楊　艷

目前，課程改革正在全國全面展開，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧的發(fā)展。這就對今后的體育課堂教學(xué)提出了更高的要求。如何構(gòu)建一種適應(yīng)新課程中素質(zhì)教育要求的體育課堂教育創(chuàng)新，這里結(jié)合自己的教學(xué)實踐和體會，就初中學(xué)校新課程體育課教學(xué)談幾點看法。

一、教學(xué)思想創(chuàng)新

教師要走出傳統(tǒng)體育教學(xué)“圍城”，反思舊的教學(xué)經(jīng)驗，建立“求知創(chuàng)新”和“健康第一”的新時期教學(xué)思想。“健康第一”的思想強調(diào)了體育和健康教育結(jié)合的內(nèi)容論和方法論，使“健康第一”的思想與體育學(xué)科的建設(shè)有了緊密的連接點，也使體育為素質(zhì)教育服務(wù)的特殊作用得以明確，使教學(xué)內(nèi)容有了新的方向。體育課就是要改變我們把運動作為教育的載體，把教育作為目標(biāo)的思維定勢，對體育的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、手段和方法等方面重新認識，構(gòu)建一個面向21世紀的中學(xué)體育教學(xué)新體系。

二、體育教學(xué)過程的本質(zhì)與主要目標(biāo)的創(chuàng)新

過去的體育教學(xué)就是向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，即以“三基”教學(xué)為主，把體育教學(xué)和運動訓(xùn)練混為一談，把體育教學(xué)的本質(zhì)也丟掉了。其實體育教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)一樣，教材只是教育學(xué)生的一個載體。體育教學(xué)過程并不是直接的身體鍛煉過程，體育教學(xué)不等于健身。當(dāng)前要重視的問題，必須是把知識技能的傳授與意識、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，重視學(xué)生對學(xué)生健身意識、健身能力、健身習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)有所收獲，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時必須完成從體育教學(xué)目標(biāo)以增強體質(zhì)為主向“健康第一”的理論飛躍，確立初中學(xué)校體育教育的主要目標(biāo)。

比如在本學(xué)期我上的一節(jié)“學(xué)習(xí)耐久跑課”，原來的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，增強心肺功能，這種目標(biāo)只重視了對學(xué)生技術(shù)和技能的要求，使得學(xué)生對耐久跑感到恐懼，上課練習(xí)也比較消極，不能很好的調(diào)動學(xué)生對體育課的積極性。而現(xiàn)在在新課程理念的呼喚下，再上這樣的課時，我是這樣定的教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以人為本因材施教；發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，增強心肺功能；培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇敢頑強、堅持到底的優(yōu)良品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，以及善于與人合作的集體觀念。

與舊的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)相比，新的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)了：（1）使學(xué)生對體育有基本認識和積極態(tài)度，懂得健身的意義，樹立終身健身的觀念。（2）考慮了學(xué)生的情意表現(xiàn)，關(guān)注了每一個學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個

學(xué)生能夠受益，真正體現(xiàn)了學(xué)生唱主角，教師當(dāng)導(dǎo)演的角色換位。

三、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上給了教師一定的自由度。因此教師要優(yōu)選學(xué)生學(xué)練內(nèi)容，使之符合現(xiàn)代學(xué)校體育的發(fā)展方向，能面向全體學(xué)生，滿足他們的體育需求，有效地促進學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)。要想達到這一目標(biāo)，就應(yīng)徹底改變過去的單一式中學(xué)體育教育模式，努力把學(xué)生單純的“受教育者”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)者”，強調(diào)“自我概念”、“自我教育”，教學(xué)過程要愈益注重“自我”的重要性。

體育內(nèi)容要綜合多樣化，不僅要有過去傳統(tǒng)教材，一些民族的、鄉(xiāng)土的休閑娛樂的內(nèi)容等也都可以進入課堂，力爭使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，適應(yīng)性增強。其次應(yīng)使學(xué)練內(nèi)容休閑娛樂化，可把那些與休閑娛樂密切相關(guān)的活動，如健美操、羽毛球、網(wǎng)球、輪滑、太極拳等學(xué)生追求的時尚內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)練內(nèi)容，由于學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以能在輕松愉快的氛圍享受體育的樂趣，提高體育水平。

比如我在初一上學(xué)期根據(jù)學(xué)生好動、愿意展示自己的特點，我增加了健美操內(nèi)容。首先我先教給他們一套大眾健美操，讓學(xué)生明白健美操有健美、健身、健心的作用之外，還要讓學(xué)生學(xué)會健美操“由上到下、由軀干到四肢”的創(chuàng)編原則。在教學(xué)中，我不失時機提出讓每一小組創(chuàng)編一套健美操，并給自己的“作品”起個好聽的名字，經(jīng)過一段時間的編排，教師組織各組“作品”展示。學(xué)生們自編自創(chuàng)的作品不僅有良好的創(chuàng)意，而且具有一定的健身效果。現(xiàn)在的健美操上課，基本上是由學(xué)生獨立創(chuàng)編，我給予指導(dǎo)、幫助，充分調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。這也說明，只有把學(xué)生看成是知識的主動探索者而不是被動探索者，才可能形成生動活潑、熱烈寬松的教學(xué)心理氣氛。

四、教學(xué)方法創(chuàng)新

現(xiàn)代教育已從“教師主體”向“學(xué)生主體”的重心轉(zhuǎn)移。在教學(xué)方法上，應(yīng)該留給學(xué)生思考問題和進行獨立創(chuàng)造的空間，主張由注入式的模仿教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式、討論式、參與式的創(chuàng)造教學(xué)，強調(diào)教學(xué)的綜合性、多樣性和學(xué)法的實用性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)與鍛煉中體驗體育的樂趣；在教學(xué)組織上，以活潑、自由、愉快為主調(diào)；教材的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)活動具體安排以及技術(shù)語言的運用上要充分考慮趣味性的因素；強調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，重視學(xué)生的合理要求和興趣。

比如初二上學(xué)期我運用“參與式”教學(xué)方法上的一節(jié)籃球教學(xué)研究課，我大膽改革，改變了傳統(tǒng)籃球課“先教后練”的教學(xué)模式，而是采用“先練后學(xué)”的教學(xué)方法，不做任何示范講解，只是要求每個同學(xué)把自己運球“絕招”展示出來，即興表演，在傳球教學(xué)時提出“及時、隱蔽、到位”的要求，四人一組即興發(fā)揮，任意創(chuàng)新動作，教師一同參加運動。同學(xué)們在課堂上互相學(xué)習(xí)、相互鼓勵、相互協(xié)作、相互欣賞，雖然在課堂上整體場面看上去很亂，但是如果你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生表演的運球“絕招”，充滿想象力的傳球、才華橫溢的球技是多么可愛。你會認識到學(xué)生那些獨樹一幟的主張、新奇大膽的創(chuàng)新和標(biāo)新立異的意識才是“參與式”體育教學(xué)所要追求的真正目標(biāo)，可見改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法將會給體育課的教學(xué)帶來多大的活力?。?

總之，作為一名21世紀的教師，要深入反思，開動腦筋，不斷開拓創(chuàng)新，努力尋找和創(chuàng)造新的教育模式和教學(xué)方法，樹立科學(xué)的創(chuàng)新教育觀，實現(xiàn)由知識本位向人本位的轉(zhuǎn)變，不斷提高自身的素質(zhì)，這樣才能有利于在素質(zhì)教育中對學(xué)生的創(chuàng)新精神和體育實踐能力的培養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)新課程下的體育教學(xué)的最佳效益。

（邯鄲市荀子中學(xué)）