戚建寶

新的學(xué)期，新的學(xué)生，新的開(kāi)始。

看著辦公桌上新領(lǐng)來(lái)的嶄新的第11冊(cè)語(yǔ)文教本，看著醒目的“語(yǔ)文”二字，這兩個(gè)字在我的腦海中走著、跑著、跳著，顯得那么熟悉、那么親切。漸漸地，我對(duì)這兩個(gè)字產(chǎn)生一種陌生的感覺(jué)。是的，上了這么多年的語(yǔ)文課，什么是語(yǔ)文?還從沒(méi)有和學(xué)生談過(guò)什么叫“語(yǔ)文”。是否能讓學(xué)生對(duì)“語(yǔ)文”有一個(gè)通俗、大概的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種了解語(yǔ)文、喜愛(ài)語(yǔ)文的積極情感?我新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課何不這樣上!

師：同學(xué)們，知道老師給大家上什么課嗎?

生：語(yǔ)文課。課程表上寫著呢!

師：是的。那語(yǔ)文課為什么叫“語(yǔ)文”呢?“語(yǔ)文”這個(gè)名字有什么含義?

(同學(xué)們都瞪大了眼睛，豎起了耳朵，要聽(tīng)老師道個(gè)究竟。)

師：一個(gè)字一個(gè)字地看，先說(shuō)“語(yǔ)”，這個(gè)字里可藏著玄機(jī)。大家能悟出來(lái)嗎?

生：“語(yǔ)”是“言字旁”+表示語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。

師：說(shuō)得多好，一語(yǔ)中的呀!

生：“語(yǔ)”字右上的“五”嘛……表示一個(gè)星期學(xué)習(xí)五天，周六、周日休息。

(同學(xué)們都笑起來(lái)。)

師：說(shuō)得也有道理呀，勞逸結(jié)合嘛。

生：我知道，“五”表示我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課的內(nèi)容有字、詞、句、段、第五個(gè)方面。

師：真棒!你怎么知道字、詞、句、段、篇的?

生：我訂了《小學(xué)語(yǔ)文報(bào)》，讀到過(guò)這個(gè)內(nèi)容。

師：是的，字、詞、句、段、篇正是我們語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你能從課外讀物上吸取營(yíng)養(yǎng)，太好了。

生：“語(yǔ)”字右下的“口”表示學(xué)習(xí)語(yǔ)文要多動(dòng)口，要多讀、多背?！皶x百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也要鍛煉自己的口才。

師：你的口才也特別好，說(shuō)得非常有道理!

(我?guī)ь^鼓掌，教室里響起了熱烈的掌聲。)

師：就這個(gè)“語(yǔ)”字，還有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解?

(同學(xué)們開(kāi)始低頭思考，一時(shí)沒(méi)見(jiàn)舉手要求發(fā)言的，我得“出手相助”了!)

師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們要培養(yǎng)五種能力，分別是聽(tīng)、說(shuō)……還有哪三種，聰明的人一猜就準(zhǔn)。

(小手紛紛舉起，有的已經(jīng)迫不及待地說(shuō)出聲來(lái)。)

生：讀，寫，是朗讀和寫作的意思。還有……

生：我想，還有一個(gè)應(yīng)該是“思”，要求我們善于思考。老師，對(duì)嗎?

(何止是對(duì)，而且是那么準(zhǔn)確。善于思考、有主見(jiàn)，不正是新時(shí)代對(duì)人才的要求嗎?)

師：大家說(shuō)，對(duì)不對(duì)呀?

生：對(duì)!

(又一陣掌聲響起，與本教師之命鼓掌顯然不同。我又讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)這五種能力的理解，特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，是以往課堂上學(xué)生不容易做到的：一是善于聽(tīng)，專心聽(tīng)，記住要點(diǎn)；二是說(shuō)響亮，說(shuō)清楚，有條有理。)

師：我們從“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”字中悟出了這么多的玄機(jī)!那么，“文”字呢，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)!

生：上面的一點(diǎn)一橫表示每一天都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。都要有一點(diǎn)收獲。

師：哈，有道理!這樣日積月累，一定會(huì)成為有學(xué)問(wèn)、有本領(lǐng)的人。

生：下面的一撇一捺分別表示書本知識(shí)的有字之書，和世間萬(wàn)物的無(wú)字之書。這是我看電視劇《恰同學(xué)少年》時(shí)，青年毛澤東就是這樣說(shuō)的。

師：我們學(xué)語(yǔ)文不僅要學(xué)課本、課外書這樣的有字之書，還要學(xué)大千世界、人間百態(tài)的無(wú)字之書，做青年毛澤東那樣的人，太好了!

生：下面的一撇一捺分別表示書本知識(shí)和親身實(shí)踐。陸游的詩(shī)句“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”說(shuō)的就是這個(gè)意思。

(這首詩(shī)的題目是《冬夜讀書示子聿》，是本學(xué)期才能學(xué)到的，看來(lái)，是學(xué)校的“多讀書、讀好書”活動(dòng)讓學(xué)生獲益匪淺。這一說(shuō)法也是對(duì)上個(gè)說(shuō)法的補(bǔ)充。)

師：說(shuō)得好!書本知識(shí)只是一方面，親自實(shí)踐才能驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，才能豐富和提高自己。大家把這兩句詩(shī)一起讀一遍。

師：看來(lái)，“語(yǔ)文”中有玄機(jī)呀!從“語(yǔ)文”兩字中我們悟出了這樣深刻的道理。這就是“語(yǔ)文”，我們就應(yīng)該這樣學(xué)好語(yǔ)文這門課!

在這第一堂語(yǔ)文課中，我還請(qǐng)同學(xué)們交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，通過(guò)對(duì)“語(yǔ)文”的解讀和領(lǐng)悟，學(xué)生會(huì)更好地理解語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文；通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重溫，能促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課。當(dāng)然，一段時(shí)間的語(yǔ)文課實(shí)踐已經(jīng)初步證明了這些。