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      貧困大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀、問題、原因及對策探析

      2009-05-25 03:32杜志麗
      廣西教育·C版 2009年3期
      關(guān)鍵詞:貧困生政治思想

      杜志麗

      [摘要]強(qiáng)化高校貧困大學(xué)生思想政治教育,是促進(jìn)貧困大學(xué)生健康發(fā)展及和諧校園建設(shè)的主要途徑。本文通過定量研究找出貧困大學(xué)生思想政治問題所在,并針對存在的問題,在分析原因的基礎(chǔ)上,提出系列舉措。

      [關(guān)鍵詞]貧困大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀問題原因?qū)Σ?/p>

      近幾年來貧困生問題已經(jīng)成為政府高度重視、社會各界普遍關(guān)注的社會性的問題,因為這不僅影響到當(dāng)前高校的穩(wěn)定和發(fā)展,更影響到社會主義和諧社會的構(gòu)建。據(jù)已有研究資料顯示,目前高校在校貧困生所占比例約為20%左右。如按全國在校大學(xué)生2000萬計算,貧困生數(shù)量約在400萬,這一數(shù)目是龐大的。雖然中國高校目前基本上都形成了“獎、貸、助、補(bǔ)、減、免”的資助體系,但在幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難等實際問題基礎(chǔ)上,是否解決了影響其實際行為目的與動機(jī)及結(jié)果等思想性的根本性問題?為了準(zhǔn)確掌握貧困大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀及其動向,制定有效對策,筆者對西安財經(jīng)學(xué)院、西安工業(yè)大學(xué)、西北政法大學(xué)、陜西師范大學(xué)4所學(xué)校一至四年級891名貧困生進(jìn)行了有效調(diào)查。調(diào)查表明,貧困生思想政治狀況的主流呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢,但也存在一些不容忽視的問題。

      一、貧困大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀及問題

      (一)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,心理問題嚴(yán)重

      很多貧困大學(xué)生經(jīng)過努力刻苦、克服無數(shù)困難爭取到大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會后,卻有部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,學(xué)習(xí)成績不好。調(diào)查顯示,有15.3%的貧困大學(xué)生無心學(xué)習(xí)或想輟學(xué)掙錢;貧困大學(xué)生中學(xué)習(xí)成績較好的占37.9%;成績一般或較差的占62.1%;同時,應(yīng)用SCL-90調(diào)查顯示,15%以上的貧困生存在中度或重度以上心理問題,特別是焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、睡眠障礙等問題。

      (二)人際交往少,同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)

      貧困大學(xué)生人際交往較少,交往對象也大多是貧困同學(xué),因為彼此間能夠有更多理解、尊重和共同語言。調(diào)查顯示,41.9%的貧困生與同學(xué)關(guān)系一般或較陌生。

      (三)理想不夠遠(yuǎn)大,缺乏信仰

      在本調(diào)查中,就調(diào)查問題之一“現(xiàn)就讀大學(xué)主要目的(多項選擇)”,回答為報答父母養(yǎng)育之恩的占比66.9%;為謀求自己美好生活的占比32.2%;為謀求自己美好生活或報答父母養(yǎng)育之恩并同時為報效祖國,實現(xiàn)人生價值的僅占比14.5%。問題之二“你對信仰的看法”,認(rèn)為共產(chǎn)主義純粹是美好愿望或空想占比56.5%;信自己的占比13.7%;實用主義占比40.3%;信宗教的占比6.5%。這表明他們理想不夠遠(yuǎn)大,缺乏信仰。

      (四)道德意識差,道德素質(zhì)亟待提高

      在實際調(diào)查、訪談及對實際生活的觀察可以發(fā)現(xiàn),很大比例的大學(xué)生(包括貧困與非貧困大學(xué)生)道德素質(zhì)不盡如人意。從對貧困大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來看,破壞公物覺得很刺激的占比32.3%;公交車上就是不給老人讓座的占比16.1%;看到陌生人遭遇不幸不會給予關(guān)心和幫助的占比41.1%;看到校園內(nèi)同學(xué)破壞花草樹木不會直接制止的占比47.6%。大學(xué)生道德觀念滑坡,部分學(xué)生思想政治素質(zhì)不高,在日常生活中也表現(xiàn)了出來,如一些學(xué)生誠信缺失,國家助學(xué)貸款的還貸率低,畢業(yè)生求職過程中求職材料作假、考試作弊等現(xiàn)象時有發(fā)生。

      二、貧困大學(xué)生思想政治問題原因分析

      (一)經(jīng)濟(jì)困難的影響

      經(jīng)濟(jì)困難對貧困大學(xué)生的影響較大。在學(xué)習(xí)方面,由于經(jīng)濟(jì)困難的困擾,他們難于安心學(xué)習(xí),更少有機(jī)會參加其他方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。例如,在本研究的調(diào)查中顯示,回答經(jīng)濟(jì)問題為影響學(xué)習(xí)第一影響因素的占比62.9%;回答日常生活中最苦惱的問題是上學(xué)費(fèi)用高、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生占比50%。在心理健康方面,經(jīng)濟(jì)困難易導(dǎo)致貧困大學(xué)生敏感、自卑、孤僻等負(fù)性心理特征,進(jìn)而產(chǎn)生一定的心理問題,更使其在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多方面形成惡性循環(huán)。在人際交往方面,由于貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難和負(fù)性心理特點。他們的社會活動范圍和交往方式受到影響,不利于他們?nèi)穗H交往能力和協(xié)助意識的培養(yǎng),他們的人際關(guān)系面往往比較窄。在就業(yè)等現(xiàn)實問題方面,貧困大學(xué)生社會關(guān)系少,自卑等心理負(fù)性特點多,無經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行形象包裝,經(jīng)濟(jì)困難限制了社會實踐機(jī)會等多方面的原因,貧困大學(xué)生就業(yè)前景并不樂觀。

      (二)社會大環(huán)境、校園小環(huán)境的影響

      由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,多元文化的沖擊,當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)了價值評價的多元,價值選擇的困難使他們整體的責(zé)任意識、集體意識、榮譽(yù)意識、敬業(yè)意識不斷弱化,而經(jīng)濟(jì)意識、個人意識、閑散意識不斷增強(qiáng),校園中拜金主義、享樂主義、個人主義傾向較突出,同學(xué)間比吃、比穿、比玩現(xiàn)象較明顯。在這種環(huán)境中,貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)貧困及貧困帶來的一些主體變化、客觀環(huán)境的復(fù)雜化,使他們生活在大學(xué)的邊緣,不能融入大學(xué)生整體。進(jìn)而使部分學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)生改變。

      (三)學(xué)校思想政治教育的不足

      鄭華萍等對西安幾所大學(xué)思想政治教育的調(diào)查顯示,對“您對高校思想政治理論課的評價”的回答。有18.9%的學(xué)生認(rèn)為“不好”;對“專業(yè)課教師在課堂上是否進(jìn)行思想政治教育”的回答,有8.9%的學(xué)生回答“經(jīng)?!?,51.6%的學(xué)生回答“有時”,36.3%的學(xué)生回答“很少”,7.9%的學(xué)生回答“從不”;對“加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的態(tài)度”的回答,有51%的學(xué)生“贊成”,認(rèn)為很有必要,41.4%的學(xué)生認(rèn)為通過適當(dāng)?shù)男问胶头椒梢越邮堋8咝K枷胝谓逃膶iT化,致使教育渠道單一,同時,由于高校教育的普遍功利化,對學(xué)生思想政治教育不夠重視,壓縮課時,虛設(shè)實踐課,教育方法多采用傳統(tǒng)的課堂灌輸,缺乏吸引力;部分思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)低,上課照本宣科,遠(yuǎn)離生活現(xiàn)實、社會現(xiàn)實,不能解決學(xué)生的實際問題和困惑,導(dǎo)致學(xué)生對上思想政治課失去了興趣;學(xué)校、社會對貧困生問題的解決多注重經(jīng)濟(jì)資助,缺少、忽視針對性的思想政治教育和心理健康教育。筆者調(diào)查“你認(rèn)為下列哪些因素對你學(xué)習(xí)‘兩課的興趣產(chǎn)生影響”,20%的學(xué)生回答教師的專業(yè)知識和素養(yǎng);20%的學(xué)生回答教師的教學(xué)方法;33%的學(xué)生回答教師的人品修養(yǎng)和人格魅力;5%的學(xué)生回答教師的教學(xué)態(tài)度;23%的學(xué)生回答教材聯(lián)系實際情況及是否與時俱進(jìn)。這一調(diào)查結(jié)果也印證了上述事實。

      (四)師資隊伍的薄弱

      學(xué)高為師,身正為范。教師的政治立場、品德修養(yǎng)、敬業(yè)精神以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度和日常的行為舉止對學(xué)生有著最直接、最強(qiáng)烈的影響。部分思想政治教育專業(yè)課教師專業(yè)素養(yǎng)低,除了照本宣科外,不能真正為學(xué)生授業(yè)解惑;部分任課教師師德差,以學(xué)生成績不及格對學(xué)生“卡、拿、要”;部分黨政干

      部和共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、教輔部門工作人員對工作不認(rèn)真,對學(xué)生不負(fù)責(zé),工作互相推諉,延誤與學(xué)生利益、發(fā)展密切相關(guān)問題;部分教師的人格問題為學(xué)生樹立了反面榜樣等。師資隊伍的薄弱極易使部分貧困大學(xué)生對學(xué)校甚至社會失去信心。

      三、對策分析

      (一)加強(qiáng)師資、師德建設(shè),在學(xué)校場域內(nèi)營造公平、民主、友好、和諧的貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境

      師資隊伍需要高學(xué)歷、高文化、高素質(zhì)、高要求,同時要特別加強(qiáng)師德建設(shè)。高尚的師德對學(xué)生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠(yuǎn)的、終身受益的。貧困大學(xué)生在人格上與非貧困大學(xué)生是平等的,社會主義社會思想政治教育的理論基礎(chǔ)是人人平等、相互尊重、友好相處、和諧發(fā)展。高校思想政治工作者應(yīng)將此理論基礎(chǔ)大力擴(kuò)展,引導(dǎo)貧困大學(xué)生正確看待貧困,正確對待社會和學(xué)校內(nèi)部的資助,積極健康地面對挫折、困難和考驗,樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。并為之奮斗。

      (二)將思想問題的解決和經(jīng)濟(jì)壓力的減輕相結(jié)合。以增強(qiáng)思想政治工作的實效

      貧困大學(xué)生許多思想問題的產(chǎn)生多根源于經(jīng)濟(jì)的困難,因而對貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,應(yīng)充分考慮在解決貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力和實際需要的情況下,合理引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變不正確的思想認(rèn)識。需要注意的是,以解決貧困大學(xué)生物質(zhì)需要為基礎(chǔ)展開思想政治工作的過程中,也要講究工作方法,減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力,解決其思想問題,絕不能用金錢等進(jìn)行施舍,否則。只會傷害貧困大學(xué)生的自尊和情感,最后事與愿違。

      (三)構(gòu)筑貧困大學(xué)生負(fù)性情緒的正常宣泄渠道

      貧困大學(xué)生這一特殊群體,在與非貧困大學(xué)生各方面特別是物質(zhì)生活作比較的情況下,難免會產(chǎn)生“不滿”、“壓抑”、“失落感”等負(fù)性情緒,這些負(fù)性情緒如不能得到適時、合理的宣泄。積聚、壓抑到一定程度,可能會出現(xiàn)一些思想和行為的激變反應(yīng)。因此。在尊重貧困大學(xué)生人格的基礎(chǔ)上,可經(jīng)常組織或安排人(如輔導(dǎo)員、班干部、心理咨詢教師、同學(xué)特別是同為貧困生的同學(xué)等)通過談心、辯論等形式使其傾訴內(nèi)心的思想認(rèn)識,以此疏緩貧困生的過激情緒,平等交換看法,糾正錯誤觀點。

      (四)思想政治教育與心理輔導(dǎo)相結(jié)合,相輔相成,共同解開貧困大學(xué)生的思想“疙瘩”

      認(rèn)識和情感是思想觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ),情緒情感又是認(rèn)識活動中最為活躍的因素,是打開心扉的鑰匙,是德育成功的前提。貧困大學(xué)生由于貧困及一些社會不正當(dāng)風(fēng)氣、不公平現(xiàn)象的影響;容易形成認(rèn)識方面的偏差,產(chǎn)生悲觀、失落等心理,進(jìn)而形成一些消極的、偏激的思想觀念。因此,對貧困生的思想政治教育,應(yīng)該在幫助其解決經(jīng)濟(jì)壓力的情況下,解決其心理問題,待貧困大學(xué)生形成健康良好的心態(tài)后,再進(jìn)一步解決其思想問題,良好心態(tài)是思想穩(wěn)定健康的重要保障。另外,貧困大學(xué)生正處于青年中期,情感是復(fù)雜、動蕩、微妙的,大學(xué)生的個性初步趨于穩(wěn)定,正向成熟邁進(jìn),因此,對他們進(jìn)行思想政治教育一定要了解掌握他們這一時期的心理特點,遵循他們的心理發(fā)展規(guī)律。

      (五)多部門協(xié)調(diào),建立貧困大學(xué)生思想狀況動態(tài)監(jiān)控機(jī)制

      掌握貧困大學(xué)生的思想動態(tài)是“對癥下藥”的前提,根據(jù)學(xué)校的實際情況,學(xué)生處、黨支部、團(tuán)委(支部)、學(xué)生會、系、輔導(dǎo)員、班級干部等可協(xié)同監(jiān)控,時時監(jiān)控,隨時發(fā)現(xiàn),及時解決。大學(xué)生的思想政治工作切忌完全“部門”化,對于貧困大學(xué)生更是如此。大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)有它的特殊性,相對來說空間和自由度都比較大,要想及時地、全面地了解、掌握貧困大學(xué)生的思想動態(tài)。必須組織貧困大學(xué)生周圍的一切組織和部門,對其思想狀況進(jìn)行全方位監(jiān)控,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

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