劉存利　竇翠玲

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步進(jìn)入了課堂。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)媒體有一定的局限性，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能最大限度地，以聲、形等手段，形象逼真地進(jìn)行模擬，多方位刺激學(xué)生的感官，不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

利用多媒體，可以更好地激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯曾說過，“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。利用多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，將與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，運(yùn)用圖像、動(dòng)畫、聲音、文字信息等，在課堂上展示出來，以大量的視聽信息、高科技手段刺激學(xué)生，多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。如在講述二氧化碳的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，上課開始先播放一段二氧化碳在生活中的應(yīng)用以及重要性的片段錄像，使學(xué)生對(duì)它們又有了新的認(rèn)識(shí)，渴望知道它們是如何制取的，還有哪些性質(zhì)，有自己想試一試的沖動(dòng)，給新授知識(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理氛圍。

運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

初中的部分教學(xué)內(nèi)容比較抽象，而多媒體計(jì)算機(jī)突破宏觀、微觀的限制，直觀、形象地再現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)。許多化學(xué)事實(shí)，如對(duì)分子、原子等微觀粒子及其高速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，肉眼是無法觀察到的，語言又難于解釋清楚，對(duì)微觀世界容易建立模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大表現(xiàn)力，運(yùn)用動(dòng)畫、聲音、圖片等形式，去表現(xiàn)、放大、模擬，將微觀世界生動(dòng)、直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既有利于學(xué)生建立科學(xué)的概念，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得較好的學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時(shí)，電子是如何繞核運(yùn)動(dòng)，學(xué)生難以想像。這時(shí)可利用Flash動(dòng)畫，給學(xué)生以形象生動(dòng)的展示。

利用多媒體，可模擬演示實(shí)驗(yàn)促進(jìn)課堂教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，通過實(shí)驗(yàn)既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)態(tài)度，又能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。但初中化學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較大，還有的實(shí)驗(yàn)無法實(shí)際操作。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，模擬實(shí)驗(yàn)就可以彌補(bǔ)這一不足。如模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)造成的后果：濃硫酸稀釋時(shí)將水倒入濃硫酸中產(chǎn)生的危害；還可以模擬有毒物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如在講《煉鐵的原理》一節(jié)。一氧化碳還原氧化鐵中，實(shí)際教學(xué)中很難完成演示實(shí)驗(yàn)，就可以借助課件演示它的步驟，并且還可以演示若步驟錯(cuò)了所造成的后果，非常直觀；還可以使用VCD播放一些與教學(xué)有關(guān)的錄像片，如易燃易爆知識(shí)及危害等等。通過演示模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，達(dá)到了教育教學(xué)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和一絲不茍的科學(xué)精神。

優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

1多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)可將抽象復(fù)雜的理論，形象地表現(xiàn)出來，減少了教師的重復(fù)工作。教師的活動(dòng)不像以前一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡(jiǎn)單電教手段組成，而是綜合運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，增加課堂容量和知識(shí)密度，提高了教學(xué)效率。

2傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，節(jié)奏慢，課堂容量小，教學(xué)方式比較單調(diào)呆板。利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)呈現(xiàn)信息量大、速度快、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，會(huì)使學(xué)生更好、更快、更多地接受知識(shí)。特別是在化學(xué)總復(fù)習(xí)過程中，更加突出它的作用。

3一堂課40分鐘，有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間長，不易馬上見到實(shí)驗(yàn)效果。如鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，若在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，需一周時(shí)間，不可取。如果改用多媒體計(jì)算機(jī)演示其實(shí)驗(yàn)過程，幾分鐘即可，即節(jié)省時(shí)間，又加快了課堂節(jié)奏。

課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)再先進(jìn)，也不能完全代替課堂教學(xué)，更不能完全代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，只能在課堂教學(xué)中起輔助作用。如化學(xué)反應(yīng)中所產(chǎn)生的氣體的氣味，用計(jì)算機(jī)是無法表現(xiàn)出來的，所以必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2，教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，科學(xué)合理使用多媒體輔助教學(xué)，并非運(yùn)用越多越好。只要真正能把傳統(tǒng)教學(xué)中感到難以講清楚、難以理解的問題，用多媒體計(jì)算機(jī)特有的優(yōu)勢(shì)順利解決即可。

3在課堂教學(xué)中，多媒體計(jì)算機(jī)在使用時(shí)，學(xué)生容易關(guān)注生動(dòng)有趣的畫面，而忽視教師的點(diǎn)撥。教師應(yīng)留心觀察，隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，使之集中注意力，積極思維。

總之，隨著多媒體計(jì)算機(jī)逐漸深入課堂教學(xué)，我們要善于將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，互相滲透，互相補(bǔ)充和完善，讓多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。