、合理開發(fā)利用自然資源、分析影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)的地理因素、保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境等。防災(zāi)減災(zāi)等地理基礎(chǔ)知識以及繪制地圖、地理野外考察和社會調(diào)查等地理基本技能，學(xué)生都可緊密結(jié)合鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)而應(yīng)用于地理實(shí)踐。

3．這樣的地理實(shí)踐還有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力。因?yàn)槠浯蚱屏朔忾]式的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生可以在家鄉(xiāng)的社會環(huán)境和自然環(huán)境中，通過自由選擇家鄉(xiāng)地理環(huán)境某幾個(gè)要素或某一要素開展綜合或?qū)ｎ}的研究，這對培養(yǎng)他們的探究學(xué)習(xí)能力無疑是極為有益的。綜上所述，實(shí)踐是鄉(xiāng)土地理教學(xué)的主要手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是鄉(xiāng)土地理教學(xué)的主要目的。

二、在鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)造型人才

1．開展鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)造型人才，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力，才能產(chǎn)生創(chuàng)造性構(gòu)想和創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)造性思維是人的智力活動的最高形式。要具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力，必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和頑強(qiáng)的創(chuàng)造毅力，能以敏銳的感覺，從平凡事物中發(fā)現(xiàn)矛盾，提出問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索動機(jī)，經(jīng)過創(chuàng)造想象、推理判斷，獲得新的、獨(dú)特的認(rèn)識。

鄉(xiāng)土地理課外活動是地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力與能力，提高創(chuàng)造力最為有效的途徑。因?yàn)榈乩韺W(xué)科內(nèi)容既涉及自然科學(xué)，也涉及社會科學(xué)，綜合性很強(qiáng)，而鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，在綜合性的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性，因而實(shí)踐活動內(nèi)容十分豐富，從而為提高創(chuàng)造性思維能力提供了可能性。

鄉(xiāng)土地理教學(xué)要求通過具有實(shí)踐特色的教學(xué)過程，讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理的主要特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略方向和美好前景，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的深厚感情和樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的雄心壯志。

2．豐富的地理知識儲備是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。地理創(chuàng)造能力是指學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識和運(yùn)用地理知識，新穎、獨(dú)特地分析、解決各種地理問題的本領(lǐng)，其核心是創(chuàng)造性思維能力。它的形成和發(fā)展是以牢固掌握地理知識為基礎(chǔ)的。人們常說，“無知必?zé)o能”，這是很有道理的，不愛學(xué)習(xí)，知識和經(jīng)驗(yàn)貧乏的人，他的認(rèn)識思維活動不可能發(fā)展得很好，當(dāng)然也就談不上發(fā)展創(chuàng)造性思維了。因而地理教師在課堂教學(xué)中，要運(yùn)用各種方法加強(qiáng)地理知識的傳授，精講多練，引導(dǎo)學(xué)生積極思考．于分析解決問題中掌握好地理知識，并要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過閱讀、觀察、分析、比較、綜合概括，尋求更多的知識。鄉(xiāng)土地理的考察研究工作是一件頭緒紛繁的復(fù)雜工作，而且難度很大，因而地理教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自身知識結(jié)構(gòu)，提高地理野外考察能力。

3．強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識和堅(jiān)韌毅力是創(chuàng)造的保證。心理學(xué)告訴我們，大腦的思考必須要有動機(jī)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識和堅(jiān)韌的創(chuàng)造毅力，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)和思考地理事物的細(xì)節(jié)問題，才能以鍥而不舍的精神，去克服困難，最終解決地理問題。否則，創(chuàng)造往往一遇到困難就半途而廢。鄉(xiāng)土地理野外考察和社會調(diào)查往往要爬山涉水，走街串巷，是很辛苦的，如果沒有思想教育，重視動機(jī)和毅力這些非智力因素的作用，實(shí)踐活動要出成績是很難的。創(chuàng)造意識和毅力是創(chuàng)造的保證。

思維動機(jī)有內(nèi)因和外因，如何借助外因促進(jìn)內(nèi)因起作用，提高地理思維的興趣和動機(jī)，這正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用之所在。教師首先要明確，并非只有科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)造，只要是運(yùn)用自己的才智所產(chǎn)生的獨(dú)特而有價(jià)值的產(chǎn)品，就是創(chuàng)造，地理教師改革教學(xué)方法是創(chuàng)造，學(xué)生用自己的頭腦發(fā)現(xiàn)獲得知識的學(xué)習(xí)方法，也同樣是創(chuàng)造。在鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動中，只要是通過自己積極思考后所提出的，以分析或解決地理問題的較新穎而有價(jià)值的思路、方法、見解，都是創(chuàng)造，它是一個(gè)從小到大，由淺入深的過程；其次，在地理實(shí)踐活動中，教師要把激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識和培養(yǎng)堅(jiān)韌毅力作為一項(xiàng)重要任務(wù)，納入長期教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行創(chuàng)造意識的自我激發(fā)和創(chuàng)造毅力的自我培養(yǎng)。

總之，開展鄉(xiāng)土地理課外活動，可以讓學(xué)生真實(shí)地了解到家鄉(xiāng)的地理狀況，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造意識和毅力，在實(shí)地考察中，學(xué)生們提高了地理觀察力，豐富了地理知識，懂得了如何注意協(xié)調(diào)家鄉(xiāng)的人地關(guān)系，并在分析和解決遇到的地理問題過程中，提高了創(chuàng)造性思維能力。實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的目的，充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的意義。

（河北省大名縣楊橋鎮(zhèn)北馬頭中學(xué)）